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人音版小学音乐二年级下册两只老虎说课稿
（2）拓展训练跳兔子舞结尾：用跳兔子舞的游戏分两组进行表演，后面的同学双手搭在前面同学的肩上做跳兔子舞的动作排成两组，站在已经设计好的图线上按照图线上的先后顺序前进：一组先边唱边跳前进，二组等一组唱了八拍后再开始前进。(用运多种形式来表现歌曲，是为了加深学生对二声部合唱的理解，进一步体会二声部合唱的魅力)六、结束教学总结：听着小朋友们美妙的歌声和精彩的表演，看着大家亲密无间的的合作,老师的心里无比开心！我想，小朋友们通过对本节课的学习，会更加爱护人类的好朋友-----动物，老虎是我们国家的一级保护动物，希望小朋友们从小提高保护动物，保护自然，珍爱生命的意识。
人音版小学音乐二年级下册三只小猪说课稿
第四环节：播放视频《三只小猪》。增加幼儿对故事的印象，并讨论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。第五环节：表演《三只小猪》。选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。最后教师再围绕活动重点和活动方法进行最后的归纳和总结。在归纳总结的基础上，我又设计了活动延伸：小朋友们真棒！今天都学会了讲这个故事。那晚上回家的时候就唱给爸爸妈妈听一听哦。请爸爸妈妈监督我们做一个勤劳、勇敢的孩子！各位老师：俗话说“教无定法，贵在得法”，能使一个活动取得成功，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长。望各位老师给予批评指正。
人音版小学音乐二年级下册手拉手说课稿
3.在第一句的基础上创作第二、三、四句，运用以前学到的模仿、重复等手法进行创作。4.完整地唱给周围的同学听，征求意见进行修改后为大家表演。5、这个环节我也会对应地对各个表演的同学给予小礼品奖励。第四个方面：总结与延伸通过这节音乐课培养孩子们之间的友谊，告诉学生们如何交朋友，培养学生们的交友能力，尤其是对于平时不怎么和同学一起玩耍的同学，通过这节课也能和同学们手拉手一起玩耍了一起讨论问题。最后，整节课在《手拉手》歌曲声中愉快的结束。根据这节课，我提出以下的教学反思1、 对于这堂课的教学目标基本可以达到，课堂中通过小游戏，分发小礼品等活跃了课堂气氛，增加学生的积极性。2、 自主讨论与自学的环节增加了学生的主观能动性。
人音版小学音乐二年级下册喜鹊钻篱笆说课稿
5完整演唱歌曲。6、歌曲处理(讲解演唱技巧:自然大方、吐字清晰、富有感情、气息流畅、强弱力度的变化,还要有表情。)师:同学们！你们做游戏时的心情如何?注意“求堵啦来 求堵啦来 嗡啊嗡啊”表现了彝族小朋友召唤朋友来做游戏时的欢快的心情,大家应该唱得欢快些。现在,让我们把自己想象成那群少年,体会一下愉悦的心情,然后带着这种心情再把这首歌演唱一遍。三、拓展部分—— 学彝族基本舞蹈动作师:咱们中国的少数民族个个能歌善舞,彝族也不例外,我们一起来跳跳彝族的舞蹈怎么样?1讲解示范动作2生学跳3跟音乐跳4边唱边跳(有表情的演唱歌曲并随音乐舞蹈)师:请每一个同学都动起来、唱起来吧!四、结束语:师:音乐是人们了解一个民族文化的窗口。通过今天的学习,希望同学都能热爱我们的少数民族,更加喜爱我们的少数民族音乐。请同学们回去后把这首好听的歌曲唱给家人或朋友听,让我们把快乐传递给身边的每一个人,好不好?（好）
人音版小学音乐三年级上册小酒窝说课稿
鼓励学生创编恰当动作边唱边舞。创设一个情境，让学生们在欢快、喜悦的情境中体会歌曲所要表达的主题。这样不仅能使学生积极展开想象，引发创作灵感，而且有效的培养学生的审美能力。另一方面，我还重视音乐文化方面去开拓，激发学生对音乐的热爱。（二）、课堂小节小小酒窝是甜蜜的，也是幸福的。在我们每个同学身边，有亲爱的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶......有亲爱的老师同学，有这么多关心爱护你们的人，你们的成长进步是他们的骄傲。你们是多么幸福啊，老师真为你们高兴。在这里请对他们真诚的说一声“谢谢你们”！【本课教学内容的主题为“热爱童年生活，珍惜今天的幸福！”这个环节，就是促使学生关注自己身边的事物，学会去珍爱自己的生活!从而深化音乐作品所表达的内涵。】当然，以上所述只是我对本课的设想，但不管怎样，我认为一堂音乐课只要能成为学生享受音乐美的圣殿，就是我们教师应该追求的境界。
人音版小学音乐三年级上册樱花说课稿
然后出示视频资料，让学生们感到我们又来到了朝鲜半岛的朝鲜。2、欣赏《清津浦船歌》1） 初听：学生感受具有三拍子倾向的6/8音乐的《清津浦船歌》，说出音乐内容。2）《清津浦船歌》是表现朝鲜半岛清津浦渔人劳动生活的歌曲。衬词表现出集体劳动中人们的乐观精神。起伏强弱的节奏和渔人的水上生活情景很好地结合在一起，生动形象地展示了清津浦渔民的生活。3）复听：找出歌曲中模仿鼓声的象声词，跟着音乐敲击节奏一起感受清津浦人的乐观精神。（不经意的举动，其实是对学生创造力的培养。）（四）音乐活动：比比谁的耳朵灵老师分别放了中国、日本、朝鲜的音乐片段，学生回答分别是哪国音乐？（这既能拓宽学生的音乐视野又是对本课内容的当堂检测，回扣了教学目标）（五）课堂小结：今天我们参与了第一次亚洲之旅，学习了东亚日本、朝鲜的民歌。让我们相约，下次一起走进印度、泰国和印尼！
人音版小学音乐三年级上册捉迷藏说课稿（2）
三、拓展延伸1．游戏表演（春夏秋冬四个头饰）请四位学生分别扮演春夏秋冬四个娃娃，前半部分每个娃娃站在对应的小组前带领同学打三拍子节拍，后半部分下面同学根据歌词扮演花丛、草帽、谷堆、棉褂褂，四位学生自由躲藏。（设计意图：在游戏活动中进一步巩固三拍子“强弱弱”的律动感，调动学生表演的热情，寓教于乐。）2．歌曲综合处理，加入说唱、分组演唱等形式，分组讨论，最后选出最佳表演方案进行全体表演。（设计意图：运用参与体验法发挥学生的主体作用，引导学生利用之前教学中设计的说唱等形式进行综合表演，发挥学生的创造性，并通过相互合作表现歌曲。）四、小结师生谈话，渗透热爱大自然，保护环境的意识，在《捉迷藏》的歌声中结束本课教学。（挖掘教材中蕴含的更深层次的东西，结合生活实际进行情感教育，争取让学生在课堂上有更多的收获。）
人音版小学音乐三年级下册红旗颂说课稿
⑹、完整听赏《红旗颂》。思考：你能感觉到音乐情绪发生变化了吗?请用手势示意。请学生听辨出①号角主题、②歌唱性主题、③进行性主题，并在聆听过程中用手势示意，强化学习的目标，增强对作品的理解和感受。5、课堂小结：比较相同主题(红旗)不同体裁(歌曲、乐曲)的表演风格特点。相同点：都能以真挚的情感打动人的心灵，引发内心的共鸣。不同点：歌曲--动听的旋律，动人的歌词，动情的演唱，使得歌曲在表达音乐情绪，刻画音乐形象上更容易让人理解和感受。乐曲--丰富的和声，多层次的配器，大型的管弦乐队，使得乐曲在表达上更到位，更有层次，更感人肺腑，得到的感受更深刻难忘。6、布置作业：课后唱背红旗主题，尝试为红旗主题填上合适的歌词并演唱出来，下节课同学之间交流一下，比一比谁的创作更精彩。
人音版小学音乐三年级下册杨柳青说课稿
这首歌曲有多处难点，学生掌握起来有困难，而且歌词也较长。通过分句学唱歌词，教师示范唱和师生接口唱，加入动作边唱边伴奏来进一步激发学生的学习兴趣，体会歌曲活泼、愉快的情绪。对自己设计的这堂课，我自己觉得优点是：教学结构清晰，又简入深，层层铺垫，循序渐进，歌曲教学的比较扎实。整个课堂气氛活跃，教学完整。不足之处：我觉得没有留下充分的时间让学生练唱，教学状态不够松弛，特别是后半部分有急于把课上完的急切情绪存在，这样不利于学生的放松与思考。另外，歌曲中的轮唱，由于时间的关系我没有交代清楚以至于学生唱的时候一头雾水，这是我觉得非常遗憾的地方。一堂好的课是要经过不断的修改与磨合的，世界上没有绝对完美的课，只有相对完美的课。我的目标，就是让我的每节课都能少点遗憾，多点收获。
人音版小学音乐四年级上划龙船说课稿
4、全班表演（设计目的：让学生能感受到划龙船的整个过程，并在尾声出表现出渐渐划远的感觉，拓宽了学生对划龙船的知识面，感受对（五）再次整体感受歌曲1、聆听整首曲子，跟音乐表演2、“你喜欢《划龙船》这首歌吗？喜欢他的什么特点？”从而总结《划龙船》的特点。（设计目的：完整再现音乐，加深对号子这种音乐体裁的了解，为达成第三个目标服务。）三、课外拓展这一环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐知识，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。 因此我让学生 欣赏课外三首劳动号子视频（《生产大劳动》《打夯歌》《抬木头》） 常言道：“编筐编篓，全在收口”，在这节课的最后，我采用了归纳式的结尾，让学生说说这类歌曲的共同点，从而引出“劳动号子”的定义。
人音版小学音乐三年级下册小放牛说课稿
有感情就有想象，从而形成创造思维。老师可依据本课的内容及情绪鼓励引导学生进行即兴创编活动。充分挖掘学生的潜力。创编一些与课本情绪一致的节奏、诗歌、故事、游戏、音乐表演等。(创编的内容和形式可以根据教材而定)根据学生的个性差异对每一位同学都应该多关心多鼓励。构建和谐团结民主的氛围。引导学生积极讨论共同参与，培养学生乐观的学习态度和友爱的精神。锻炼合作与协调能力，增进群体意识，培养团队精神。第五环节：自评互评培养鉴赏力本课的教学评价我是以表扬和鼓励为主，随时引导学生在音乐活动中开展自评互评和老师的随堂评价，以提高学生的乐感和审美能力。我评价他们的重点是能否积极自信的参与音乐表现、能否与其他的同学协作配合、在课堂小结时我还安排了学生谈一谈这节课的感想如：这节课你学到了什么？歌曲中你最喜欢那一句？在课堂上对那些有创意的学生我还及时的发给他们小奖品。小结：以上是本课的总阐述，不到之处请评委指正。
人音版小学音乐三年级下册一只鸟仔说课稿
五、教学反思本节课我力求做到“既面向全体，又发展个性”，始终把学生摆在首要地位，注重学生的自主、与探究，总的来说达到了预期的教学目的。但还存在很多的缺憾，目前我们学校的状况是这样的，音乐课已停了一个多月，在准备艺术节的节目，学生在以往只有竖笛的基础入门，有的甚至连门都没进，而我是第一节课，在抽签后刚进到教室，学生就得去吃早餐，我根本不来不及了解学生的一些具体情况，再加上后来又是分组，又是安排座位，本人的教学机智也不够，没利用好课前的几分钟让学生去熟悉旋律，这就直接导致后来课堂上旋律声部明显薄弱，不够突出，另外，古筝的音有点偏低，古筝一般演奏D、G调作品，用来演奏C调，因略偏低，其实昨天我们付出了很大的功夫调弦，甚至把弦都调断了，一个个音都拿校音器校了，和校音器是准的，但就是和钢琴差那么一点，没办法，这只说明我还得加强学习，在这方面研究少了。
人音版小学音乐四年级上愉快的梦说课稿
十一、说互动：教师与学生的互动、学生与学生的互动和小组之间的互动，以多种形式表现歌曲。十二、说板书：本节课我的板书设计主要以突破重难点为主，可让学生直观看到所要学习的新知识，很快掌握6/8拍节奏的特点，并巩固加深所学习过的音乐知识，在演唱的时候能够完整准确地运用所学的知识。十三、说媒体：主要目的用于聆听和感受音乐，让学生更好的参与教学活动，也充分调动了学生的多种感官，启发学生的联想和想象力，激发学生的学习兴趣与求知欲，丰富学生情感。十四、说评价：以多元化形式评价，本节课我采用的是师生评价，老师对学生的评价，学生对老师的评价，学生对学生的评价。贯穿整个教学过程，以利于促进学生发展。学生对学生的评价：体现在音乐活动中，学生对学生的表现给予正确的评价，对音乐的表现有一个很好的认识和提高。
人音版小学音乐四年级上大雁湖说课稿
2、舞蹈渗透 爱的体验这个环节采用舞蹈表演化的设计，增强学生的学习兴趣。从歌曲中的节奏的练习后引出课题大雁湖，通过朗读歌词，熟悉歌曲内容，激发学生对大西北的热爱，又让学生按照歌曲的节奏读歌词，为学唱歌曲打下了基础，学生通过啦、呜、哩等声音来随琴模唱旋律。从教师表演蒙古舞蹈激发学生的学习兴趣，引出歌曲，让学生更加投入的进行歌曲学习当中来，从舞蹈表演到掌握歌曲，始终让学生在看看、听听、说说、唱唱、跳跳的轻松、愉快过程中学会歌曲。3、联系生活 爱的交流通过简单介绍自己家乡人、物、事等从而让学生获得了解家乡爱家乡共鸣。整堂课的爱家乡的教育使学生感悟体验对家乡的爱，通过爱家乡的呼唤让学生学会奉献，学会回报。此环节起到了画龙点睛升华的作用。
人音版小学音乐四年级上故乡是北京说课稿
你是怎样来分的，这一环节速度怎样？通过与第一部分的比较，感受到歌词的再现，节奏的扩展，使对北京故乡的热爱之情更加的情真意切。（设计目的：通过以上的这些问题，让学生真正成为学习的主人，不仅学会，而且会学，来思考歌曲所表达的情感所在）（2介绍歌曲曲式结构 A B A’(3歌曲的演唱形式是什么？--------女声独唱，‘曲作家为什么选择女高音独唱？（设计目的：学生三、拓展师：我们的词曲作者用歌曲的形式来表达内心对故乡的热爱之情，这也正是生长于北京的人们对乡土的怀恋之情。那你们爱自己的家乡吗？喜欢家乡的什么？生：师：让我们一起走进美丽的滨海城市---慈溪，来感受慈溪的繁荣、魅力景象吧生观赏设计目的：我衷心的希望，通过这样的设计，能让“音乐”这魅力无穷而令人神往的艺术，成为孩子们心中的花朵，让他铺满孩子们的人生道路，散发出不绝的芬芳！我的说课到此结束，敬请各位评委老师多多给予指导。谢谢大家！
人音版小学音乐五年级上册苹果丰收说课稿
通过这种方法，一步一步，由浅入深的让学生感受、体验、表现，在增加喜庆气氛的同时感受朝鲜舞的特点，进而使学生对朝鲜族的音乐风格有了一定的了解。《苹果丰收》歌曲速度很快，能够轻松地咬字、吐字，清晰的表达歌曲内容是本课的另一个重点。因此，我重新录制了音乐，学习的过程中我随时根据学生的学习情况改变音乐的速度，在歌曲学会后再逐渐加快速度，这样使学生学起来轻松了许多。然后，我又以歌中的一句为例，让学生看着又红又大的苹果做吃苹果时的样子和甜滋滋的表情，让学生就带着这样的感受来唱“一个个苹果惹人爱，惹呀么惹人爱”一句，我在此处进行声音和情感的处理，达到满意后再延伸到整首歌曲，最后达到从音乐中体验苹果丰收带来的快乐，用热情饱满的情绪、流畅的演唱歌曲，表现朝鲜族人民喜获苹果丰收时的喜悦之情的教学目标。本课教学设计之不足之处，将在进一步的教学实践中改进。
人音版小学音乐四年级上哦，十分钟说课稿
同时，新课标指出“教学应体现学科综合”的理念，我将音乐与舞蹈有机结合起来，培养了学生正确的审美观，发展了学生丰富的想象力，增强了学生的创造意识和团队精神。第四个环节：课堂小结。此环节中我会指出学生学习中的问题，进一步强调2/4拍和×××后十六音符和0××带休止的切分节奏，突破重难点。同时，我会鼓励学生去课外寻找和学习跟本课的内容相关，或节奏相同的歌曲和音乐知识。教科书已不再是唯一的课程资源，课堂也不是学生获取知识的唯一途径。音乐教学的功能绝不仅仅只体现在一堂课上，我鼓励孩子们去寻找和学习课外资源，为学生的终身发展起到了推波助澜的作用。以上所述只是我对本课的一种预设，很多环节可能还需要不断的改进，在实际教学中可能还有各种问题产生，我会根据实际情况及时引导和调整。
人音版小学音乐四年级上童心是小鸟说课稿
四、说教法学法：听唱法、模唱法、直观演示法、模仿、讲授法等等。五、教学用具：多媒体课件、电子琴、双响筒。六、教学流程：最后我来说说我的教学流程。（一）导入：首先我先请学生观看在《童心是小鸟》旋律作为背景下的有关童年回忆的图片，目的是为了吸引学生的注意力，同时通过背景音乐初步让学生感受旋律活泼欢快的律动。然后，以说话的方式为导入。同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有自己快乐的故事。在你们的心中最喜欢哪个季节？在这个季节里又有那些有趣的故事呢？这样设计激发孩子们学习的兴趣，通过师生之间言论互相说说心中的故事引出了课题童心是小鸟。通过这样的形式目的是让学生在极短的时间内投入到本课的学习中去，并且在对《童心是小鸟》这一课产生兴趣的基础下开始自主学习。
人音版小学音乐四年级下册采菱说课稿
在歌曲学习中，由于歌曲节奏疏密相间，运用了许多十六分音符构成的节奏型以及切分节奏，因此节奏是个难点。在演唱过程中，我发现学生对十六分音符和切分音符这两个节奏很难掌握，因此，我先让学生学习这两个节奏，并设计了两条节奏让学生练习，让他们拍手打节奏，使他们熟悉节奏的特点，再用到歌曲中，这样学生在学唱的时候脑子里就有了初步的印象。另外，四年级学生的识谱能力较弱，在看到旋律的时候不能一下就反应出来，尤其是这种旋律和节奏较为复杂的歌曲，所以，我尽量让学生以听范唱为主，跟着录音一起把歌曲唱好。为了解决歌曲中切分节奏，我采用请学生模仿教师拍节奏、师生对拍、接龙拍击等方式解决，在活动中适时地填入歌词（山中的清泉香喷喷；湖里的水菱甜又香），并加入小间奏边拍边读（学生容易忽视小间奏）；听教师演唱学生在小间奏处拍手；最后过渡到学生听琴演唱而小间奏处用高八度音伴奏等，学生在和教师的互动中不仅学得津津有味，而且效果非常好。
人音版小学音乐四年级下册回声说课稿
①教师范唱歌曲旋律。②随教师轻声视唱歌曲的旋律。③随琴演唱歌曲的旋律。5、学习歌词：①把歌词以诗歌的形式展现出来，请一名同学有感情地朗读歌词。②全体学生按女声、男声、合这一要求朗读歌词。[设计意图：注重音乐与相关学科的整合，帮助学生提高理解音乐、表现音乐的能力。]6、随音乐轻声填词。7、完整演唱歌曲。8、问：为什么称“友谊的回声”?这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美，同时告诉我们要珍惜身边的友谊。四、扩展升华1、问：除了回声部分有力度变化外，还可以根据歌词加入哪些力度变化呢?[设计意图：让学生根据自己对歌曲及力度变化的理解，为歌曲加入适当的力度记号，鼓励学生对音乐有独特的见解，激发学生创作的兴趣，培养学生的音乐鉴赏能力。]
