3.活动完成,班委会需要撰写序言,下面是某同学写的一部分,请你补充完整。在这离别之际,我们别情依依,走一回校园的小路,踏一回教室的楼梯,______________________,______________________,心中荡起甜蜜的回忆。预设1. 【示例】班级档案、班级宣言、班级成员寄语、班级大事记、班级毕业照。2. 【示例】崔悦,我们班的数学课代表。她有一双大大的眼睛,乌黑发亮像葡萄似的,还有一张樱桃样的小嘴,整天说个不停。她长相甜美,性格却像男孩子,如果看到不平的事,她就会挺身而出,据理力争,因此,她得了个“女侠”的称号。3. 【示例】看一眼班级的黑板听一回校园的广播结束语:“轻轻的我走了,正如我轻轻的来。”三年的时光已悄然流逝,初识犹在昨天,分别即在眼前。回首往昔,校园处处留下欢歌笑语,而今不免涌起缕缕怅惘。但人生就是这样,走过一个“驿站”,既意味结束,更是一段新征程的开始。【设计意图】练习环节,将课上的实践活动与考试连接,使学生进一步理解综合性实践的意义。五、布置作业完成命题作文《恰同学少年——我的初中生活》。要求:自定立意;要有真情实感;不少于600字。
课件出示:(1)我的小报设计构想:古典名著是我最喜欢的读本,除了老师规定的板块设计外,我增加了“人物形象我评说”的新板块,我画了人物简笔画,画面配上了简洁的评语……(2)我的小小说《找钱》:我先读一读我的小说,再说一说我创作小说的经验。……丢钱是我们生活中常有的事情,材料就选自我们身边。找钱的过程最好安排得一波三折,情节要有波澜,我把两个身边同学丢钱找钱的事情融合在一起,通过三次满怀希望的寻找和三次失望的转折,使得小说情节引人入胜。小说中大量的人物心理描写,凸显了人物性格——疑神疑鬼,没心没肺。最后小说的结尾出人意料,却又在情理之中……【设计意图】综合性学习的汇报课,检查学生自主探究学习的成果。四小组分四个不同的板块分别汇报,内容清晰,任务明确。有个人汇报评价得分,也有小组综合评价得分,评出优胜者和优胜小组。通过竞争激发课堂活力,通过合作增强集体荣誉感,通过展示刺激表现欲,让学生成为真正的课堂主人。
同学们,如果没有了光明,我们连最简单的事也做不了,那你能想象一个盲人会开卡丁车、会滑旱冰、会骑独轮车吗?接下来给大家推荐一本书《耳边的世界》,这本书的作者名叫陈燕,是个盲人,她的职业是一位钢琴调律师。陈燕1973年出生于河北,出生就患先天性白内障。陈燕的经历十分坎坷,因为双目失明,出生后差点被父母遗弃,后来是姥姥将她抚养大的。小时候,陈燕经常被别人欺负,于是早早体味到了人间的冷暖。在她童年的记忆中,别的小朋友都和爸妈在一起,而她却和姥姥在一起。当上帝给你关上一扇大门的时候,一定会给你打开一扇窗。因为眼睛看不见,姥姥便着力训练她的听力和触觉。在黑暗中,小陈燕一次次地撞到墙上、树上、门上、桌子上,摔得鼻青脸肿,每当这时,姥姥总让她自己爬起来,大声说:“你要想过好日子,不被别人可怜,就得付出比别人多得多的努力,因为你看不见。”就这样,伴着疼痛的记忆,她慢慢地听懂了各种物体的反射声音。根据不同的反射音,能准确地判定出不同的物体。
预设 1.树立保护文化遗产的意识,从小事做起,从自身做起。2.向周边的人宣传保护文化遗产的重要性,让人们明白文化遗产是民族精神的底蕴、民族文化的根基。3.向当地政府部门提出保护文化遗产的合理方案:(1)必须以法律条文的形式进行规范和监督,维护重奖,破坏严惩。(2)开办文化遗产学习、讲座、知识竞赛等活动。让人们耳濡目染,感受中华传统文化遗产的魅力和文化遗产存在的必要性。4.用实际行动保护它,同破坏它的人进行坚决的斗争。结合教材P148“资料三”和P149“资料四”,以“我与文化遗产”为话题,自拟题目,写一篇作文,谈谈你对文化遗产保护的认识和思考。【设计意图】本环节意在让学生在参与活动的基础上,进一步反思。通过问题设计和写作训练,进一步梳理探索过程,扩展实践探索的思想广度,将活动引入到更深的层次,提升了活动的效果。
预设 (1)利用搜索引擎,直接搜索相关知识;(2)利用社交媒体和同学、老师交流;(3)利用专业辅导平台辅导学习;(4)利用专业学习平台进行预习和测试。2.经验分享班级推荐网络学习经验丰富者分享经验。预设 (1)使用搜索引擎技巧。在搜索引擎中输入关键词,然后点击“搜索”,系统很快会反馈查询结果。这是最简单的查询方法,使用方便,但是查询的结果却不一定准确。(2)要扬长避短,有效利用网络帮助我们学习,应注意以下几点:①掌握一定的网络知识,能够利用网络查询需要的学习资料。②自主查询学习资源,广收并蓄,为学习储备丰富的知识资料。③合理安排上网时间,不上不健康的网站,不浏览不健康的网页。师小结:如今网上学习、资源下载、名师网上答疑等网络学习形式多种多样,我们也可以参与自己学校的校园网络,在网上浏览学习动态,通过校园论坛发表观点、交流思想,还可以制作网页,展示班级、个人风采。互联网时代,学习的形式变得多样化,我们应该正确使用网络,有效利用网络帮助我们学习。不过作为青少年,使用网络时必须遵守《全国青少年网络文明公约》。
【教学目标】
1.认识自强不息的内涵。
2.寻找自强不息的人物。
3.演讲:青年当自强不息。
【教学课时】
2课时
第1课时
【课时目标】
1.认识自强不息的内涵。
2.寻找自强不息的人物。
【课前任务】
要求学生细读任务内容及要求,明确后开始自主合作探究式学习。
任务内容 | 任务要求 |
1.将全班分成若干个四人小组,然后以小组为单位搜集有关自强不息的名言、格言、古诗词名句等材料,并进行分类整理。 2.再将若干四人小组分成A、B两个大组进行PK: A大组各小组:搜集并整理一个古代自强不息的人物及其故事。 B大组各小组:采访一个身边的自强不息的人物。 | 1.整个资料搜集与整理的过程,各小组内要有明确的分工,全员参与并各司其职。 2.A大组各小组:将搜集的资料打印或抄写下来,并推选一名代表参与全班交流——讲述搜集的人物故事,讲述时间不超过5分钟。 3.B大组各小组:确定采访对象;设计采访提纲后再进行采访;将采访过程录制成小视频;采访后整理采访素材和笔记,撰写采访稿。 4.语文课代表收集同学意见,制定展示评价量表,组成评委会,确定展示顺序。 |
【设计意图】搜集整理资料和采访任务,无法在课堂上一一完成,因此安排课前进行。活动任务要求明确,利于指导学生行动。将全班分成两个大组PK,既能激发学生的竞争意识,提高学生参与活动的兴趣,又能有效地完成活动任务。
【教学过程】
活动一、认识自强不息的内涵
一、歌曲导入,营造情境
师播放歌曲林子祥的《男儿当自强》,营造学习情境。生听歌曲,思感受。
师:歌中唱道“做个好汉子,每天要自强”,《周易》中也说“天行健,君子以自强不息”。“自强不息”是我们中华民族精神的重要内容,它铸就了不可征服的伟大民族之魂。那如何理解自强不息?怎样才能做到自强不息?今天我们就一起来寻找这些问题的答案吧!
【设计意图】用歌曲营造氛围,有利于学生快速进入活动。
二、展示交流,引领点拨
1.请各小组选派一名代表,展示本组搜集的有关自强不息的名言、格言、古诗词名句等材料。
预设:
(1)关于自强不息的名言、格言:
士不可以不弘毅,任重而道远。 ——《论语泰伯》
胜人者有力,自胜者强。 ——《老子》
苟日新,日日新,又日新。 ——《礼记大学》
人一能之,己百之;人十能之,己千之。果能此道矣,虽愚必明,虽柔必强。
——《礼记中庸》
故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。 ——《荀子劝学》
(2)关于自强不息的古诗词名句:
老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。 ——曹操《龟虽寿》
路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。 ——屈原《离骚》
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 ——李白《行路难》(其一)
世间万事俱茫茫,惟有进德当自强。 ——陆游《自伤》
2.朗读搜集的名言、格言、古诗词名句。(可采取各种形式朗读)
三、概括提炼,挖掘内涵
请用一个词语概括“自强不息”的精神。
预设:自信自立、勤思苦学、勇于开拓、志存高远、迎难而上、积极进取、坚持不懈、忍辱负重、发愤图强等。
【设计意图】通过概括提炼,让学生对自强不息的精神内涵有更加深刻的认识。
过渡语:这些词语不仅是自强不息精神的外在表现,也给大家指出了具体的实现途径,古往今来就有许多人在自强不息方面做到了知行合一,接下来我们就来听听他们的故事。
活动二、寻找自强不息的人物
一、明确细则,激励竞争
课件出示:
讲述自强不息人物故事的评价量表
评价项目 | 评价标准 | 分值 | 赋分 | 赞赏或建议 |
故事内容 | 人物选取恰当、事件典型 | 4 |
|
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语言表达 | 标准、流利、响亮、有条理 | 3 |
| |
情绪情感 | 情绪饱满,有感染力 | 3 |
| |
总分 | 10 |
|
采访自强不息人物的评价量表
评价项目 | 评价标准 | 分值 | 赋分 | 赞赏或建议 |
采访对象 | 人物选取恰当、事件典型 | 4 |
|
|
采访内容 | 紧扣“自强不息”这一主题 | 3 |
| |
采访过程 | 尊重采访对象,用语得体 | 3 |
| |
总分 | 10 |
|
【设计意图】PK前展示量化评分细则体现公平竞争的原则,提高学生参与活动的积极性。
二、全班交流,展示成果
学生活动:
1.请评委会人员坐到前排,根据展示者出场顺序依次评分。
2.A组展示:各小组选派一名代表讲述搜集的人物故事。
3.B组展示:各小组依次播放录制的视频。
预设:
头悬梁锥刺股
东汉时期,有个人名叫孙敬,是著名的政治家。他年轻时勤奋好学,经常关起门,独自一人不停地读书。每天从早读到晚,常常废寝忘食。读书时间长,劳累了,仍不肯休息。时间久了,疲倦得直打瞌睡。他怕影响自己读书学习,就想出了一个特别的办法:他找来一根绳子,一头绑在头发上(古时候,男子的头发很长),一头牢牢地绑在房梁上。当他读书疲劳打盹时,头一低,绳子就会牵住头发,把头皮扯痛,于是他马上就清醒了,再继续读书学习。
战国时期,有一个人名叫苏秦,也是著名的政治家。在年轻时,曾到好多地方做事,由于学问不多不深,都不受重视。回家后,家人对他也很冷淡,瞧不起他,这对他的刺激很大。所以,他下定决心,要努力读书。于是他常常读书到深夜,但因为很疲倦,常打盹,一直想睡觉。他想出了一个方法:准备一把锥子,一打瞌睡,就用锥子往自己的大腿上刺一下。这样,猛然间感到疼痛,使自己清醒起来,再坚持读书。这就是苏秦“刺股”的故事。
后人将这两个故事合成“悬梁刺股”这一成语,用来形容读书学习勤奋刻苦。
王献之依缸习字
晋代书法家王献之是王羲之的儿子,自小跟父亲学写字。有一次,他要父亲传授习字的秘诀,王羲之没有正面回答,而是指着院里的十八口水缸说:“秘诀就在这些水缸中,你把这些水缸中的水写完就知道了。”王献之作为书圣之子,从小习字,字自然很好,他心中不服,认为自己人虽小,字已经写得很不错了,便下决心再练练基本功,好在父亲面前显示一下。他天天模仿父亲的字体,练习横、竖、点、撇、捺,足足练习了两年,才把自己写的字给父亲看。
父亲笑而不语,母亲在一旁说:“有点像铁划了。”王献之又练了两年各种各样的钩,然后给父亲看,父亲还是不言不语,母亲说:“有点像银钩了。”王献之这才开始练完整的字,足足又练了四年,才把写的字捧给父亲看。
王羲之看后,在儿子写的“大”字下加了一点,成了“太”字——原来他是嫌儿子写的“大”字结构上紧下松。母亲看了王献之写的字,叹了口气说:“我儿练字三千日,只有这一点像羲之写的!”王献之听了,这才彻底服了。
从此,他更加下功夫练习写字了。书圣看到儿子用功练字,心里非常高兴。一天,他悄悄地走到儿子的身后,猛地拔他执握在手中的笔,没有拔动,于是他赞扬儿子说:“此儿后当复有大名。”王羲之知道儿子写字时有了手劲,这才开始悉心培养他。
后来,王献之真的写完了这十八缸中的水,与他的父亲一样,成了著名的书法家。
4.评委会根据得分情况评选出“最佳讲故事人”“最佳采访者”“最佳合作小组”。
三、总结升华,提高认识
了解了这么多自强不息的人物,你认为“自强不息”对一个人的成长或成才有怎样的影响?
预设:自强不息对一个人的成长与成才至关重要。一个人具有自强不息的精神,才会发愤图强,才能吃苦耐劳,才有可能实现自己的理想。
【设计意图】通过总结,学生可以认识到“自强不息”与自己是息息相关的,对自己的成长有着十分重要的作用。
四、拓展交流,共享成果
课后将A、B两组整理的人物故事和撰写的采访稿张贴在教室做进一步的交流。
【设计意图】由于课堂容量有限,还有一些学生搜集的人物故事和撰写的采访稿没能呈现,此板块的目的在于做一个有效补充,既肯定学生的成果,又加深交流,为进一步共享成果打下基础。
第2课时
【课时目标】
在前两项学习活动的基础上,按要求围绕“青年当自强”撰写一篇演讲稿,并在小组或班级演讲。
【课前任务】
细读任务内容及要求,明确后组建演讲团队。
任务内容 | 任务要求 |
1.根据前面活动中得出的认识,围绕“自强不息”,确定几个演讲主题。如“我的‘中国梦’”“志当存高远”等。 2.根据兴趣,自由组合,分别组建“我的‘中国梦’”“志当存高远”等若干个话题组,小组成员每人撰写一篇演讲稿。 3.每个小组推荐一名同学代表本组在班级进行演讲。 | 1.小组内成员分工合作,搜集资料,交流分享,完成演讲稿。 2.演讲稿要求观点明确、重点突出,围绕主题选材,层次清晰,演讲不得超过5分钟。 3.语文课代表负责组织活动:邀请主持人,邀请同学组成评委会,确定演讲顺序,制定演讲比赛评价量表。 |
【教学过程】
活动三、演讲:青年当自强不息
一、明确细则,激励竞争
课件出示:
评价项目 | 评价标准 | 分值 | 赋分 | 赞赏或建议 |
演讲内容 | 观点鲜明,材料典型,重点突出 | 4 |
|
|
语言表达 | 标准、流利、响亮、有条理 | 3 |
| |
语气语态 | 自然、得体、情绪饱满 | 3 |
| |
总分 | 10 |
|
二、小组交流,修改讲稿
各小组成员间交流,集体修改、推选出参与全班交流同学的演讲稿。
三、全班展示,提升自我
1.主持人开场,宣布演讲开始。
2.请评委会人员坐到前排,根据演讲者出场顺序依次评分。
3.各小组优秀代表依次演讲。
预设:
张开自强的翅膀
尊敬的老师,亲爱的同学们:
大家好!
今天我的演讲题目是《张开自强的翅膀》。
自强是直面艰难困苦的强者智慧,在艰难困苦面前不灰心丧气,不长吁短叹;自强是头顶枪林弹雨的大丈夫气节,在危难面前不卑躬屈膝,不委曲求全;自强是自身功名利禄之外的坦荡风度,在功名利禄面前不随波逐流,不见风使舵。自强是一山怪石屡历风霜刀剑的逼迫仍棱角分明的坚毅,是登山者尽管举步维艰仍不达目的誓不罢休的执着,是流水翻山越岭仍不甘落后的恢宏气魄!
自强者的精神之所以可贵,在于其不怨天尤人,在于其永不言败,在于自己的拼搏奋斗。
“有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。”宋朝大文豪苏轼,几次遭贬后仍自强不息,留下了许多千古绝唱;清朝落第秀才蒲松龄,以历史上强者的事迹自勉,留下千古不衰的经典名著。我校67届校友朱敏先生三个月焚膏继晷填补自己的英语空白,自信满满踏上斯坦福大学求学之路。他以行动诠释了自强的意义。成功不以天赋和环境决定,明确的目标加以坚定的信念并付诸奋斗才能铸就成功。
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二是深耕意识形态。加强意识形态、网络舆论阵地建设和管理,把握重大时间节点,科学分析研判意识形态领域情况,旗帜鲜明反对和抵制各种错误观点,有效防范处置风险隐患。积极响应和高效落实上级党委的决策部署,确保执行不偏向、不变通、不走样。(二)全面深化党的组织建设,锻造坚强有力的基层党组织。一是提高基层党组织建设力量。压实党建责任,从政治高度检视分析党建工作短板弱项,有针对性提出改进工作的思路和办法。持续优化党建考核评价体系。二是纵深推进基层党建,打造坚强战斗堡垒。创新实施党建工作模式,继续打造党建品牌,抓实“五强五化”党组织创建,广泛开展党员教育学习活动,以实际行动推动党建工作和经营发展目标同向、部署同步、工作同力。三是加强高素质专业化党员队伍管理。配齐配强支部党务工作者,把党务工作岗位作为培养锻炼干部的重要平台。
二要专注于解决问题。根据市委促进经济转型的总要求,聚焦“四个经济”和“双中心”的建设,深入了解基层科技工作、学术交流、组织建设等方面的实际情况,全面了解群众的真实需求,解决相关问题,并针对科技工作中存在的问题,采取实际措施,推动问题的实际解决。三要专注于急难愁盼问题。优化“民声热线”,推动解决一系列基层民生问题,努力将“民声热线”打造成主题教育的关键工具和展示平台。目前,“民声热线”已回应了群众的8个政策问题,并成功解决其中7个问题,真正使人民群众感受到了实质性的变化和效果。接下来,我局将继续深入学习主题教育的精神,借鉴其他单位的优秀经验和方法,以更高的要求、更严格的纪律、更实际的措施和更好的成果,不断深化主题教育的实施,展现新的风貌和活力。
今年3月,市政府出台《关于加快打造更具特色的“水运XX”的意见》,提出到2025年,“苏南运河全线达到准二级,实现2000吨级舶全天候畅行”。作为“水运XX”建设首战,谏壁闸一线闸扩容工程开工在即,但项目开工前还有许多实际问题亟需解决。结合“到一线去”专项行动,我们深入到谏壁闸一线,详细了解工程前期进展,实地察看谏壁闸周边环境和舶通航情况,不断完善施工设计方案。牢牢把握高质量发展这个首要任务,在学思践悟中开创建功之业,坚定扛起“走在前、挑大梁、多做贡献”的交通责任,奋力推动交通运输高质量发展持续走在前列。以学促干建新功,关键在推动高质量发展持续走在前列。新时代中国特色社会主义思想着重强调立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局,推动高质量发展,提出了新发展阶段我国经济高质量发展要坚持的主线、重大战略目标、工作总基调和方法论等,深刻体现了这一思想的重要实践价值。
三、2024年工作计划一是完善基层公共文化服务管理标准化模式,持续在公共文化服务精准化上探索创新,围绕群众需求,不断调整公共文化服务内容和形式,提升群众满意度。推进乡镇(街道)“114861”工程和农村文化“121616”工程,加大已开展活动的上传力度,确保年度目标任务按时保质保量完成。服务“双减”政策,持续做好校外培训机构审批工作,结合我区工作实际和文旅资源优势,进一步丰富我市义务教育阶段学生“双减”后的课外文化生活,推动“双减”政策走深走实。二是结合文旅产业融合发展示范区,全力推进全域旅游示范区创建,严格按照《国家全域旅游示范区验收标准》要求,极推动旅游产品全域布局、旅游要素全域配置、旅游设施全域优化、旅游产业全域覆盖。
(三)全力以赴抓保护、重治理,着力厚植生态文明新优势一是守住生态红线。坚定不移践行“两山”理念,坚持精准治污、科学治污、依法治污,推深做实“河(湖)长制”“林长制”“田长制”工作,狠抓污染防治。二是统筹生态保护。重点开展农业面源污染防治,重拳打击固废非法转移倾倒行为,集中力量攻克解决群众身边的突出生态环境问题。三是推动绿色发展。倡导绿色生产生活方式,加强垃圾分类处理,健全生态产品价值实现机制,促进经济社会发展全面绿色转型,努力建设人与自然和谐共生的美丽鼎新。(四)全力以赴抓改革、求创新,着力激发经济发展新活力一是深化重点改革。深化“三变”改革,规范“三资”管理,有效盘活闲置资源,夯实集体经济基础,带动农民增收致富。深化供销社综合改革,积极承接农村各类服务资源,加快构建综合性、规模化、可持续的为农服务体系。
一是XX单位下辖的部分党支部和党员干部个人的自我检视不够,特别是抓整改的措施落实得还不够全面,还有一些问题没有得到完全彻底解决。二是调查研究的不足。部分党员联系实际、联系自身工作作风不够紧密,少数党员干部政治敏锐性和鉴别力也有待进一步提高。三、下一步工作打算在下一步工作中,我们将突出问题导向,采取积极有效措施彻底解决以上存在的问题,确保主题教育实现预期目标。一是进一步提升抓好主题教育的主动性和自觉性。教育引导xx单位全体党员干部要深入贯彻xxx总书记的要求,持之以恒,发扬“钉钉子”精神,一锤一锤接着敲,直到把钉子钉实钉牢。二是主动运用主题教育成果推进中心工作。积极引导广大党员坚定地与上级党委保持高度一致,把统一思想、提高认识摆在特别重要的位置,深入学习、准确理解群众路线理论观点,围绕省委高质量发展目标任务,扎扎实实推进中心工作。
二是全力推进在谈项目落地。认真落实“首席服务官”责任制,切实做好上海中道易新材料有机硅复配硅油项目、海南中顾垃圾焚烧发电炉渣综合利用项目、天勤生物生物实验基地项目、恺德集团文旅康养产业项目、三一重能风力发电项目、中国供销集团冷链物流项目跟踪对接,协调解决项目落户过程中存在的困难和问题,力争早日实现成果转化。三是强化招商工作考核督办。持续加大全县招商引资工作统筹调度及业务指导,贯彻落实项目建设“6421”时限及“每月通报、季度排名、半年分析、年终奖励”相关要求,通过“比实绩、晒单子、亮数据、拼项目”,进一步营造“比学赶超”浓厚氛围,掀起招商引资和项目建设新热潮。四是持续优化园区企业服务。
(五)实施融合促进工程,切实发挥党建引领高质量发展作用。坚持推动党建与业务工作深度融合,坚持党建和业务工作一起谋划、一起部署、一起落实、一起检查。一是在服务大局中全力作为。按照市局《关于加强党建引领“警地融合”推动基层治理体系和治理能力现代化的实施意见》,组织开展“我为群众办实事”“双报到”实践活动300余次。邀请市人大代表、政协委员、党风政风警风监督员参加市局“向党和人民报告”警营开放日活动,在党建引领、安保维稳、执法办案、保护群众中涌现出来的忠诚担当、清正廉洁、无私奉献的,选树28名优秀共产党员、15名优秀党务工作者、8个先进基层党组织,充分发挥正向激励作用,营造学习典型、争做典型、弘扬典型精神的浓厚氛围。二是强化暖警惠警措施。
一是及时传达学习xxx总书记重要指示精神。坚持把学习贯彻xxx总书记关于加强领导班子建设、培养选拔优秀年轻干部等重要指示精神作为重大政治任务,局党组会及时传达学习,并就贯彻落实指示精神提出具体措施,扎实抓好我局领导班子和干部队伍建设,以实际工作业绩彰显学习贯彻成效。二是加强领导班子分析研判。坚持把考察了解班子和干部的功夫下在平时,定期开展领导班子和领导干部分析研判工作,重点了解班子运行、整体结构、优化方向等情况,听取干部群众对班子和干部的评价,掌握班子成员个人思想动态和意愿诉求。同时,将研判中发现的政治坚定、敢于担当、群众认可的优秀年轻干部纳入选人用人视野,切实做好干部储备。三是全面收集掌握干部表现。严格落实干部监督工作联席会议制度,定期与纪检、公检法、信访、审计等部门沟通信息,注重掌握干部负面信息,并进行分析研判。
2024年是XX油田刚性推进“三年一盘棋”整体部署落地的基础年,也是走稳“三步走”战略实现转型发展的重要一年,更是工程技术服务公司坚持低成本战略、发展特色工程技术的关键一年。站在新起点,迈向新征程,公司既面对难得发展机遇,也面临不少风险挑战。开展“转观念、勇担当、新征程、创一流”主题教育活动,就是教育引导广大干部员工全面学习贯彻xxx新时代中国特色社会主义思想和党的XX大精神,全面贯彻落实中油集团公司2024年工作会议和油田公司、公司“两会”各项工作部署,始终不忘“我为祖国献石油”的初心,深刻认识油气产量是“端牢能源饭碗”的责任担当,着力更新发展理念、变革发展模式,抓住当前内外部利好机遇,坚定“服务油田开发”主导思想不动摇,围绕“12345”发展战略,推动服务水平再提档、再升级,加快建设创新型可持续发展的工程技术服务公司。
(二)坚持问题导向,持续改进工作。要继续在提高工作效率和服务质量上下功夫,积极学习借鉴其他部门及xx关于“四零”承诺服务创建工作的先进经验,同时主动查找并着力解决困扰企业和群众办事创业的难点问题。要进一步探索创新,继续优化工作流程,精简审批程序,缩短办事路径,压缩办理时限,深化政务公开,努力为企业当好“保姆”,为群众提供便利,不断适应新时代人民群众对政务服务的新需求。(三)深化内外宣传,树立良好形象。要深入挖掘并及时总结作风整顿“四零”承诺服务创建工作中形成的典型经验做法,进一步强化内部宣传与工作交流,推动全市创建工作质效整体提升。要面向社会和公众庄严承诺并积极践诺,主动接受监督,同时要依托电台、电视台、报纸及微信、微博等各类媒体大力宣传xx队伍作风整顿“四零”承诺服务创建工作成果,不断扩大社会知情面和群众知晓率。