因数与倍数复习说课稿

一、说教材

1 、说教学目标

知识与技能使学生掌握因数、倍数、质数、合数等的概念，进一步熟练知道有关概念之间的联系和区别。

过程与方法使学生通过自主探索，进一步掌握2、5、3的倍数的特征

情感态度与价值观逐步深化学生的数学抽象能力

2 、说教材内容与所处位置及其它

通过数学新课学习，学生已经掌握了大量的整数知识，但这一章内容所处的位置相当重要，从一定意义而言，它还相当艰深。本单元涉及因数、倍数、质数、合数以及最大公因数、最小公倍数等属于初等数论的基本内容，而对于小学高年级学生而言，需要从他们的心理成熟程度、知识积累程度等方面出发，从最基本最本质的方面入手，深入浅出的向他们展示数论的基本内容。数论是一个历史悠久的数学分支，它是研究整数的性质的一门学问，以严格、简洁、抽象著称。数学一直被认为是“科学的皇后”，而数论则被认为是“数学的皇后”，可见数论在数学教材中的地位。本单元的知识作为数论知识的起步，一直是小学数学教材的重要内容。通过这部分内容的学习，可以使学生获得一些有关整数的知识，另一方面，有助于发展他们的抽象思维。

3 、说教学重难点

重点 因数和倍数的相关概念，一个数的因数和倍数的求法

难点 2、5、3的倍数的相关特征

二、 说教法

新课程倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，注重学生已有的知识、经验与学习兴趣，改变传统课程实施中过分依靠教材，过于强调接受学习，死记硬背、机悈训练的现象。本节课的设计，按照这一理念采用探究式教学方法。注重学生探究能力的培养，还课堂给学生。

三、 说学法

培养学生的观察、抽象与形象思维、归纳、内比的能力是学法指导的重点。学生通过实践、自主探索与合作交流进行观察与思考，在课程目标的各个方面都获得发展。

四、说教学程序

一、复习引入

1 、请分别找出下列数的因数和倍数

8 12

15 25

6 10

2 、因数与倍数的区别（用自己的语言表述）

3 、有的学生肯定还存在遗忘的现象，请学生简略复习P12-16相关内容。

二、教学实施

A 、复习关于“因数和倍数”相关知识

1 、请完成练习

A 、一个数的因数和该数的倍数一样，是无限的。（ ）

B 、因数有最大的，所以，倍数也有最大的。 （ ）

C 、一个数的最小因数是------，一个数的最大因数------

D 、一个数最小的倍数是------，一个数有最大倍数吗？

2 、请写出各数的因数和倍数

10 17 28 32 48

4 7 10 12 15

3 、在下面的圈里填上适当的数

80 64 36 40 8

4 16 160 32

40的因数：

16的因数：

4 、请找出1---50的每个数的因数

答案略

B 、复习关于“2、5、3的倍数”的相关知识

1 、看书P17—22，并复习老师以前强调的内容。（相关数学笔记）

2 、回答问题：

？ 什么叫奇数，什么叫偶数？

？ 2的倍数的特征？

？ 5的倍数的特征？

？ 2与5的倍数的特征？

？ 3的倍数的特征？

3 、这里有四张数字卡片，从中任意抽取三张，按要求组成三位数。

卡片 4 3 0 5

奇数-------- 偶数--------

2的倍数---- 5的倍数----

3的倍数---- 既是2又是5的倍数----

4 、拓展问题：

？ 同时是2、3的倍数？

？ 同时是3、5的倍数？

？ 同时是2、5、3的倍数？

练习题：

按要求写出数

6150 2314 450 268 115 216

（1）2的倍数：6150 2314 450 268 216

（2）3的倍数：6150 450 216

（3）5的倍数：6150 450 115

（4）同时是2、3的倍数：6150 450 216

（5）同时是3、5的倍数：6150 450

（6）同时是2、5的倍数：6150 450

（7）同时是2、5、3的倍数：6150 450

C 、复习关于“质数与合数”的相关知识

1 、阅读教材P23-24，回答下列问题：

什么叫质数？什么叫合数？

2 、判断下面哪些数是质数，哪些是合数？

27 37 41 58 61 73 83 95

11 14 33 47 57 62 87 99

质数：

合数：

3 、判断：

？自然数不是奇数就是偶数，不是质数就是合数。

？偶数都是合数，奇数都是质数。

？1乘以质数，积仍然是质数。

4 、选择题训练：课堂作业P17—18 3、

5 、填空题训练：课堂作业P18 4、 5、

6 、完成教材P25：6、你知道它们各是多少吗？

7 、回忆以前所学，P24面的质数表是什么？请根据回忆写出来。