-
人教版新课标小学数学二年级上册连加连减和加减混合说课稿
（二）情境导入师：同学们你们喜欢去公园玩吗？（喜欢）那老师就带你们乘公交车去玩吧！出示：课本28页挂图，引导学生进一步进行认真观察，根据图意，编出应用题：车上有67人，到某一站后下车25人，上车28人，现在车上还有多少人？引导学生列出算式：67-25+28=【从学生熟悉的生活情形出发，选择学生常见的乘车情况，创设了一个问题情境，让学生凭着日常生活中的经验，通过看一看，说一说情境展现的内容活动，激发学生学习的兴趣，并提到相关的数学问题】1、读题，让学生说一说这道题与刚才所做的复习题有什么不同？学生可能会说：复习题是连加，连减，这道题是有加有减。教师可向学生进一步说明，这节课我们就来学习像这样的加减混合运算。师板书课题，加减混合。2、通过对连加连减的学习，你能用学过的知识做出这道题吗？
人教版新课标小学数学五年级上册观察物体说课稿
这样让学生的想象建立在一定的表象基础上，不是凭空去想像。学生经历了猜测、分析推理，最后再实物验证的过程。同时，发展了学生的空间想像力和思维能力。）我继续追问：你们能不能想出一个好办法让大家知道这究竟是什么物体吗？这一富有挑战性的问题，激发了学生积极主动的去思维。从而探究出解决问题的方法是还要知道另一个面或两个面的形状。2、有了练习八第2题做铺垫，再小组合作完成39页“做一做”就很容易了，这样也体现了知识出现的层次性。）为了帮助学生把零散的知识进行归纳梳理，同时培养学生从不同角度欣赏他人的良好心态。接下来我对应用部分进行了小结：我们通过观察发现从同一个方向观察不同形状的立体图形，得到的形状也可能是相同的。因此，我们不能只根据一个方向看到的形状就确定是什么立体图形，只有把不同方向看到的形状进行综合，才能进行正确的判断。我们要全面了解一件事物或一个人也要懂得从不同的角度去观察、思考，不能片面的看待。
人教版新课标小学数学六年级上册乘加乘减混合运算说课稿
通过本节教学使学生学会运用直观的教学手段理解掌握新知识，学会有顺序的观察题、认真审题、正确计算、概括总结检查的学习习惯。四、教学程序一、复习1、说说每道题的运算顺序。2、问：在没有括号的算式里，如果有乘法又有加、减法，按怎样的顺序运算？在有括号的算式里，要按怎样的顺序运算？二、教学新课1、教学例2的第（1）题：说说这道题要先算哪一步再算哪一步？为什么要按照怎样的顺序运算？学生板演。2、教学例2的第（2）题。（1）说明：同样的，整数乘法的交换律、结合律对于分数乘法同样适用。（2）出示例2题（2）：说说这道题例的数据有什么特点？这样算简便吗？为什么这样可以简便？应用了什么运算定律？按简便算法计算结果。3、练一练想先那些题可以用简便算法？指名板演。4、练习五2（做书上。第三题为什么可以用简便算法。）5、练习五后两题为什么这样算？三、巩固练习练习五1、3、5
人教版新课标小学数学六年级上册确定起跑线说课稿2篇
3、整理数据，确定思路。在此认知基础上，紧接着引申出进一步研究的问题“各条跑道的起跑线应该相差多少米？”这个问题很难通过观察得到，需要学生收集相关数据，具体分析起跑线的位置与什么有关。使学生在汇报的过程中自然的发现：要确定跑道的起跑线，只要算出每相邻两条跑道的长度差就可以了。有的学生说，由于跑道的直道长度是相同的，所以算出弯道的长度差就可以了。在这里，教师或学生还可就图片说明半圆形跑道的直径是如何规定的，也就是里圆的直径加上两个跑道的宽度，以及跑道线的宽在这里忽略不计等问题向其它学生作一具体说明。在些环节，让学生进行观察，让他们自己发现规律，培养他们抽象概括能力和语言表达能力，在这个环节中教师要灵活的驾驽课堂,及时的抓住课堂中新生成的问题,使问题得以提升,把课堂推向了高潮．
人教版新课标小学数学六年级上册位置说课稿4篇
1、课件出示教材例1的座位图。教师说明分组方法，从左往右依次为第1列、第2列、第3列直至第6列，从前往后依次为第1行、第2行直至第5行。请学生用自己的语言说说张亮的位置，要求尽可能简洁。当多位学生说完之后，教师组织全体学生评价哪种方法最简洁？当学生一直认同第2列第3行是最简洁的描述方法时，教师板书：第2列第3行。学生主动参与，体会最简表述方法的优越性。2、此时，教师再提出你能用这种方法描述王艳的位置吗？赵强呢？及时反馈,利用最简方法描述其他两位同学的位置。3、让学生完成一个记录游戏：教师快速地报出第几列第几行，让学生记录。学生可能记录不下来。这时教师提出我们要进一步简洁，不用文字，用数字和符号把它的位置记录下来。通过游戏使学生感受到“数对”产生的必要性。学生用自己的方式填写，教师可以选取几位代表在黑板上写，然后提出这些同学记录方法不一样，但有什么相同的地方？引导学生观察发现都有数字2和3，都表示第2列第3行，
人教版新课标小学数学五年级上册简易方程说课稿
《数学课程标准》中指出:“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。只是在学生需要时给予恰当的帮助。”通过不同形式的习题帮助学生掌握新知。进一步突出本节课的重难点。尤其是创新题,1、编两个不同的方程，使方程的解都是ⅹ=6，2、在□中填入合适的数，使等式成立。具有一定的挑战性.只有当自己的观点与集体不一致时,才会产生要证实自己思想的欲望,从而激活学生思维的火花.但是提出挑战并不意味着要难倒学生,而是要激励学生在学习的过程中不断地去获得成功的体验.学生是学习的主体,只有通过学生自身的”再创造”活动,才能纳入其认知结构中,才可能成为有效的知识. 在教与学的活动中，有老师的组织、参与和指导，有同伴的合作、交流与探索。 “授之以鱼，不如授之以渔。”虽只有一字只差，却是两种截然不同的教育理念。我选择后者。这样既培养了孩子们分析、推理能力和思维的灵活性，又为学生的新知建构拓展出更大的空间！
人教版新课标小学数学五年级上册多边形的面积教案
教学目标： 1．理解、掌握梯形面积的计算公式，并能运用公式正确计算梯形的面积。2．发展学生空间观念。培养抽象、概括和解决实际问题的能力。3．掌握“转化”的思想和方法，进一步明白事物之间是相互联系，可以转化的。教学重点：理解、掌握梯形面积的计算公式。教学难点：理解梯形面积公式的推导过程。教学过程：1．导入新课(1)投影出示一个三角形，提问：这是一个三角形，怎样求它的面积？三角形面积计算公式是怎样推导得到的？学生回答后，指名学生操作演示转化的方法。(2)展示台出示梯形，让学生说出它的上底、下底和各是多少厘米。(3)教师导语：我们已学会了用转化的方法推导三角形面积的计算公式，那怎样计算梯形的面积呢？这节课我们就来解决这个问题。（板书课题，梯形面积的计算）
人教版新课标小学数学三年级上册万以内的加法和减法（二）教案2篇
●教学内容：教科书第27页的内容。●教学目标：①通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。②培养学生探索合作交流的意识和能力。③让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。●教具准备：老师准备挂图或课件。●教学过程：创设情境、导入新课。师：同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？生：互相说说，再请同学发表意见。师：（挂图1）我们来看挂图，小明和妈妈去超市买东西，从图1中你看到了什么？生1：从图1中我看到了小明妈妈买了一套135元的运动服和一双48元的运动鞋。生2：从图1中我看到小明妈妈给了售货员200元。生3：要知道一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？应用加法计算。师：全班动手计算。板书：135+48=183（元）
人音版小学音乐四年级上愉快的梦说课稿
十一、说互动：教师与学生的互动、学生与学生的互动和小组之间的互动，以多种形式表现歌曲。十二、说板书：本节课我的板书设计主要以突破重难点为主，可让学生直观看到所要学习的新知识，很快掌握6/8拍节奏的特点，并巩固加深所学习过的音乐知识，在演唱的时候能够完整准确地运用所学的知识。十三、说媒体：主要目的用于聆听和感受音乐，让学生更好的参与教学活动，也充分调动了学生的多种感官，启发学生的联想和想象力，激发学生的学习兴趣与求知欲，丰富学生情感。十四、说评价：以多元化形式评价，本节课我采用的是师生评价，老师对学生的评价，学生对老师的评价，学生对学生的评价。贯穿整个教学过程，以利于促进学生发展。学生对学生的评价：体现在音乐活动中，学生对学生的表现给予正确的评价，对音乐的表现有一个很好的认识和提高。
人音版小学音乐二年级上册小鸡的一家说课稿
5、请小朋友回去后把学会的儿歌念给爸爸妈妈听，请他们猜猜，儿歌里藏着多少数字？小鸡一家一共有几只小鸡？活动总结及反思1、儿歌的内容和形式比较吸引幼儿。整个活动的设计由易到难，层层递进，提问体现层次性。幼儿通过看、听、表演等形式，表现出对学习数字歌谣的浓厚兴趣。儿歌的主题贴近幼儿的生活，有利于幼儿理解、分享交流、想象扩散。在目标、内容上能与计算、德育、生活相结合，体现整合观。2、儿歌中小鸡一家还隐藏着数字"10"，可以让幼儿回家和家长一起把数字"10"编入儿歌。这样使儿歌更有完整性，也能让家长参与，体现家园互动。3、幼儿在念儿歌时，有些生疏，教师可以提醒幼儿想着数字顺序、记着数字念儿歌。让孩子学会念数字歌谣的方法4、活动的过程中幼儿可能容易走神，如何抓住幼儿的注意力，让整堂课可以顺利的完成成为考验教师的难点。
人音版小学音乐五年级上册故乡的小路说课稿
另外，歌曲中的“路”、“福”、“诉”、“咐”、“住”每个字发音要准确，要竖起来，并送到共鸣腔体里，唱到位置上，使每个音都圆润，明亮。4、在处理歌曲情感时，我首先采用了朗读法，学生更能够深切体会音乐的情绪。其次我还采用了画旋律线的方法，让学生能够更直观的感受到歌曲连绵流畅旋律，体验歌曲的情绪是随着音高起伏而变化的。第五环节：拓展延伸这个环节主要是情感的升华，教师设计播放歌曲《月之故乡》以此唤起学生思乡情绪，进行艺术熏陶，感受音乐中的情与美，浅谈自己的感受。第六环节：结束语（小结）通过本课的学习我们学习了3/4拍和4/4拍，掌握了拍子本身的强弱关系。同时学习了变化音#4在歌曲中的演唱技巧。希望我们可以一共去感受作者的思乡之情，同时让我们寻找到另外一种表达情感的方式—歌唱。
人音版小学音乐五年级上册乡间的小路说课稿
再让学生用“啦”字哼唱歌谱，让学生学会自主学习。跟琴哼唱歌词。结尾句处理（渐弱）注重细节，突出重难点。学会歌曲后做情感处理：在悠扬的音乐声中播放视频乡间的小路，看有哪些景物，对比身处乡间和城市的环境，引导学生用轻松愉快的声音演唱。完整、熟练地演唱歌曲。（轻松富有弹性的声音和高位置唱）。接下来我用竹笛演奏《乡间的小路》，让学生理解、体验和感受不同的乡村风格。 最后让学生带着感情演唱全曲，要注意指导学生体会歌曲的演唱情绪，强调演唱声音要自然、圆润、轻柔。3、表演歌曲学会歌曲后，学生分组，用不同的演唱形式处理歌曲。如：对唱、表演唱、小合唱等。教师对每组的表现做鼓励性评价。让他们“动”起来，并融入到歌曲意境中去，更好的理解歌曲。
人音版小学音乐一年级下调皮的小闹钟说课稿
首先听A段主题旋律，我启发学生用声势动作、律动等方式参与到音乐中来,让学生展开丰富的想象力，激发学习兴趣进一步感受音乐里调皮的小闹钟形象。然后在通过演唱A段主题旋律，加深对乐曲的主题记忆，为下一环节做铺垫。在B段主题旋律教学中，我引导学生参与音乐体验，引发想象与联想，采用了律动、打击乐器伴奏、声势活动等形式，通过让学生在闹铃声处使用打击乐器伴奏，模仿闹钟铃响参与音乐体验，不断加强学生对音乐主题的理解与记忆更加深了学生对音乐形象的感受，同时也培养了学生的创造力、表现力和良好的合作意识。第四个环节是参与实践，体验音乐有了前面三个环节的“聆听”，接下来就是有拓展地“聆听”。在这一环节不仅体现了学生的表演欲望，同时也锻炼了学生的表演能力。配合多媒体欣赏学生在听音乐主题A、B部分能准确运用律动、歌唱、声势动作、打击乐器伴奏等形式，同时也培养了学生静听音乐的良好习惯，将课堂气氛推向高潮，学生的学习兴趣、自信心、合作能力等都得了很大的提高。
人音版小学音乐一年级下闪烁的小星星说课稿
3、小结：本节课我们听唱了三首不同风格的关于星空的音乐作品，同学们还可以收集更多此类歌曲听一听，感受夜晚星空之美。十、 说板书设计：首先，板书课题时用小星星的图案代替文字，更加吸引学生，容易激发学生的学习兴趣。其次，本节课的板书主要体现乐理知识：反复记号；柯达伊手势图谱。板书目的帮助学生解决学习中的难点。十一、说教学反思：亮点：教师根据学生的身心特点及学习情况有目的、有计划的引导学生进行学习，以达到教学目标。根据学生已有知识，运用柯达伊手势教学法，在准确演唱歌曲的基础上，学唱歌谱，帮助学生建立音高概念，完整的演唱歌曲。成功解决本课教学的难点，完成教学目标。不足之处：教师对于学生律动表演的规则讲解不到位，学生操作不熟练。专业术语使用不到位、不规范，有待于进一步改进和提高。
人音版小学音乐一年级下可爱的小象说课稿
师：现在请同学们跟着老师一起朗读歌词。师：我要请两位同学上来，一位同学扮演小朋友，另一位小朋友扮演小象，为我们朗读一次歌词，谁愿意来？学生扮演角色朗读歌词师：你们觉得他们演得好吗？能得多少分？请学生评价，教师总结。（三）编创动作表现歌曲师：如果能加上动作就更好了，现在我们一起来开动脑筋，为这首歌编创动作。在教师的引导下，一句句为歌曲编创动作（四）听唱法学唱歌曲师：我们学会了歌词，还编了动作，当更要学会唱，请同学们跟着老师的琴声学唱歌曲。学生学唱，然后由学生跟着音乐表演歌曲（五）对唱法表演歌曲师：现在我们请1、2组同学扮演小象，3、4组的同学来问小象，我们分角色来表演歌曲。 学生先在原位上演练一遍，然后全体起立，相对而立，表演歌曲。教师作出评价和肯定。三、总结师：今天我们学到了什么学生回答师：今天，我们学习了小象的知识，知道了要与小象成为好朋友，要保护小象和其它动物，学会了表演歌曲《可爱的小象》。
人音版小学音乐六年级上册龙的传人说课稿
2、指名读喜欢的部分，师生评议。3、播放歌曲，学生跟唱，引发情感共鸣。[在引导学生走进文本，受到情感熏陶的基础上，进一步引导学生将作者字里行间流露的深情通过朗读表达出来，激发学生与作者情感上的共鸣。使学生的民族自豪感得到培养（五）、拓展延伸1、搜集有关龙的资料，创办专题读书笔记。[这个问题的设计，是在学生深读积累的基础上进行拓展延伸，为学生创造性的学习提供一个空间，从而使学生自主学习的能力得到培养，体现语文工具性与人文性的统一。] 反思：本节课围绕“质疑、解难，读书、感悟，讨论、交流”展开教学，通过听歌导入，图片展示，让学生“乐中求知”，通过自读感悟，小组合作交流，教给学生学习方法，培养学生自主学习的能力，同时教师的相机点拨，又突出了重点。将以人为本，以学生发展为本的教育思想落到了实处。
人音版小学音乐二年级上册快乐的罗嗦说课稿
一、教学理念《音乐课程标准》指出：“感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径”，“兴趣是学习音乐的基本动力，要引导学生喜爱音乐，加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴含的音乐美，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣”。二、教学目标1、情感、态度、价值观目标：通过学习，为学生接受和喜爱民族音乐打下感性基础，对音乐中所表达的幸福生活形成情感共鸣。2、过程与方法目标：通过情景设置、音乐活动，体验音乐并感受音乐情绪。3、知识与技能目标：能够用动作体会和表现彝族音乐《快乐的罗嗦》的风格，并能记住乐曲的主题旋律。三、教学分析《快乐的罗嗦》是一首根据彝族民间舞曲音乐改变而成的弹拨乐合奏曲。这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍、旋律优美、流畅。
人音版小学音乐二年级上册夏天的阳光说课稿
让学生从不喜欢到喜欢，同时也想启发学生换一种心态其实任何事情都很美好。 二、 培养学生对演唱形式变化的辨别能力。 在这一环节我没有直接告诉学生什么是领唱，什么是合唱，而是让学生从人数上分辨出领唱与合唱的区别，在理论教学之后再让学生再做出判断。 三、 让学生用肢体感受音乐，表现出愉快的心情。 不足之处： 1、 不能很好拿捏学生的思维。 例如在观看图片时，我想让学生从认为夏天阳光很热转变到认为很灿烂，但部分学生还是没能按照我引导的方向走，所以老师在课前一定要设想到你所提出的问题学生会有怎样的回答，并做到在课堂上随机应变。 2、 在感受领唱与合唱的关系时，学生没有明白老师的意图，所以老师在布置任务时一定要说明规则。
人音版小学音乐五年级上册丰收的节日说课稿
教学目标情感目标：演唱***塔塔尔族民歌《丰收的节日》，感受歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，体验人们丰收后载歌载舞的喜悦心情，抒发对美好生活的赞美和热爱。能力目标：尝试在听听、读读、唱唱的音乐实践活动中，运用听唱与视唱相结合的方法学会演唱歌曲第一声部。知识目标：初步学会演唱歌曲《丰收的节日》的第一声部歌词，并能正确运用2/4拍的指挥图示边唱边划拍。教学重、难点 教学重点：初步学会用欢快活泼的情绪，清脆、明亮的声音演唱歌曲《丰收的节日》。 教学难点：在演唱时能初步表现出歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，做到节奏准确，音色统一。 教具准备课件、手风琴养成教育训练点引导学生在合唱时注意两个声部的均衡统一，不能以强压弱。
人音版小学音乐五年级上册可爱的家说课稿
4、带唱利用电子琴伴奏，教师带唱的方式，引导学生唱好弱起节奏和附点节奏。第三个环节延伸[设计理念：新课改提倡学科综合。依据这一理念，我在这一环节中让学生动手画一画，体现了音乐与美术的联系，让学生从画中体会家的温馨。再用歌声表达自己对家的感情。1、画一画让学生动手画一画自己的家。提示学生家是怎么样的？有哪些人？2、说一说先让学生说一说自己画的“家”（可以是想象的家），再说说自己“可爱的家”（真实的家），启发学生感受到父母对孩子的爱是无私的爱，启发学生珍惜现在拥有的幸福家庭，以自己的爱去回报父母的爱。3、唱一唱让学生把听觉感受、体验转化为自我表现。我让个别学生来演唱，强调学生用“自然”、“自主”、“自信”有表情的来演唱。