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人教版新目标初中英语八年级上册How do you get to school说课稿5篇

  • 《ai ei ui》说课稿

    《ai ei ui》说课稿

    由于本课是第一次声母与复韵母的拼读教学,为了更能让学生正确、清楚地掌握声母与复韵母ai?ei?ui的拼读方法,以及准确、流利地进行拼读,针对本班学生的实际情况,我采用情景教学法,游戏法及提示等方法,同时渗透了观察法、迁移等学法。

  • 《乡愁》说课稿

    《乡愁》说课稿

    【说教法】:  由于本诗所体现的是诗人余光中最执着的主导情感—中国意识,字里行间饱含着作者的深情,在教学过程中要反复朗读,体验作者所创设的意境,所以我首先采用了反复阅读法。这首诗由四小节诗组成,每节都是一幅简单而生动的画面,为了体会作者情感,在教学过程中,我引导学生用自己的语言描述作者所勾画的画面,这时我主要用了探究法、陶冶法、实践法等教学方法。用自己的语言描写了几节诗作之后,学生对诗歌已有了比较深刻的理解,这是可以欣赏诗歌之“美”了,所以我启发学生去分组讨论、发现诗作中的“美”,这时我主要用了讨论法、发现法、探究法等教学方法。最后延伸拓展,我要求学生仿照《乡愁》的写法,以《童年》为题写一首小诗,这时我主要采用了作业实践法。

  • 军神(说课稿)

    军神(说课稿)

    二、说设计理念在民主和谐的氛围中,把“读”落到实处,让学生在读中感悟,在读中升华感情。把课堂作为信息交流的平台,让学生在平等、自主的交流中丰富语言积累,情感得到熏陶,价值观得到培养。三、说教学目标1.通过文章重点语句感悟刘伯承的顽强毅力,从而使学生情感得到熏陶,价值观得到培养;2.培养快速阅读能力,丰富语言积累;四、说重点 通过文章重点语句感悟刘伯承的顽强毅力,从而使学生情感得到熏陶,价值观得到培养。五、说难点沃克医生为什么称赞刘伯承是军神。六、说教法(一)直击中心法。为了让学生能够理解表现“军神”的词句,能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。 课堂开始,首先让学生找出本文的中心句,也就是沃克医生所夸赞刘伯承的那句话。然后就这句话作为本课教学的一个切入点,让学生再从课文中寻找重点词句,通过对重点词句的把握来突破这个难点。

  • 《花之歌》说课稿

    《花之歌》说课稿

    1.知识目标:? (1)理解、积累本课出现的重点词语。?????(2)了解纪伯伦和其艺术风格。????? (3)了解课文内容,领悟诗中拟人形象的情感内涵。????2.能力目标:????? (1)强化朗读,体会诗意推进的层次。????? (2)品析文中意味深长的语句,理解诗中多样化的拟人手法。?????(3)领会课文的思想感情,学习借物抒怀的艺术构思。3.德育目标:?????? 感悟诗作闪烁着的理性光辉,引导同学热爱自然、敬畏生命。??一、说教学重难点?1.反复诵读,感受诗作清丽流畅的语言风格。????2.感受课文中丰富的想象,深入理解课文内容,感悟花的人生态度和精神。四、说教法1.诵读法:纪伯伦的散文诗语言清丽流畅,富含哲理。教学中要引导同学反复朗读,感性体会两首诗在辞色和声音上的美,领会拟人形象的情感内涵。??? 2.自读点拨法:文章属自读篇目,教师为同学创设宽松的阅读环境,并通过点拨提示,扩展同学的阅读体会,培养发明性感受与表达的能力。

  • 《草原》说课稿

    《草原》说课稿

    一、说教学目标? ?教学目标是课堂教学的出发点和归宿。我将本课的教学目标确定如下:???1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第一自然段。? 2.通过多读以及联系上下文,理解文章中含义深刻的句子。?3.理解课文内容,感受草原的自然美和人情美。? 4.激发学生热爱草原、热爱草原人民的思想感情及热爱西部的情感。?三、说重难点?熟读课文,弄清文章的思想内容,体会蒙汉人民之间的深情厚谊是本课的重点。揣摩优美语句的深刻含义,体会课文在表达上的一些特点,学习作者书法情感的方法,这是本课的难点。? 四、说教法?根据教材特点,我特制定本文的教法如下:? 1.诵读法:在教学过程中,引导学生用多种形式诵读课文,从读中学,从读中悟,让学生在读书声中理解课文内容,受到优美文字的熏陶。? ????2.谈话法:在教学过程中,多次采用谈话法,让学生自主讨论,汇报自己的收获。

  • 《灯光》说课稿

    《灯光》说课稿

    二、说教学目标1.读读记记“围歼、电钮、黑魆魆、千钧一发、璀璨”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解文章的主要内容,理清课文的表达顺序。4.从郝副营长在激战前的神情和谈话中,理解先烈对未来的美好憧憬;从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举,感悟先烈的无私奉献精神。三、说教学重难点1.理解郝副营长所“憧憬”的内容。2.从郝副营长在战斗前的神情和谈话中,理解革命先烈对未来的美好憧憬;从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举,感悟先烈的无私奉献精神。

  • 《搭石》说课稿_

    《搭石》说课稿_

    五年级的学生已经具备了一定的阅读能力,能对所读的课文质疑,能借助工具书理解词句,并能联系上下文对相关词句谈谈自己的感受。具备一定的理解、分析能力,有利于本篇课堂教学的开展。三、说教学目标:1.以随文识字为主要方式认识本课生字,积累词语。?2.正确、流利、有感情地朗读课文。?3.感受文章的语言美、自然美和人性美。? 4.发现“生活之美”:体会作者于小事中发现美的方法找寻生活中的美。?奉献的精神,并从中受到感染、熏陶。?四、说教学重难点1.体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。2.通过抓关键词和重点句的理解与朗读,通过朗读,感受语言文字美与画面美。五、说教学方法:根据新课程基本理念,针对我个人对《搭石》这篇课文的理解以及教学目标的设定,我在本文中采用了“读、找、画、议”法、“读中感悟”法?,“想象理解”法等。抓住关键的词句,让学生边读边展开想象,并且以“读”为主线,紧扣“搭石,构成了家乡的一道风景”这一中心句,通过“读通—读懂—诵读”三读,再采用了设疑的方式引导学生自读自悟,这样的“读”落实了语言实践过程,使整个课堂活了起来,保持学生那份“读”的热情。在以读为本的基础上有所思,有所悟,让学生通过读书实践,感受语言文字的魅力,体会文章字里行间所蕴藏的美好的感情,提升阅读的乐趣。六、说教学过程:(一)多媒体展示法:激情导入――感知美。???1.点击课件,伴着轻松明快的音乐,眼前出现一幅幅乡村美景图。2.教师配以深情的语言:我的家乡在一个小山村,那儿流水潺潺,炊烟袅袅;那儿的人们善良淳朴,互敬互爱。最让我难忘的还是小溪中的那一排搭石,静静地躺在溪水中,为我们带来了多少方便,多少欢乐。3.瞧!这放在小溪里用来帮助人们踩踏过河的石块就是搭石。板书课题,读题。?(二)直观展示法:初步感知――寻找美。1.这些小小的搭石,构成了家乡一道亮丽的风景。让我们一起走进它,睁大双眼去发现美,欣赏美。?2.细细地读读课文。要求:一边读一边体会,你感到课文中都流淌着怎样的美呢????3. 说说你仿佛见到了哪些美丽的画面。课件随机出示相应的画面:???精心摆放搭石老人调整石块一行人走搭石,同时过溪,招手礼让偶遇老人,背负过溪,学生每寻到一处美,就用不同颜色的笔在黑板的石头上写上一个“美”字。

  • 北师大版小学数学四年级下册《栽蒜苗》说课稿2篇

    北师大版小学数学四年级下册《栽蒜苗》说课稿2篇

    2、试一试。给学生每人一张6×6的方格图,让学生在方格图中根据黑板的统计表画出条形统计图。学生会兴趣盎然地拿起笔画起来。画着画着,就会有学生发现格子不够。此时,我会抓住这一有意的预设,佯装问学生:什么格子不够啊?学生会争着举手说出自己的发现。接着,我会问,那怎么办啊?你们有什么好主意吗?学生思考之后,小主意会一个接一个出现。有人会说:在上面加格子啊。还有人会说:画到顶之后,再接着从下面画。根据学生的主意,我会一一故意设障,比如说:格子上面已经有标题了,无法加格子了。又比如说:建一栋10层的楼房,能不能建到8层以后,再双从地面上建2层,这还算是10层楼吗?经过这一激烈的对话,自然就会有人说:能不能一格表示2?这正是教者我想要的答案。于是接着让学生试着画条形统计图。画着画着,也会有学生提出:一格表示2,那么3怎么表示啊?这个问题我可以不直接回答,而是集思广义,让学生说出怎么办。

  • 北师大版小学数学四年级下册《比大小》说课稿2篇

    北师大版小学数学四年级下册《比大小》说课稿2篇

    一、教材分析《歌手大赛》是北师大版材四年级下册第一单元《小数的意义和加减法》的最后一课,实质教学内容是小数的加减混合运算。它是在学生已经熟练掌握了整数的混合运算,认识了小数的意义和性质,掌握了用竖式计算小数加减法的基础上安排的教学内容,是数的运算中不可缺少的内容。教学目标:知识目标:结合具体情境,能正确进行小数加减混合运算,并能选择简单的方法进行计算。能解决简单的小数加减法的混合运算的实际问题,增强数学应用意识。能力目标:能熟练运用小数加减法,通过对“谁的总分高”的探究,让学生自己先估算,再组织学生独立探究,并在全班进行交流,增强学生的计算能力及解决实际问题的能力。情感目标:使学生在参与、思考、交流的过程中,体验获取知识的快乐。

  • 人教版高中政治必修4人的认识从何而来说课稿(一)

    人教版高中政治必修4人的认识从何而来说课稿(一)

    展示学习过的物理学内容:伽利略的“比萨斜塔”实验,证明了:两个铁球同时落地。得出结论:实践是检验认识正确与否的唯一标准。(因为这点理解起来有点难,所一教师要适当的讲解)A、一种认识是否是真理不能由这一认识本身回答B、客观事物自身也不能回答认识是否正确地反映了它C、实践是联系主观与客观的桥梁。人们把认识和实践的结果对照,相符合,认识就正确。○4实践是认识的目的和归宿:走进社会:(课本P46归国博士案例)从这个故事中我们可以得到什么启示?得出结论:实践是认识的归宿和目的。启发学生学以致用,eg:纪中的学生研究地沟油简易检测方法(灵活利用身边的教学资源)。【板书设计】实践是认识的基础(板书)投影:逐步展示本课知识结构图。学生通过回忆,让学生有直观的认识,学习内容一目了然。1.实践是认识的来源。2.实践是认识发展的动力。3.实践是检验认识的真理性的唯一标准。

  • 人教版高中政治必修4人的认识从何而来说课稿(二)

    人教版高中政治必修4人的认识从何而来说课稿(二)

    今天我说课的题目是《生活与哲学4(必修)》的第二单元第六课第一框题——《人的认识从何而来》下面我将从教材,教法,学法,教学过程,教学反思五个方面来说一说我对本课的认识和教学设想。一、说教材我将从该框题在教材中的地位和作用,教学目标,教学重难点三方面来阐述我对教材的认识。(一)首先是教材的地位和作用;本框题重点论述马克思主义哲学认识论中实践与认识的关系。实践的观点是马克思主义首要和基本的观点,理解实践与认识的关系是把握哲学智慧不可或缺的途径。学好本框题不仅有利于学生从宏观上把握教材各课的联系,而且有利于帮助学生理解马克思主义哲学的本质特征。(二)教学目标是确定教学重点,进行教学设计的基础。依据新课程标准,我确定本课的教学目标有以下三方面:知识与技能:1、识记实践的含义、实践的构成要素、实践的特点。

  • 人教版高中生物必修3第五章第三节《生态系统的物质循环》说课稿

    人教版高中生物必修3第五章第三节《生态系统的物质循环》说课稿

    步骤四:展示点评、质疑探究展示小组展示讨论论成果,要求每组B、C层次学生进行展示。展示结束后由点评同学对展示结果进行点评,要求先点评对错;再点评思路方法和应注意的问题。既要有结论,又要有分析,力争有相关的总结和拓展。下面的同学注意倾听、思考,关键内容做好笔记,有补充或不明白的地方及时、大胆提出,力争全部过关,解决疑难点。根据学生点评结果,教师适当点评拓展。步骤五:拓展提升、总结升华简单扼要的课堂小结,系统回顾知识,强化学生对于生态系统物质循环的认识。环节三:课后检测布置训练内容,巩固知识。五、课后反思:本堂课采用我校163高效课堂模式,通过小组合作探究、展示自我、互相点评的方式完成整堂课的教学内容,充分突出了新课标中以学生为主体的指导思想。教学过程中,依据学生的个性差异,提出不同要求,布置不同任务,让不同层次的学生都能参与其中,调动全体学生的积极性,促进全体学生的发展。

  • 人教版高中政治必修4世界是永恒发展的说课稿(二)

    人教版高中政治必修4世界是永恒发展的说课稿(二)

    四、说学法哲学知识是比较抽象的,大多数学生都觉得哲学的内容很难把握,因此,针对学生的实际情况,在教学中必须发挥学生学习的主动性。通过观察、教师的引导及讨论来加深理解;通过练习来巩固所学知识。1.观察法:引导学生观察生活中的现象,加深理解发展的普遍性和发展的实质。2.探究法:让学生在讨论中体会发展的永恒性,知道用发展的观点看问题。3.练习法:“温故而知新”,学以致用,及时给一些习题让学生练习,让他们更能把握教材内容。五、说教学过程:[导入新课]引用一个历史故事来导入新课。(利用多媒体课件展示)[讲授新课]第一目:发展的普遍性①、自然界是发展的。(展示人的进化过程的图片和青蛙成长过程的图片,结合教材的例子来说明自然界是发展的)

  • 人教版高中生物必修1细胞的能量“通货”─ATP说课稿

    人教版高中生物必修1细胞的能量“通货”─ATP说课稿

    (3)ATP的利用关于ATP的利用,一是要讲清楚吸能反应和放能反应与ATP的分解和合成的关系,二是要充分利用教材上的图解,让学生在看懂图解的基础上,讨论ATP还有哪些用途,从而对该图解进行补充和完善。3、课堂小结,强化认识。ATP作为能量的“通货”,在生物体生命活动中具有重要的意义。我们不仅要知道ATP的分子结构,还要掌握ATP是如何行使他的货币能力。4、板书设计结束:本节课设置了一系列问题情境,层层设问,在学生答问、质疑、讨论过程中让学生建构新概念和新的知识体系,并通过教师及时掌握反馈信息,适时点拨、调节,让学生在推理判断中培养良好的思维习惯和对知识的迁移能力,而且通过留出一定的时间让学生提问,体现了以学生为主体的思想。我的说课完毕,谢谢大家。

  • 人教版高中生物必修3第一章第二节《内环境稳态的重要性》说课稿

    人教版高中生物必修3第一章第二节《内环境稳态的重要性》说课稿

    四、稳态的重要意义 为什么内环境稳态失调后,会对机体造成危害?引导学生从细胞代谢需要的物质和条件进行分析,最后总结出:内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。如何预防内环境稳态失调、保持机体健康?引导学生从外界环境和机体自身调节能力两个方面去思考。即通过加强自我保健,减少外界环境变化对机体的不良影响,同时增强机体的调节能力以适应多变的外界环境。具体如何做?学生讨论,总结。1.保护我们的生存环境,防治环境污染。2.加强体育锻炼,增强体质,提高机体适应外界环境的能力。3.加强自我保健,为机体保持健康创造有利条件。尤其是处于比较恶劣的工作环境中的人,更应注意自身保健,如边防战士注意保暖、炼钢工人注意降温、抗洪战士注意补充水盐等。了解这些知识后才能懂得如何关爱自身和他人。

  • 人教版高中生物必修2现代生物进化理论的由来说课稿

    人教版高中生物必修2现代生物进化理论的由来说课稿

    一,说教材1. 教材的地位和作用本章课程的核心是介绍现代生物进化理论.生物进化理论的发展和其他科学理论的发展一样,不是简单的新理论对旧理论的否定和排斥,而是新理论对旧理论的修正,深入和扩展.从拉马克的进化学说到达尔文的自然选择学说,以及现代进化理论的由来,大体都走过了这样的轨迹.这些应该成为处理本节教学内容的基本脉络.本节内容包括:拉马克的进化学说,达尔文的自然选择学说和达尔文以后生物进化理论的发展,其中重点是达尔文的自然选择学说.生物进化论不仅是生物学中具有重要地位的基础理论,也是对人们的自然观和世界观有着重要影响的理论.学生通过本章内容的学习,不仅可以了解生物进化理论在达尔文之后的发展,进一步树立生物进化的观点和辩证唯物主义观点,而且能够通过学习进化理论的发展过程,加深对科学本质的理解和感悟.

  • 人教版高中生物必修3第一章第一节《细胞生活的内环境》说课稿

    人教版高中生物必修3第一章第一节《细胞生活的内环境》说课稿

    1. 该节内容属于人教版高中生物必修三《稳态与环境》第一章第一节的内容:细胞生活的环境。本节内容主要突出的是内环境的概念,为下一节稳态的重要性及下一章动物和人的生命活动的调节做铺垫。2. 教学目标:(1)知识目标:①描述内环境的组成和理化性质。②说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。(2)能力目标:①通过思考与讨论培养学生语言表达能力②通过相关练习培养学生知识迁移的能力(3)情感目标:关注维持内环境稳态与健康的关系。*目标确定依据:主要根据课标要求及教材内容特点。3.重难点及依据(1)重点:①内环境的组成和理化性质。②内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。*依据:根据课标要求,同时是高考考点。(2)难点:①内环境的组成和理化性质。②内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。* 依据:学生缺少相关的有机化学的知识基础,且内容相对枯燥抽象。

  • 人教版高中生物必修3第二章第一节《通过神经系统的调节》说课稿

    人教版高中生物必修3第二章第一节《通过神经系统的调节》说课稿

    3、总结(这部分要5分钟)学生在教师的提示和问题的引导下,完成对本节课的知识的归纳和小结。利用简炼、清晰的语言,再一次的突出本节课的重点,起到画龙点睛的作用,培养了学生的表达能力。4、巩固练习(这部分要10分钟)用大屏幕投影把题目投影在屏幕上,让学生思考,然后回答。这部分安排10分钟的时间,让学生思考完成具有针对性的练习,进行知识巩固和教学效果反馈,及时纠正错误的理解和片面的认识。5、板书设计在板书中,我根据板书的“规范、工整和美观”的要求,结合所学的内容,设计了如图所示的板书。在其中,注重了重、难点的突出,使学生对知识的结构、层次、重点、难点一目了然,便于记忆和理解。四、效果分析对于反射的判断,学生仍有可能出现错误,如刺激坐骨神经肌肉的收缩,教师应强调没有完整的反射弧结构参与的不是反射。

  • 人教版高中生物必修3第三章第二节《生长素的生理作用》说课稿

    人教版高中生物必修3第三章第二节《生长素的生理作用》说课稿

    强调重力对生长素分布的影响,为下面的内容讲解做铺垫,明确植物出现向光性与生长素分布不均有关。复习旧知识,产生首因效应,巩固和加强记忆。通过植物向光性是生长素分布较多而促进生长,进而提出“对于植物来说,生长素是不是越多越好”这个问题,引发思考,锻炼思维。说明生长素浓度对不同器官产生的影响不同,让学生对这一情况有一个整体印象。结合数学知识逐步分析图上各点和各曲线的含义,引导学生得出不同器官对生长素浓度的敏感性顺序,为解释横放植物“S”型生长做铺垫。通过对曲线的分析,得出低生长素浓度起促进作用,高浓度有抑制作用这种双重性,并得出其双重性表现。通过以上的分析和总结,对横放植物“S”型生长进行解释,达到首尾呼应的效果。采用“蒙太奇”手法,引申到“太空中,横放植物将会如何生长”这个问题,引发学生的联想和思考,以这种提问方式结课为下节课的开课做了铺垫,掌握了主动权。

  • 人教版高中生物必修3第三章第三节《其他植物激素》说课稿

    人教版高中生物必修3第三章第三节《其他植物激素》说课稿

    二、应用生长调节剂的注意事项1、效果不稳定。2、使用时期。3、使用浓度和方法。4、使用生长调节剂仅是葡萄栽培管理的辅助手段,不能盲目孤立地依赖生长调节剂。生2:我们小组查的资料是关于小麦使用生长调节剂。小麦应用植物生长调节剂,可以调节植株的生长发育,具有控旺促壮、增强抗逆性、增加粒重、提高产量并有利于优质、早熟等多重效果。生3:我找了一篇生长调节剂对矮牵牛大型穴盘生产。师:上面三位同学利用课下的时间,在网上查的三段文字都相当的不错,大家可以从中学到一些书本上没有的知识,请大家结合刚刚三位同学的三段文字以及自己平时所积累的知识,讨论以下几个问题。师:你知道哪些农产品在生产过程中使用了植物生长调节剂?师:哪些水果在上市前有可能使用了乙烯利?师:生产过程中施用植物生长调节剂,会不会影响农产品的品质?师:如果你是水果销售员,面对半青不熟的水果,你认为应当使用乙烯利催熟吗?作为一个消费者,你又怎么看?

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