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人音版小学音乐六年级下册DoReMi说课稿
1.通过欣赏《DO RE Mi》的影片，调动学生的积极性，增强学生学习新歌的兴趣。2.了解电影。任何一首歌曲都有着不一样的故事，通过文字简介，能够帮助学生深入歌曲的学习，升华表演的情绪。然后通过聆听歌曲《DO RE MI》，师范唱，生听唱，师指导唱的形式来帮助学生继续领略音乐的魅力。7.音乐游戏。不仅将学生分成七个小组跟琴演唱，还让学生根据伴奏完成歌曲接龙，充分体现了学生在课堂中的主体性。8.拓展开发。通过了解柯尔文手势，电影的背景资料和歌曲《孤独的牧羊人》的欣赏，提高学生的能力。第二环节既是这节课的重点，也是难点，通过引导学生运用手势音阶和肢体语言来表演歌曲《DoReMi》，又通过小组合作的方式突破难点。最后小结，简单地总结了同学们的表演让所有人感受到音乐带给我们的无穷乐趣，七个音乐字母构成了美妙的音乐，最后在美妙的音乐中结束了这节课！
人音版小学音乐六年级下册欢乐颂说课稿
2、视频欣赏进入重点突破难点a、在这个环节我会播放电脑课件，让学生视听欣赏本曲，引导学生在参与欣赏音乐的活动中探索发现，深化情感体验。这是本课的重点。b、视听之后让学生用跟唱法学习歌曲，用“la”模唱，由于这首歌曲调很单纯，4/4拍子，所以学生完全有能力独立学会它。但能够完全无误地演唱好歌曲第三乐句最后一拍与第四乐句连线相加的时值便是本曲要突破解决的难点。在这个地方我会乐曲重复播放，利用电脑直接点击循环再现，为课堂省下不必要浪费的时间。这个环节我会对学生演唱歌曲进行检测，看是否已经解决了难点。方法有：A.全班同学或分组模唱B.个别模唱难点旋律C.难点旋律数、打拍子3、曲谱的试唱试唱曲谱强化学生听觉训练。美国作曲家、音乐教育家艾伦?科普兰说：“如果你要更好地理解音乐，再也没有比倾听音乐更重要的了。”
人音版小学音乐六年级下册火把节说课稿
同学们，看了这个传奇故事，那你们知道彝族人身上都体现了一个怎样的精神品质呢？此问题的设计既调动了学生的发散性思维，又可培养学生对彝族人精神品质的敬畏之情。环节5：研读赏析新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教师给学生充足的时间，让学生带着感情读出你喜欢的句子或段落，说出自己喜欢 的理由或者感受。其他学生可以适时做补充，或者引发讨论，让学生在积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。环节6拓展延伸1.写一个场面描写。2.用你喜欢的方式表达你的情感发挥学生想象力，理论－实践，学以致用。六、说板书设计好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
人音版小学音乐六年级下册火车来了说课稿
1、视觉图象法：少数民族的风土人情对我们汉族的孩子来说不那么了解。为了使他们更直接地了解到新疆柯尔克孜族人们的生活习惯，我运用电脑软件制作了一些柯尔克孜族的风情画面，给学生视听结合，避免枯燥的说教形式，使本来抽象的 内容变得具体形象化。2、对比欣赏法：在了解这个民族的风土人情时，我运用画面表格形式将新疆几个民族的人物作对比，从而使学生更清楚的了解这个民族的风土人情、歌曲特点。在教学中我还运用了创设情景、兴趣引入法、感性到理性等方法 。音乐家修海林认为“音乐审美必须要求体验到音乐的意境”，在这一课，我充分运用了多媒体教学手段，尽量让学生体验到音乐的意境，从屏幕上看到新疆的风土人情关系，听到新疆民歌不同的风格特点。
人音版小学音乐六年级下册龙腾虎跃说课稿
聆听感悟—本环节是模式实施的重要环节，也是围绕新课程理念提高审美，落实教学目标的关键。在此，从学生学习的角度出发，又细化为三个步骤具体实施：1、初步感知2、深入体验3、复听感悟。这三个步骤的实施目的在于，使得学生对于音乐的体验和感悟呈现出一个由表及里循序渐进的过程。先是使学生获得初浅的整体印象，再由教师精心选择设计特色音乐片段共同聆听体验，并引导启发学生感悟音乐，使学生逐步积累一些欣赏音乐的知识，有意识地将听觉、音乐理论及自身感悟巧妙融合，形成学习和鉴赏的基本方法，从而提高对于音乐的感悟和鉴赏能力。其中复听感悟环节往往会受到乐曲篇幅及时间所限制，如本课《龙腾虎跃》一曲，如果完整欣赏一次需八分多钟的时间，因此，考虑到学生学习民乐的经验和实际情况，故作调整：将总体感悟乐曲放到第二课时进行。
人音版小学音乐六年级下册拍手拍手说课稿
全体四人小组讨论编创间奏节奏变化，并进行练习！（巡视引导）之后，全体同学集中汇报各自小组的编创成果，如下：（1） X —（2） X X X其余同学评价该组的编创成果全体学生随乐用新的间奏节奏型拍手演唱歌曲（播放音乐）创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，引导学生进行即兴式探究创造活动，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程与方法。今天这节课，你有哪些学习收获？学生就会提出自己的收获，如：学会了这首歌曲《拍手拍手》，认识了“﹥”，知道了朋友间的友谊、友情是可以通过掌声来传递的……等等！引导学生对自己学习情况进行梳理和小结，明确各自在当堂课中的音乐学习信息，来促进今后的音乐学习质量和效率的提升！六、说板书我的板书设计是根据教学中需要和学生交流的关键知识点设计的，便于学生在总结学习收获时，梳理自己的音乐学习信息，明确学习重难点，并加深学习印象！
人音版小学音乐六年级下册榕树爷爷说课稿
1.能边画拍边用柔和的声音演唱《榕树爷爷》 ，并能说说二声部合唱的特点。2.能用不同的音色、速度和力度表现编创的旋律短句。 6.懂得变声期嗓子的保护知识，学会吹奏竖笛曲。一、懂得变声期嗓音保护教师结合人体喉部解剖图向学生简单介绍变声期的相关知识，指导学生懂得基本生理常识，明白保护嗓音的重要性。1.变声期是属于正常的生理现象，不要因为歌唱困难而产生自卑心理，也不要嘲笑音出于变声期而歌唱困难的同学。2.要避免在各种场合大声喊唱、喊叫。3.在生活中注意对嗓音的保护，避免过冷、过热或刺激辛辣的饮食，多喝水多吃蔬菜水果，保证充足睡眠等等。二、学唱歌曲《榕树爷爷》
人音版小学音乐六年级下册瀑布说课稿
4、读第3小节。加快脚步，我们现在站到了瀑布的脚下。又看到了什么？自己读，想想瀑布又是怎样的？指名说。（示图）分别指导读好这两个句子。男女合作读这一小节。[这一段的学习，先引导学生想象，发展学生想象力；再适当运用多媒体，提升孩子的感悟，升华情感，引导孩子达到学文、入情的高潮。]（四）以读代讲 情感升华瀑布多么美呀！再读，你会更加感受到它的美。下面我们随着动人的音乐，一起美美地读一读这首优美的诗歌吧！配乐齐读。大自然中还有很多象庐山瀑布这样美丽的风景，利用空闲时间，请你走进大自然，去欣赏更多的美景吧！（五）作业1、背诵小诗。（全体都完成）2、如果你愿意，画一画你亲眼见到的或者从电视等其他地方看到的瀑布，为它配上一首自己写的小诗。（自主选择）
人音版小学音乐六年级下册银屏之声说课稿
2、初听歌曲，听出歌曲中出现的人声音色和演唱形式。聆听前，教师与学生一起回顾人声的分类和学过的演唱形式有哪些，并把这些知识写在黑板上，便于学生在聆听时对照。歌曲先是由男声领唱，接着是男女声合唱。3、复听歌曲，听后让学生说说歌中的哪一段最能感动自己。引导学生从歌名和歌词中谈谈对歌曲的理解，结合歌曲的演唱形式“领唱与合唱”所体现的效果，体会歌曲最令人感动的部分。4、再次聆听，感受歌曲所表达的甜美与温馨。（二）聆听歌曲《两颗小星星》1、从复习演唱歌曲《小小少年》人手，简单回忆德国影片《英俊少年》的故事情节，并让学生谈谈对主人公海因切的印象。2、初听歌曲，，感受歌曲的情绪。教师引导学生从歌曲的节奏型与一字一音中，感受主人公海因切的自信与自豪的性格特点。还请学生听出不同情绪的两个乐段，为后面编创活动做铺垫。
人音版小学音乐四年级下册回声说课稿
①教师范唱歌曲旋律。②随教师轻声视唱歌曲的旋律。③随琴演唱歌曲的旋律。5、学习歌词：①把歌词以诗歌的形式展现出来，请一名同学有感情地朗读歌词。②全体学生按女声、男声、合这一要求朗读歌词。[设计意图：注重音乐与相关学科的整合，帮助学生提高理解音乐、表现音乐的能力。]6、随音乐轻声填词。7、完整演唱歌曲。8、问：为什么称“友谊的回声”?这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美，同时告诉我们要珍惜身边的友谊。四、扩展升华1、问：除了回声部分有力度变化外，还可以根据歌词加入哪些力度变化呢?[设计意图：让学生根据自己对歌曲及力度变化的理解，为歌曲加入适当的力度记号，鼓励学生对音乐有独特的见解，激发学生创作的兴趣，培养学生的音乐鉴赏能力。]
统编版三年级语文上第22课读不完的大书教学设计教案
《读不完的大书》这篇课文以儿童的视角描写了野外与自家房前屋后的自然环境，并且融入了丰富的想象，展现出一幅幅生动有趣的大自然画面。学习这篇课文，学生可以借助课文优美的句子走进大自然，体会作者对大自然的喜爱之情。本课重点是借助第二题的学习，了解课文的主要内容，并且通过朗读、想象画面、联系生活等方式，感受课文中生动的语言并积累摘抄，结合课后第三题写一写从这篇课文中读到了什么。本课教学可注意两点内容：一要帮助学生理清文章的思路。熟读课文之后，引导学生说说课文都写了哪些好玩的东西。二要引导学生抓住重点语句讨论、交流。除了课后思考题二所列的4个句子外，还可以鼓励学生根据自己的理解再提出几个句子。讨论、交流时，可在引导学生理解语句含义的基础上，启发学生联系实际。 1.会认“妙、奏”等11个生字，会写“读、虾”等13个生字。掌握“高远、沉思”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系生活体验，感悟课文内容，感受大自然的乐趣。3.能找出作者具体描写了哪些有趣的事物，积累喜欢的语句。 1.教学重点：能找出作者具体描写了哪些有趣的事物，感受课文生动的语言，感受大自然的乐趣。2.教学难点：能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。 2课时
统编版三年级语文上第21课大自然的声音教学设计教案
《大自然的声音》是部编版语文三年级上册第七单元的第一篇课文。这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，课文用生动的语言，把人们习以为常的声音写得非常鲜活，妙趣横生，体现了大自然的美丽。通过这篇课文的学习，学生可以借助课文优美的句子走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。本单元的人文主题是感受大自然的馈赠，语文要素之一是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。本文是一篇浅显易懂、优美生动的散文。这篇文章应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。要引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味。 1.会认“妙、奏”等9个生字，会写“演、琴”等13个生字，掌握课文相关词语。2.正确、流利课文，感知课文内容，背诵课文第2～3自然段。3.能找到第2～4自然段的关键句，了解课文写了大自然的哪些声音，感受大自然的美。4.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动，仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。 1.教学重点：能找到第2～4自然段的关键句，了解课文写了大自然的哪些声音，感受大自然的美。2.教学难点：能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动，仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。 2课时
人教版新课标小学数学二年级下册求一个数是另一个数几倍的除法应用题说课稿2篇
一、说教材表内除法二单元主要内容有：7.8.9的乘法口诀求商，解决用除法计算的简单的实际问题，综合应用乘，除法计算的稍复杂的实际问题。本单元的目标是着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘，除运算的实际问题。今天所教学的内容是解决问题中的第一个内容，求一个数是另一个数的几倍是多少，这课时的主要目标是：1、联系实际问题理解"一个数是另一个数的几倍"的含义，体会数量之间的相互关系；会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。2、根据"倍"的概念和除法的含义，分析、推理、探究"求一个数是另一个数的几倍"的实际问题的一般方法；经历将"求一个数是另一个数的几倍是多少"的实际问题转化成"求一个数里面有几个另一个数"的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
人音版小学音乐二年级下册都有一颗红亮的心说课稿
师介绍念白主要分京白和韵白：京白是经过艺术加工的北京方言，节奏鲜明，重点突出。韵白具有一种典雅而夸张的韵味，是对古代人物语言的艺术变形。（用《红灯记》中李奶奶的一句话：“你姓陈，我姓李，你爹他姓张！”示范用京白，韵白念后，带学生用京白学念两遍。）（五） 再听现代京剧片段《都有一颗红亮的心》1. 引导学生结合音乐欣赏，初步了解感受其唱腔特点。师：京剧主要两大唱腔（二黄原板与西皮流水），今天我们来了解下“西皮流水”唱腔的点：投影西皮流水是一种节奏紧凑；旋律起伏变化比较大；唱腔明朗、活泼、流畅；善于表现喜悦、激动、高昂的情绪唱腔。（六）课堂小结京剧是博大精深的，这节课仅仅给同学们起到了引导作用，希望这节课能成为我们热爱京剧的良好开端，让我们打开京剧大门，一起去真正揭开京剧神秘的面纱，做一个自豪的中国人。
人教部编版语文九年级上册综合性学习走进小说天地教案
课件出示：（1）我的小报设计构想：古典名著是我最喜欢的读本，除了老师规定的板块设计外，我增加了“人物形象我评说”的新板块，我画了人物简笔画，画面配上了简洁的评语……（2）我的小小说《找钱》：我先读一读我的小说，再说一说我创作小说的经验。……丢钱是我们生活中常有的事情，材料就选自我们身边。找钱的过程最好安排得一波三折，情节要有波澜，我把两个身边同学丢钱找钱的事情融合在一起，通过三次满怀希望的寻找和三次失望的转折，使得小说情节引人入胜。小说中大量的人物心理描写，凸显了人物性格——疑神疑鬼，没心没肺。最后小说的结尾出人意料，却又在情理之中……【设计意图】综合性学习的汇报课，检查学生自主探究学习的成果。四小组分四个不同的板块分别汇报，内容清晰，任务明确。有个人汇报评价得分，也有小组综合评价得分，评出优胜者和优胜小组。通过竞争激发课堂活力，通过合作增强集体荣誉感，通过展示刺激表现欲，让学生成为真正的课堂主人。
人教部编版语文九年级上册任务三尝试创作（2）教案
我认为这首诗，一共三节，每节句数、字数相当，结构工整，符合建筑美的特点，同时也使诗歌具有了节奏感；另外这首诗音韵和谐，朗朗上口。我认为这首诗相同句式回环往复，给人留下深刻印象。我认为此诗语言犹如清水出芙蓉，清丽淡雅，营造了唯美纯净的世界。…………师：节奏把握这一技巧相对比较简单，大家的创作和点评都很有水准，很好。希望大家在以后课余的诗歌创作中能兼顾到我们现在所谈的技巧。【设计意图】讲诗歌的创作技巧，既要讲出最关键的技巧，也要结合实例，让讲解深入浅出，让学生在理解的同时加以训练，使学生能够加深对知识点的理解。三、课内演练，巩固技法 学习本节课的技法之后，请大家写一首诗或一个诗歌片段，要求运用本节课所讲的诗歌写作技巧。(学生思考创作并展示)
人教部编版语文九年级上册任务三尝试创作（1）教案
例如《你是山间的清泉》《你是天空的雄鹰》《你是三春晖》《你是燃烧的红烛》等。先想好歌颂的对象,再展开联想、想象,结合事物的特点,融入自己的情感。如要写“母亲”,想想由母亲的特质可以联想到什么具体形象,如从母亲的勤劳想到老黄牛,从母亲对孩子无私的爱和付出联想到阳光、雨露、蜡烛等。 范文引路：五、课后巩固，布置作业（福建漳州）题目：守护 （将题目补充完整，然后作文）要求：（1）文体不限，字数不少于600字（诗歌不少于30行）。（2）不得出现真实人名、校名。（3）字迹工整，卷面整洁。 写作点拨：预设：本题是半命题作文题，题目“守护”是一个动词后面可以跟宾主，如“快乐”“向往”“妈妈”“歌声”等，或抽象或具体，都可以，还可以拟题“守护者”等。“守护”分为几个层面：谁守护？守护什么？怎样守护？守护结果如何？如此等等。可以抓住其中一个层面，写叙事诗、抒情诗、论辩色彩浓郁的诗等。从题目要求看，诗歌不少于30行，这么长的诗歌适合分为几个，通过几个片段、镜头、故事、感想等来表现主题。
人教部编版语文九年级上册课外古诗词诵读（二）教案
课件出示：少年时指青年时期，从辛弃疾的生平看，这时的他正处于金人统治区内，看到沦陷区的人们在异族的奴役之下，作为血气方刚的爱国青年，油然而生收复失地的报国之志。因而这时的愁情也是真实存在的，那就是对沦陷区人民的同情，对国土沦丧的耻辱感，这时的愁，更多的是一种渴望收复中原、建立不世功业的志愿和动力，是昂扬而充满激情的。2.深入思考，体会“愁”的含蓄之美（1）比较少年时登楼与而今登楼的目的有何不同？预设：少年时登楼，是为了登高望远，抒发自己的豪情壮志。而今登楼，是为了排遣内心的悲愤之情。（2）是什么原因使词人“欲说还休”？预设：统治者处处排挤、打击他，他处处受猜忌，所以有愁不敢说。更主要的原因是，一生抱负付之流水，鬓发苍苍，功业无成，而又没有知音，无人理解。这种孤独的愁情，跟谁诉说，说了又有什么用，这中间也包含着对南宋朝廷的无限失望。因为这种失望，所以辛弃疾“欲说还休”。
人教部编版语文九年级上册任务一学习鉴赏教案
审美鉴赏与创造——诗歌意象“诗是无声画”，诗要用形象说话。一般说来，诗歌写作是由“灵感—寻象—寻言”这三个阶段构成的。获得灵感，就是获得一种诗美体验；获得诗美体验之后，就要将诗美体验转化为诗歌意象。诗歌意象创作要注意以下几个方面：1.象征手法的运用。象征多用具体生动的形象来暗示某种生活、情绪和哲理，可以将抽象的事物变得具体可感。2.要善于将抽象的感情形象化。诗歌创作中，或是即事抒情，或是融情于景，或是托物言志，要尽力将情感形象化，避免单纯地抒情。3.意象的组合。意象组合是用一个接一个的意象，按照一定的美学原则把它组合起来，形成一幅幅跳跃的画面，使它们产生对比、衬托、联想、暗示等作用，让读者通过一系列的意象组合去揣摩和领悟作者的意图。
人教部编版语文九年级上册课外古诗词诵读（一）教案
二、初读，解读“早行”，感受意象的丰富1.寻读意象课件出示：诗人围绕“早行”一词，写了哪些典型特征的细节、景物？如何体现“早行”？学生自由诵读、思考交流。教师点拨：颔联十种景物的十个名词——鸡、声、茅、店、月、人、迹、板、桥、霜。一词一景，让我们获得广阔的想象空间，组成意韵丰富的画面。这就是古典诗歌的“意象叠加”法。预设：诗歌中处处体现“早行”，如“晨起动征铎”（清晨起床，车马铃声叮叮当当），“鸡声茅店月”（鸡鸣早看天），“人迹板桥霜”（莫道君行早，更有早行人），“枳花明驿墙”（“明”反衬“天暗”，说明“早”）。2.延读意象叠加的诗句课件出示：（1）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）（2）楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（陆游《书愤》）（3）细草微风岸，危樯独夜舟。（杜甫《旅夜抒怀》）（4）桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。（黄庭坚《寄黄几复》）
