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人教版新课标小学数学六年级下册负数教案
（3）教师在黑板上话好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？（让学生把直线上的点和正负数对应起来。（4）学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。（5）总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们叫数轴。（6）引导学生观察：A、从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？B、在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到.5和-1.5处，应如何运动？（7）练习：做一做的第1、2题。（二）教学例4：1、出示未来一周的天气情况，让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较他们的大小。
人教版新课标小学数学六年级下册比例教案
一、回顾旧知，复习铺垫1、上节课我们学习了一些比例的知识，谁能说一说什么叫做比例？比例的基本性质是什么？应用比例的基本性质可以做什么？2、判断下面每组中的两个比是否能组成比例？为什么？6:3和8:4 : 和 :3、这节课我们继续学习有关比例的知识，学习解比例。（板书课题）二、引导探索，学习新知1、什么叫解比例？我们知道比例共有四项，如果知道其中的任何三项，就可以求出这个比例中的另外一个未知项。求比例中的未知项，叫做解比例。解比例要根据比例的基本性质来解。2、教学例2。（1）把未知项设为X。解：设这座模型的高是X米。（2）根据比例的意义列出比例：X:320=1:10（3）让学生指出这个比例的外项、内项，并说明知道哪三项，求哪一项。根据比例的基本性质可以把它变成什么形式？3x＝8×15。这变成了什么？（方程。）教师说明：这样解比例就变成解方程了，利用以前学过的解方程的方法就可以求出未知数X的值。
人教版新课标小学数学六年级下册统计教案
分别算出2008年比2007年各季度增产的百分数和合计数，再制成统计表．分析：根据题目要求，要算出各季度增产的百分数，我们只要根据2008年与2007年各个季度的原始数据，运用“求一个数是另一个数的百分之几”的方法就可以算出．算出了各个季度增产的百分数，根据题意制统计表时，既要按照季度分类，又要反映出年份的类别，所以在确定表头时可分为3部分：年份、台数、季度，年份又分为2007年产量、2008年产量、2008年比2007年增产的百分数．2、田力化肥厂今年第一季度生产情况如下：元月份计划生产1500吨，实际生产1620吨；二月计划生产1600吨，实际生产1680吨；三月份计划生产1640吨，实际生产1720吨，根据上面的数据，算出各月完成计划的百分数，并制成统计表．（1）制作含有百分数的统计表时，百分数这一栏一定要写清楚是谁占谁的百分之几，并按“求一个数是另一个数的百分之几”的解题方法正确算出对应百分数”
人教版新课标小学数学六年级上册折扣说课稿
（教师要深入各个小组中，参与学生方案的制定，但教师不是决策者，决策权在学生手中。）【设计意图：练习设计围绕本节课的教学目标，具有层次性。同时，开放性练习的设计——采用小组合作，让学生设计购书方案，使学生进一步感受到生活中处处有数学，运用数学知识还能省钱，合理安排日常生活开支，培养了学生自觉应用数学的意识。】五、课堂总结。同学们，通过这节课的学习，你有什么感想？你们今天的表现都很出色。其实生活中还有许多问题需要我们用数学知识去发现、去思考、去探索，希望大家能做个有心人！教学设计自我评析：新课程标准指出：“数学源于生活、寓于生活、用于生活。教师应重视从学生的生活经验和以有的知识中学习数学和理解数学。”
人教版新课标小学数学六年级上册利息说课稿
（二）合作交流，探究新知出示例题。（小黑板）先全班同学读题，教师在解释说明题目中“存定期一年”表示什么意思。一般来说，存款主要分为定期、活期等储蓄方式。所谓活期存款是指储户可以随时提取的一种方式；定期存款是有一定期限的一种存款方式，定期存款又分为整存整取和零存整取等形式。现在银行的定期存款有三个月、六个月、一年、二年、三年、五年的等等。（让学生在议一议、说一说的基础上，说出自己是怎样想的，交流归纳对问题的认识，理解存款的定期、活期的年月限即时间，以及存款方式。）小丽存的是“定期一年”，即小丽在银行存的100元在一般情况下要在银行存一年，如果有特殊情况也可以提前提取。下面请同学们合作交流，思考如下几个问题。（出示投影片。）（1）你猜一猜，小丽把100元存入银行叫做什么？（本金）（2）你估算一下，小丽把100元存入银行，定期一年，全部取出，取出的钱会大于100元吗？为什么？
人教版新课标PEP小学英语六年级上册Recycle1教案
1．热身(warm-up) (1)全班齐唱歌曲“How call I Get to the Zoo?’’ (2)师生一起吟唱第一单元的歌谣，要求学生一边吟唱，一边用手打节拍。 2．预习(Preview) 教师对学生有关My Dream Vacation的短文做出总体评价，并请几名写得有创意的学生朗读他们的短文，教师针对其内容提问，如：“Where are you going? What are you going to do? How are you going to there等。教师根据课前的准备，在最后一名学生朗读完文章并回答了问题以后，简化并板书该学生的回答，将其改编成为一首小歌谣，如： Where are you going? What are you going to do? I’m going to the ZOO to see the monkeys． I’m going by bike．I’m going On foot． I live near the ZOO．So I won’t take a train． 教师拍节拍示范朗读自己改写的新歌谣，学生模仿吟唱新歌谣。 3．新课呈现(Presentation) Let’s chant 在以上活动的基础上，教师放Let’s chant部分的录音，学生静听并试着跟读，再看着文字吟唱。师生可进行问答式吟唱，并在小组间展开比赛。 Listen and match
人教版新课标PEP小学英语六年级上册Recycle2教案
2．预习(Preview) 看字母，说职业 教师出示职业名称单词的首字母，让学生说出整个单词。如：w-writer；d-driver／doctor，a-accountant/actor/actress；T-TV reporter等o 3．新课呈现(Presentation) (1)从看字母说职业名称引出TV reporter，教师拿出一些名人照片说：“Now you’re a TV reporter．You’re going to interview a famous person．You don’t know who he／she is ．But you know he／she is someone in the pictures．”给学生五次提问的机会，让他们根据教师的回答找出正确的人物。以下问题供参考： What does he／she do? What’s h is hobby ? Is he strong／thin／tall? Where does he／she live? (2)心有灵犀 请两名学生(sl和s2)上来，每人拿着纸和笔分别站在教室的两边。教师提问：“What does s1’s father do?”站在台上的两名学生分别把答案写在各自的纸上。如果两人的答案完全相同，两人就算获胜。教师继续问问题“What does …’s…do?”全体学生一起写出答案，谁写的答案正确就可以得一分。 Listen and match (1)教师说：“Do you want to know more about Liu Yun?’’学生回答后教师说：“Please listen and find out．’’教师放本部分录音，学生认真听。
人教版新课标PEP小学英语六年级下册Last Weekend教案
一、教学内容：Part B Let’s learn Let’s play. Part C Task time Let’s check 二、教学目标与要求 1、掌握四会词组：went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking. 2、学会用句型What did you/ (name) do last weekend/ yesterday? I(name) (did) last weekend/ yesterday. Did you….? Yes, I did. 来进行问答并完成Task time的表格。 三、教学重点 掌握四会词组,并用所学词组和句型进行调查 四、教学难点 掌握四会词组（不规则动词过去式变化）,并用所学词组和句型进行调查 五、课前准备 1、教师准备所需的词卡及图片。 2、学生准备词卡。 六、教学过程 1、Warm-up 1) Free-talk: T: What day is today? A: Today is… T: What day was yesterday? (强调 yesterday) B: Yesterday/ It was… T: What did you do yesterday? C: I (did)…yesterday. ( 用前几课时已经学的词组) 2) Chain-drill: C: I (did)…yesterday. What did you do yesterday? D: I (did)…yesterday. What did you do yesterday? E, F… (ask the teacher) T: I went to a park yesterday. 2、Presentation and practice let’s learn （1）继续Chain-drill,由T 引出并出示新授词组:went hiking. （2）学生已经了解了go 的过去式后, T 边用I went ( 这个动词用动作表示)yesterday.表达自己昨天去做什么了,边做动作.让学生帮老师说出: went swimming, went fishing.
人音版小学音乐六年级上册半屏山说课稿
B：休止符的地方，要提示学生此处不是换气的地方，要注意休止时声断而气息不可断。采用领唱与齐唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。(4)教师完整地范唱歌曲，请学生找出刚才为歌曲伴奏的两种节奏，然后再引导学生发现旋律中还有一种节奏用得较多的切分节奏。准确的打出这三个节奏。(5)以上面三种节奏为主，编创4小节的节奏谱，尝试为歌曲伴奏。五、拓展延伸1．初听乐曲《丢丢铜仔》，听听这首乐曲的旋律与哪一首歌相似？2．简单介绍台湾民歌《丢丢铜仔》的背景及意思。《丢丢铜仔》是流行在台湾和福建闽南一带的民歌，两百多年前，顺水路运送木材的工作在返回宜兰的路上常常唱着这首歌走过山洞。丢丢铜仔的意思是模仿山洞里的滴水声。3．再听乐曲，听出乐曲是由什么乐器主奏的？听后请学生说一说对音乐的整体感受，可引导学生从主奏乐器二胡所表现的形象谈起。
人音版小学音乐六年级上册龙的传人说课稿
2、指名读喜欢的部分，师生评议。3、播放歌曲，学生跟唱，引发情感共鸣。[在引导学生走进文本，受到情感熏陶的基础上，进一步引导学生将作者字里行间流露的深情通过朗读表达出来，激发学生与作者情感上的共鸣。使学生的民族自豪感得到培养（五）、拓展延伸1、搜集有关龙的资料，创办专题读书笔记。[这个问题的设计，是在学生深读积累的基础上进行拓展延伸，为学生创造性的学习提供一个空间，从而使学生自主学习的能力得到培养，体现语文工具性与人文性的统一。] 反思：本节课围绕“质疑、解难，读书、感悟，讨论、交流”展开教学，通过听歌导入，图片展示，让学生“乐中求知”，通过自读感悟，小组合作交流，教给学生学习方法，培养学生自主学习的能力，同时教师的相机点拨，又突出了重点。将以人为本，以学生发展为本的教育思想落到了实处。
人音版小学音乐六年级上册妈妈格桑拉说课稿
4、跟琴演唱2-3遍，教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜过快，学生用中速跟琴演唱（2）声音自然统一气息通畅，避免让学生用喊叫的声音演唱，注意保护嗓音。（三）表现歌曲1、学生齐唱，用歌声唱出对妈妈的爱。2、师生合作，用舞蹈跳出与妈妈的情。3、小组讨论交流：给妈妈送上真诚的祝福。（四）课堂小结五、说预设与反思音乐是一种情感教育。学生通过对音乐作品情绪、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对美好事物的挚爱之情，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚的情操的熏陶。通过本堂课学习，主旨在于让学生关心父母，知道父母抚育自己长大很不容易。任何一节看似准备充分的课，难免顾此失彼、多有失误，本节课也不例外。鉴于学习内容多、信息量大的特点，使得这节课突出的问题是时间的分配问题和歌曲的情感理解问题，有待进一步在演唱中体会。
人音版小学音乐六年级上册茉莉花说课稿
音乐新课标提供自主合作探究的学习方式,为了让学生进一步感受歌曲的美，我会提问：歌曲为我们展现了芳香四溢的茉莉花，当你面对这样美的花朵时，你还会用什么方式来表现歌曲？学生分组讨论，诱发学生展现自我，培养他们的合作意识、创新意识和创新精神。这时学生以小组为单位，有的用边画边唱的形式，有的用优美的舞蹈表现歌曲，最后全班同学用电子琴边弹边唱《茉莉花》,将课堂气氛推向高潮。在音乐声中,我的本堂音乐课也就轻松的完成了。(四)说教学评价反思本节课的教学，我始终围绕歌曲《茉莉花》为主线，在学生已有的知识水准上，通过听、说、唱、奏、演等艺术表现手法让学生在音乐活动的过程中感受美、表现美、创造美。学生在活动中积极主动。以多媒体课件作为辅助手段，让学生在视觉与共同感观中感受艺术的魅力。
人音版小学音乐六年级上册七色光之歌说课稿
本课我的设计初衷是希望同学们能通过节奏训练，视唱训练将歌曲一步步潜移默化的吸收和掌握。但从学生的表现来看，并不受用。主要原因我反思了下，第一，没有考虑到学生的实际情况，在学生的概念里对音乐课就是玩一玩唱一唱就可以了，讲过的知识也只是听一听而已，并不会刻意的去记一记。学生们的底子也比较薄弱，所以在课堂上所提到的知识点，学生基本上已经忘得差不多了，使练习环节没有达到预期的效果。第二，在课堂上我太过注重将本课设计内容全部完成，却忽视了学生学习情况。第三，在教学中，很多地方太过于专业，使学生上课觉得与知识产生的距离感，导致学生对本课的兴趣减弱。对于以上那个问题，在今后的教学中我会特别注意，音乐基础知识会用一些简单易懂的方法在每节课一点点渗透，让他们在无形之中掌握。课堂上会多关注学生学习情况，掌握情况。切实从学生们的实际出发，让他们真正爱上音乐课，受益于音乐课。
人音版小学音乐六年级上册日出说课稿
（1）课外排演《日出》（节选）目的是让学生在他们所喜欢的表演过程中对人物语言进行更为深入的领会（2）根据材料，尝试创作一个戏剧片段目的等同于随堂小练习（3）课外阅读全本《日出》（此处用超链接的方式让学生看几张《日出》的剧照，引起学生对阅读全本的兴趣五、说教学预见和反馈1、学生学写的戏剧片断中，人物语言很可能不是很符合人物的身份和性格我认为学生写不好人物语言，是由于写作能力和生活阅历所决定的，不能强求学生写的话一定要像作家所写的那样，生动的反映人物的性格毕竟他们不是戏剧大家，只要他们能大胆的写，基本上能表现人物特点就可以2、探究戏剧矛盾冲突、分析人物性格特点要占用比较多的时间，有可能随堂练习不能在课堂上完成如果出现教学时间比较紧张，不能在课上完成的情况，则将它放在课外
人音版小学音乐六年级上册小河淌水说课稿
长期以来，我们的高中音乐课堂在注重学生感官体验的同时，却忽略了对学生的音乐表现能力的培养，我们一直认为活泼、律动的音乐课是小学和初中的音乐课特点，而高中音乐课堂应该是知性的，理性的。但在本课的教学过程中，学生所表现出的热情与活跃，积极与投入改变了我的看法。但还是有不足之处：1、采用集体大课教学，无法对学生个体的歌唱问题进行纠正，因此学生个体的歌唱能力提高缓慢。仍然达不到理想的要求，常常有齐唱如花，个别唱如草的感叹。2、声乐课堂作业的完成情况不佳，许多同学下课后根本没练习，连歌词都记不了，在学习的监管上要加强。3、在课堂教学中没有让学生的个唱能力得到展现，不利于学生个性特征的发挥，也不利于学生学习兴趣的进一步激发。今后在课堂上应让更多的学生起来范唱，正面的、反面的都可以，这样能帮助大家树立声乐学习的正确认识，对声音的正确概念有比较明确的判断。
人音版小学音乐六年级上册校园小戏迷说课稿
教学反思：京剧是我们的“国粹”，既称“国粹”，自是国之经典，京剧博大精深，只要能够静下心来去听，静下心来去看，能够深入进去，一定能找到你喜欢的，有意思的内容，我们在课上了解京剧行当时很多学生都很感兴趣，学生对不同行当人物的装扮、亮相，一招一式都看的特别投入，有的学生还跟着表演起来，看的出学生觉得很有意思，至少能吸引他们的注意，然而在歌曲学唱中效果就一般了，由于歌曲京韵味很浓，一字多音特别多，因此，很多学生唱不准，京韵味就更难做出来了，课堂教学中，我只能以让学生多听、多模仿为主，然而很多学生不认真，自然是觉得没兴趣，因此，学唱效果一般。或许京剧流行的年代离学生们太远，平时接触的又少，因此，提倡的“京剧进课堂”的想法并不是我们一朝一夕能达到的，京剧进课堂，能否也唱进孩子们的心里？需要我们所有人重视并参与，让我们共同为京剧的美好明天而努力吧。
人音版小学音乐六年级上册萤火虫说课稿
我说：同学们，你们觉得用独唱的的演唱形式就能把这首歌曲的情感、意境表现的非常好呢？学生回答。我对学生说：现在分组讨论，把你们认为合适的演唱方法表演给大家。（学生分组讨论）讨论结束，师生相互交流。最终确定前半段由女声演唱，表现出轻柔美好的声音；后半段由男生演唱，表现出萤火虫无私奉献光亮的精神。这一设计旨在拓宽学生的视野，丰富教学内涵，进一步加深对音乐情感的体验，激发学生对萤火虫的赞美之情。培养学生的想象力、创造力和合作协调能力。六、小结本课从情境导入、引导学生反复聆听音乐。通过师生共同的音乐活动，使学生轻松的学会歌曲。通过表现创造分组以不同的艺术形式进行创编活动进一步加深对音乐情感的体验，激发对家乡的热爱之情。培养学生的想象力、创造力和合作协调能力。最后，我指导学生在我的钢琴伴奏下再次有感情地演唱歌曲，结束本课教学。
人音版小学音乐六年级下册滑雪歌说课稿
教材分析：《滑雪歌》是一首弱拍起四四节拍的歌。《滑雪歌》是动画片《雪孩子》中的插曲。这首童声独唱歌曲以轻快流畅的旋律、富有特性的节奏，为我们展示了北风呼啸、大雪纷飞的冬景，以及孩子们在银白色的世界里快乐地堆雪人、滚雪球，与雪孩子尽情玩耍的动人画面情感目标通过学习歌曲，让学生从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。能力目标能选择合适的小乐器以及节奏音型为歌曲伴奏。通过多样的音乐活动，引导学生从听、唱、演等方面体验、感受这首圣诞歌曲欢乐、极富律动感的情绪。知识目标熟练掌握连音线音符的拍子教学重难点用轻巧、欢快的声音准确来表现歌曲。在欣赏中把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。教学方法
人音版小学音乐六年级下册DoReMi说课稿
1.通过欣赏《DO RE Mi》的影片，调动学生的积极性，增强学生学习新歌的兴趣。2.了解电影。任何一首歌曲都有着不一样的故事，通过文字简介，能够帮助学生深入歌曲的学习，升华表演的情绪。然后通过聆听歌曲《DO RE MI》，师范唱，生听唱，师指导唱的形式来帮助学生继续领略音乐的魅力。7.音乐游戏。不仅将学生分成七个小组跟琴演唱，还让学生根据伴奏完成歌曲接龙，充分体现了学生在课堂中的主体性。8.拓展开发。通过了解柯尔文手势，电影的背景资料和歌曲《孤独的牧羊人》的欣赏，提高学生的能力。第二环节既是这节课的重点，也是难点，通过引导学生运用手势音阶和肢体语言来表演歌曲《DoReMi》，又通过小组合作的方式突破难点。最后小结，简单地总结了同学们的表演让所有人感受到音乐带给我们的无穷乐趣，七个音乐字母构成了美妙的音乐，最后在美妙的音乐中结束了这节课！
人音版小学音乐六年级下册花非花说课稿
朗读后，可请学生谈谈自己对这首诗的理解。教师还可抓住歌词中“花非花”、“ 雾非雾”和“夜半来、天明去”启发学生理解诗词所比喻的短暂易逝，难持长久的含义。5．有情感地吟诵歌词，体会词曲音调的紧密结合。可先请学生根据诗中每个字的声调，适当地放慢速度、延长韵母来吟诵，然后请一组同学吟诵一句歌词，一组同学哼唱一句旋律，其他同学对照。感知词的声调和旋律的音调之间的联系。6．学唱歌曲，表现歌曲的意境。在学唱时，教师要注意引导学生用轻柔、优美的声音来演唱。每个字的字头可唱得稍为、虚幻而柔美些，体现、朦胧诗的意境，唱好歌中的力度变化。注意气息的运用，尤其是最后一句“去似朝云无觅处”的渐慢与渐弱的处理，气息要控制好。四、拓展根据教学提示的要求，复习和交流学生已掌握的有关诗词歌曲，可以个人或设计小组演唱等多种表演形式，与同伴分享和分组展示。