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《蜀道难》说课稿（四） 2021-2022学年统编版高中语文选择性必修下册
再读（还是那两位学生）六、比较阅读（或者出一些诗句判断用的艺术手法）（依据理论联系实际教学原则）学的最终目的是用．我设计让学生判断诗句用的艺术手法的题型，使学生学以致用，而且还检验学生理解的程度，还测试教学效果。当发现学生对某个艺术手法掌握不好时，则及时地强化。李白与唐代的关系。指导阅读引申讨论（点出阅读的篇目《唐之韵》《走近李白》（不要）诗言志，诗往往抒发的是诗人的内心情感和自我追求，诗人的生平经历，丰富的生活经验和对生活的感悟都在诗歌中有反映。有句俗话“文如其人”。要了解诗作中的“我”为什么会这样哀怨，为什么会产生这样低调的情感。就必须了解诗人，才能更好地了解诗作，更深层次地理解诗歌形象背后的意蕴，把握好诗歌的基调。(为什么这样引导)
人教部编版道德与法制一年级下册不做“小马虎”说课稿
预设3：做完作业没检查。师：你做什么作业没检查结果怎么了师：原来做完事情不检查会让我们马虎预设4：做事太粗心大意了。师：你做哪件事粗心大意了结果怎么样师：原来做事粗心大意也会让我们马虎预设5：做事不认真。师：你做了件什么事不认真结果怎么样师：原来做事不认真会让我们马虎。2．“智慧仙子”有秘方师：本侦探可不是小马虎，所谓为了搞清楚马虎的原因，特意去请教了智慧仙子。看看她认为马虎的原因有哪些。（图片出示智慧仙子，并点击马虎的原因）师：小朋友们，我们知道的马虎给我们带来那么多的麻烦，也了解了马虎的原因，我们要不要做小马虎啊生：不要做师：对啦，我们不做小马虎，并板贴“不做”。小朋友们，这纸上有很多你做过的马虎事，让我们用力把他揉成一团，把小马虎扔进垃圾箱，从此告别这些马虎事，好不好
人教版新课标PEP小学英语三年级下册My family教案
1．能够听、说、读、写字母H h, Ii,并能听说认读以这些字母为首字母的单词：hamburger, hot dog ,ice-cream, ice.2.听懂Let’s do 中的字母和短语，并做出相应的动作。如：A B C, look and see.3.听懂Story time 的内容。教学重点 掌握字母H h, I i单词：hamburger, hot dog ,ice-cream, ice。教学难点 1.能够听懂一些指令性短语，并做出相应的动作。2. Story time 的内容教具准备 1.本课时相关的单词卡和图片2. 教材相配套的教学录音带导学过程 二次备课预习提纲1． 课前了解一些食物英语的名称。2． 课前先让学生复习三年级上册FoodPart A Let’s Learn 部分的单词：cake ,bread, chicken…一.热身/复习（warming up）1. 游戏：找朋友将学过的七个字母按大小写分开，一部分学生拿大写字母卡，一部分拿小写字母卡。让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母，那对应小写字母卡的学生跟到他前方举起手中的字母，说：I’m… 两人握手2.让学生听三年级上册Part A Let’s Learn部分的录音，了解相关的食物的名称。.
人教版新课标PEP小学英语三年级下册How many教案
一．温故知新1．教师播放“One, two, three, four, five”歌曲的录音带，让学生跟随录音一起唱。2．复习数字1－151）报数：教师让学生从1－15按顺序用英文报数，如果前一个学生报到15了，那么下一个学生就要从1再开始。2）游戏：叫号。教师把写有one —fifteen的单词卡发给学生，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。3．操练句型How many … can you see? I can see…和How many… do you have? I have…(使用15以内的数字)二.新课呈现 1．教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让学生去计算，如Ten and five is fifteen.2．让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。3．教师出示算式卡，如Nine and seven,让学生快速说出两数之和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上，在单词卡中找到相应的单词贴在和的位置上。
人教版新课标PEP小学英语五年级下册My Birthday教案
① 教师询问学生“What day is today?”，学生说出“Today is …”。而后又问学生：“What’s the date?”，帮助学生说出今天的具体日期：“It’s …”。 ② 让学生拿出课前准备的年历（最好是学生自己制作的），教师随意指着某天询问学生：“What’s the date?”，而后请学生拿着年历相互用“What’s the date? It’s ….”进行问答练习。③ 教师拿着年历从一月开始问学生：“Who has a birthday in January? Please stand up.”，而后教师问起立的学生：“What’s the date?”，让一月份生日的学生答出具体日期。④ 请若干名学生代替老师进行提问，从二月到十二月。活动四：Let’s talk教学参考时间：8分钟① 教师播放对话录音两遍，而后提问：“When is Sarah’s birthday? When is Zhang’s birthday?”，学生根据对话内容回答出：“Sarah’s birthday is in October1st. Zhang’s birthday’s is in March12th.”。 ② 学生跟读对话，两人一组做对话练习。 ③ 学生根据同学的生日组织一个新的对话，教师请若干组展示他们的对话。
人教版新课标PEP小学英语五年级下册A Field Trip教案
活动八：Story time：教学参考时间：5-7分钟打开书，学生自己阅读故事。两人一小组，尝试初步朗读。小组间互相提问回答：一人问，另一人回答。有两个人都不明白的问题，向全班提问。教师提问：（如果这些问题已经被同学问过了就不用再问了。）Is Zoom reading a book？Is he fishing？Are the frogs playing in the river？Are they catching mosquitoes？What are the frogs doing？教师播放故事录音，学生跟读。教师启发学生说一说从故事中学到了什么。教师要适时告诉学生青蛙是人类的朋友，要爱护青蛙。活动目的：Story time的教学，是培养学生阅读能力的有效载体，教师应充分利用。教师要给孩子充分的时间让孩子能够实实在在的进行阅读，从阅读中获得信息。经过了两年的学习，学生应该具备了初步的阅读小故事的方法，因此教师可以引导有能力的学生在原有的基础上，运用已经学过的语言，对故事进行简单的复述。这样做一方面可以检查学生理解的程度，另一方面可以进一步培养、锻炼学生的语言表达能力。
人教版新课标PEP小学英语五年级下册My Favourite Season教案
（三）趣味操练 （Practice）活动六：猜一猜教学参考时间：5教师说：Guess what’s my favourite season. Why?学生猜测：It’s winter. Because you can skate. 教师给予肯定或否定的答案然后邀请另一名孩子起来，大家继续猜测活动七：传话游戏教学参考时间：3分钟教师在每个小组第一个同学耳边轻声说一个句子：I like summer, because I can swim./I like fall, because I can find many beautiful defoliation.(落叶)/….每个小组传话，看谁传的又快又好每组的最后一个汇报你听到的句子（四）巩固和扩展（Consolidation and extension）活动八：Link and say教学参考时间：5分钟完成活动手册P13—3两人一小组，分别说说每组图代表的季节，服装，和事情教师提问，What would you like to do in spring/in summer/in winter/ in fall?,请孩子回答。两人一组问答，根据你听到的连出出对方喜欢的季节事情两个人交换书对答案活动九：Let’s do a survey 教学参考时间：5分钟完成活动手册P13—4自己认读范例对话，明确题意小组调查（6人）各小组展示答案活动十：试一试（Let’s try）教学参考时间：5分钟教师播放录音，学生理解再听录音，选择你听到的图
人教版新课标PEP小学英语六年级下册Last Weekend教案
一、教学内容：Part B Let’s learn Let’s play. Part C Task time Let’s check 二、教学目标与要求 1、掌握四会词组：went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking. 2、学会用句型What did you/ (name) do last weekend/ yesterday? I(name) (did) last weekend/ yesterday. Did you….? Yes, I did. 来进行问答并完成Task time的表格。 三、教学重点 掌握四会词组,并用所学词组和句型进行调查 四、教学难点 掌握四会词组（不规则动词过去式变化）,并用所学词组和句型进行调查 五、课前准备 1、教师准备所需的词卡及图片。 2、学生准备词卡。 六、教学过程 1、Warm-up 1) Free-talk: T: What day is today? A: Today is… T: What day was yesterday? (强调 yesterday) B: Yesterday/ It was… T: What did you do yesterday? C: I (did)…yesterday. ( 用前几课时已经学的词组) 2) Chain-drill: C: I (did)…yesterday. What did you do yesterday? D: I (did)…yesterday. What did you do yesterday? E, F… (ask the teacher) T: I went to a park yesterday. 2、Presentation and practice let’s learn （1）继续Chain-drill,由T 引出并出示新授词组:went hiking. （2）学生已经了解了go 的过去式后, T 边用I went ( 这个动词用动作表示)yesterday.表达自己昨天去做什么了,边做动作.让学生帮老师说出: went swimming, went fishing.
部编人教版五年级下册《童年的发现》（新版）说课稿
四、说教法和学法：1.说教法：学习这篇课文，要让学生通过自读自悟和讨论交流，了解课文主要内容──“我”发现了什么、是怎么发现的；从中激发学生勤学好问、大胆想象、乐于探究的学习精神;体会心理活动描写对塑造人物形象的重要作用，能真实表达自己的内心感受。2.说学法：在本课的教学中，我主要教给学生学会自主探究，学会自己发现问题和解决问题的方法，学会合作学习,在合作学习中发现和解决更多的问题。引导学生学会抓住重点句段理解课文的方法。五、说教学流程：1.交流揭题，激发兴趣。引导学生回忆交流学过的课文中描写童年生活的片段，由片段交流引出“发现”，由片段交流引出“童年”，由对“童年”的交流引出课题完成“童年的发现”，激发了学生阅读课文的兴趣。2. 紧扣“发现”，初读课文。（1）默读课文，读准字音，读通句子。（2）自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
部编人教版一年级下册《要下雨了》说课稿
（一）设计理念：《新课标》提出，学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。因此我制定了以下教学方法：（二）说教法。根据本课的课型特点及语言特色，在教学方法的总体构想上，可采用情景教学法，运用图画、多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣。在突破重点和难点时，教师通过语言描绘及提问、启发、点拨，以读带讲、以读带问，体现“由扶到放”的过程。（三）说学法。与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，学会自主、合作、探究的学习方法。
（说课稿）部编人教版三年级下册《童年的水墨画》
一、说教材《童年的水墨画》是统编小学语文三年级下册第六单元的一篇精读课文，本文是一组儿童诗，由诗人张继楼的《溪边》《江上》《林中》三首小诗组成，以跳跃的镜头捕捉了乡村儿童的典型生活场景，展现了儿童生活的丰富多彩以及无穷趣味。 《溪边》一诗生动形象地描绘了儿童垂钓的场景。诗歌先描绘平静的溪水把人影染“绿”，再写水面钓竿上立着一只“红”蜻蜓，这一“绿”一“红”，既是和谐唯美的相互映衬，又是恰到好处的点缀，使画面充满了色彩美感；接下来，描绘了静静的溪水映着柳树、钓鱼孩子的倒影、钓鱼竿、红蜻蜓，空气都仿佛停止了流动，直到鱼儿上钩的一刹那，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，画面顿时变得生机盎然。这一静一动的结合，是本诗的微妙高明之处。 《江上》描摹了一群水乡孩子江中嬉戏的欢乐场面。一群戏水的孩子，那样的调皮，像鸭群一样钻入水中，接下来“一阵水花”与“两排银牙”，将童年的烂漫快乐渲染得淋漓尽致，鲜活的画面仿佛定格在我们的脑海之中。
部编人教版五年级下册《童年的发现》说课稿
一、本节课的设计理念： 课题中的“发现”一词是本文的文眼，教学中引导学生从课题入手提出疑问，然后进行梳理明确主要学习任务。学生自主学习，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的，理清作者童年时发现胚胎发育规律的过程。二、教材分析：本课是一篇鼓励求知、鼓励大胆想象、鼓励探究发现的课文，通过作者回忆童年时发现胚胎发育规律这件趣事，反映了儿童求知若渴的心理特点和惊人的想象力。第一部分先概述了“我”九岁时发现了有关胚胎发育的规律，却在后来因此受到惩罚。第二部分具体叙述“我”发现有关胚胎发育规律的前后经过。最后，写这个发现在几年后老师讲课时得到证实，“我”情不自禁地笑出了声，结果被老师误解受到处罚，但“我”从中获得感悟。本文故事情节充满童真童趣，语言风趣幽默，并有多处内心活动的描写，真实展现了孩子内心世界。
初中英语外研版七年级下册《Module 5 Shopping》说课稿
二、教学目标1.知识与技能掌握下列单词：market, supermarket,biscuit, lemon, strawberry, Mother’s Day, size, take, may, try, try on,certainly, wait a minute, sale, price, sale, look. fresh2.过程与方法：1. 能够通过书面表达购物。2. 能够根据情景进行购物对话。3.情感态度与价值观：乐于参加运用英语的实践活动，了解别国文化。三、学习者特征分析这一模块内容的学习者，是七年级的学生。学生已经学过一些形式的特殊疑问句，像what can I do for you?/can I help you?这些购物句式 ，学生在学生在小学阶段已经学过，学生通过阅读，情景购物对话的练习，学生准确的进行购物的对话。
部编人教版五年级下册《景阳冈》说课稿（一）
全文按事情发展的顺序，可分为“喝酒”、“上冈”、“打虎”、“下冈”四部分。纵观全文，有如下特点：1.篇幅较长，适合学生进行快速默读训练。2.本文生字和难读字较多，在布置预学作业时，重点是鼓励学生多花时间掌握生字新词。3.课文中出现了许多学生日常阅读中较少出现的文言词汇，很多字词的古今意义相差较大，在理解上造成了一定的困难。只有在扎实理解这些词汇的基础上，才能顺利地理解课文。4.教材在具体描写人物时，突出了武松的语言、心理和动作。特别是描写“打虎”一章时突出了武松的动作描写，而在“喝酒”一章中则强调了人物的语言。“上冈”时着重表现人物心理。因此在阅读指导中，应紧紧抓住人物的对话，心理和动作，来指导学生概括分析人物个性品质，这是本课的训练重点。
部编人教版六年级下册《那个星期天》说课稿
一、说教材《那个星期天》是统编语文小学六年级下册第三单元的一篇精读课文。这是一篇叙事散文。本单元的人文主题是“让真情在笔尖流露”。《那个星期天》著名作家史铁生写了“我”第一次殷切地盼望母亲带“我”出去玩的经历，通过动作、环境等，描写了“我”等候时的情景，表现了“我”从满怀希望到失望透顶，直至彻底绝望的心理变化过程，展示了“我”细腻、敏感、丰富的情感世界。 文章以第一人称视角叙述故事，用孩童的视角观察、感受生活，富有生活情趣。教学时要引导学生通过朗读的方式把握文章的内容，感受文字中蕴含的情感，引导学生从文章内在的情感体味出发进行朗读。结合关键语段，体会作者从人物的行动细节、环境的烘托表现人物心理的写作效果，体会心理描写的妙处。
部编人教版一年级下册《古诗二首》（说课稿）
教学难点：1.在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童真的纯真与快乐，与古诗意境产生共鸣。2.品味古诗语言，抓住“偷采”、“不解”、“藏踪迹”等词语感受诗人炼字之妙。二、 说教法、学法。1.教法：读书指导法，观察法，启发式教学法讨论法等。2.学法：自读—自悟—合作讨论—想象—交流的学习方法。三、说教学流程。﹙一﹚激趣导入，揭示课题。1.激趣：同学们，你们小时候都做过那些有意思的事交流一下吧！2.导入：今天，我们就一起来看看伟大唐代诗人白居易笔下的顽童在做些什么吧。﹙板书课题﹚《池上》
部编人教版一年级下册《吃水不忘挖井人》说课稿
一、说教材《吃水不忘挖井人》是小学语文一年级下册的一篇课文，这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了当地村民吃水难的问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席一心为人民服务，为民着想的好思想，好品质，激发学生对革命先辈的崇敬之情。二、说教学目标根据《标准》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定一下教学目标：（1）知识与能力目标：①认识“主”、“席”等13个生字，会写“吃”、“叫”等7个生字。②正确，流利，并且有感情地朗读课文。（2）德育目标：初步懂得饮水思源的道理。
部编人教版一年级下册识字《春夏秋冬》（说课稿）
四、说过程为完成本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节。（一）创设情境，揭示课题1．通过课件优美的图片分别展示春、夏、秋、冬四季的美景，请同学回答看到图片想到的是哪个季节，引出课题。2．板书课题：春夏秋冬。读题。3.学习会写字。理解“春”“冬”是四季中的两个季节，并指导写这两个字。（二）检查预习，引导初读1．自由读课文中的词语，圈划生字，读准字音。2．以小组为单位，讨论会写字的巧记方法。（三）重点品读，理解感悟1.感悟春夏秋冬四季。(1)教师领读词语“春飞吹、下雨落、秋霜降、冬雪飘”。教师课件展示四季美景。（2）学生感悟四季之美。（3）教师引导学生通过春、夏、秋、冬还能分别联想哪些景物和现象。（4）学生自己组织句子，用通顺的语言描述自己喜欢的季节和美景。
部编人教版一年级下册识字《姓氏歌》说课稿
（一）教材分析 《姓氏歌》是根据《百家姓》编写的韵文，一问一答，音韵和谐，朗朗上口。课文通过熟字加一加的方式，认识中国的姓氏，渗透传统文化的教育。学生在识字的同时，认识更多的姓氏，提升识字的乐趣和学习语文的兴趣。同时，能够学以致用，学会用结构的方法、组词的方法、说笔画的方法等不同的方式介绍自己的姓氏。本课要求会认的字是13个，要求会写的字是7个。同时，认识三个偏旁。 （二）学情分析 学生已经相处一学期，有些同学对于班里其他同学的姓名已经能认识，所以在学《姓氏歌》时，认识同学的姓，介绍自己的姓，这样的内容他们很感兴趣。通过创设丰富多彩的互动活动，引导学生改变被动接受知识的学习方式，在自主学习、主动探究的过程中感受语文学习的乐趣，让学生体验学习的快乐，将习得的方法用于互动交流，不断激发学习动力，真正成为学习的主人。
部编人教版一年级下册《端午粽》说课稿
今天我说课的内容是一年级下册第四组的第三篇课文《端午粽》。课文主要写了端午节外婆包粽子，分给邻居吃及端午节的意义。让学生明白端午节的习俗及来历，激发学生继承传统文化，发扬爱国主义精神。接下来我将学情分析、教学目标、教法学法、教学过程几个方面说课。首先说学情分析：一年级下册的学生具备了一定的识字写字能力，但仍需要教师的点拨引导。他们更青睐于游戏、活动的方式识字。对于传统节日他们可能略知一二，但并不系统完整，教师需补充相关材料，让传统节日丰满立体起来。
