When was it invented教案

第一课时

教学目标

学习一般过去时的被动语态和特殊疑问句。

教学过程

导入（Lead-in）：

Ask the students to be familiar with thewords below according to the pictures on computer．(叫学生根据图片或通过多媒体熟悉如下的单词。)

telephone，calculator，car，personal computer，TV，electric light，light bulb，alarm，clock，microwave oven，electric slipper．

二、教学句型

1. 教学When was the car invented? It was inventedin

Choose、the three inventions of these and askstudents to guess when each 0ne was invented．(选出其中三项发明，然后让学生猜每个发明的时间。)

比如：你可以选择汽车、电话、手提电脑。让一些不同学生猜并且把日期写在黑板上。

Repeat the process with several differentinventions．(通过同一方法重复不同的发明。)

At last，make students find out the real dates．(当学生对句型理解后，学生找出那些发明正确日期。)

2．教学Who were the light bulbs invented by? Andwhat are they used for?

首先，老师利用图片，呈现Edison and light bulbs的画面。

Tell the students Edison invented lightbulbs．(让学生知道Edison发明light bulbs。)

Then ask the students to answer thequestions below。(叫学生回答如下的回答。)

Repeat the process with several differentinventions．(通过同一方法重复不同的发明。当学生明白后，教师接着问。)

教学la，lc，2c．

利用多媒体课件中的图片、动画和人机交互自测程序进行以下教学活动。

学生运用多媒体课件进行学习，把la．1c．2c.中的语言点综合起来，叫学生互相之间回答问题。(Ask the students to ask and answer thequestions each other)并用刚刚学到的目标句型来操练。(若有学生不明白，老师可先示范一次。)最后，抽查几对学生，让他们在全班面前，按要求进行对话。(说明：让学生操练目标语言，并为听懂听力内容打下基础。)

教学lb，2a，2b．

利用多媒体课件中的图片、动画和人机交互自测程序进行以下教学活动。

首先，帮助学生明确本题的要求。接着，听力练习，学生根据录音内容完成lb，2a and 2b。

最后，重放一遍录音内容，学生跟读。

(学生通过听力练习，进一步熟悉本课的目标语言。)

教学巩固

完成一个任务：

Ask some students to read about aninvention using an encyclopedia or other book from the library，or by looking up information on the Internet．Have the students write up a short reportand draw a simple picture of the invention or bring in a photo of It．Ask each studentsto show the picture and read his or her report to the class.

说明：通过来完成一个任务．让学生运用所学内容，既巩固了本课所学的语言目标，又开拓了学生的思维，使学生的思维跳出了课本，培养学生在实际生活中运用本课所学内容，来解决现实生活中的实际问题的能力，真正达到了新课标提出的培养学生综合运用语言的能力。

六、作业

1．根据时间和人物写出发明物。

(1)1885_____________

(2)1876_____________

(3)1927_____________

(4)1976_____________

(5)Julie Thompson _____________

(6)Chelsea Lanmon _____________

2．回答问题。

(1)When was the car invented?____________________________________

(2)What are the carused for? ____________________________________

(3)What is the telephone used for?____________________________________

(4)What is heated ice cream scoop usedfor? ____________________________________

(5)Who was paper making invented by?____________________________________

第二课时

教学目标

熟练掌握被动语态用法，学会用被动语态表达对创造和发明事物的认识和看法。

教学过程

一、复习

通过图片展示出以下句型及一些发明物for example：computer，telephone，car，TV，calculator

组织同学应用以下句型进行对话，并把句型写在黑板上。

版书：

二、教学helpful，annoying

Ask students to give some examples to showwhat each word means．

For example：

A vacuum cleaner is helpful．

A very loud truck is annoying．

确信学生知道helpful，annoying的含义。

三、教学 3a．

1. 首先，老师利用图片，呈现alarm clock，light bulb，microwave oven的画面．Then ask the students the followingquestions．

通过此方法让学生表达对创造和发明事物的认识和看法。

注：让学生根据自己写出的五个helpful inventions和五个annoying inventions与同伴进行俩俩对话．

2. Then ask the students to make a list offive helpful inventions and five annoying inventions on their own．Give the class about five minutes to dothis．(接着要求学生写出五个helpful inventions和五个annoying inventions，五分钟完成。)

注：当学生做时，教师应全班移动来帮助学生。完毕，四人一组互相分享答案。最后，要求一些学生读出他们的答案，并且解释为什么。

四、教学3b．

Ask the students to work in pair thefollowing talk using the target language．(叫学生用语言目标进行俩俩对话。)

让学生根据自己写出的五个helpful inventions和五个annoying inventions应用以下句型与同伴进行俩俩对话。教师将应用句型写在黑板上。

版书：

说明：此活动用目标语言为学生提供听说练习。同时进一步让学生表达自己对创造和发明事物的认识和看法。

五、教学巩固

完成一个任务：Group work

Imagine that you are alone on a tinyisland．Choosefive inventions you would like to have on the island with you．Tell the group what you chose and why．

Maybe you can use the following drills：

I’d like to have a…because I could

It’s used for

I think the most helpful invention is

But that’s not going to help you leave the island．I think it would be better to leave

说明：通过来完成一个任务．让学生运用所学内容，既复习第一课时所学的语言目标和巩固了本课所学的语言目标，又开拓了学生的思维，培养了学生在实际生活中运用本课所学内容，来解决现实生活中的实际问题的能力。

六、作业

1．句型转换。

(1)She was seen to come out of the libraryby him．(变为主动语态)

He ________ ________ ________ out of thelibrary．

(2)When are trees often planted?(变为主动语态)

When ________ people often ________________?

(3)The League was founded in Guangzhou in1922．(就画线部分提问)

________ ________ ________ ________ theLeague ________?

(4)Did the students wear the schoolclothes a lot?(变为被动语态)

________ the school clothes ________ alot?

(5)Kate took good care of the babyyesterday evening．(变为被动语态)

The baby ________ ________ well by Kateyesterday evening．

(6)His aunt bought him a bicycle．(变为被动语态)

A bicycle ________ ________ him by hisaunt．

2．汉译英。

(1)计算机是何时发明的?_______________________________________

(2)谁发明了计算机? _______________________________________

(3)计算机是用来做什么? _______________________________________

(4)你认为什么是最有用的发明? _______________________________________

(5)它能够给人们更多时间工作和玩。_______________________________________

第三课时

教学目标

学会表达由于这些创造和发明对你的生活的帮助和对生活质量的提高认识．

教学过程

一、复习

要求学生使用黑板上的句型练习对话。

版书：

通过口语练习，既激发了学生的学习积极性，让学生在轻松好奇的氛围中复习了上节

课的目标语言，又引出新课。

二、教学 1a，1b．

1．First the teacher asks the students whatkind of fruit food and drink you like the best and writes down on theblackboard．教师问学生最喜欢什么水果和饮料并把它们写在黑板上。

比如：potato chips，ice cream，tea，lemon，chocolate，oranges，salad，popcorn，pickle and so on．

2．接着叫学生表达以上食物的味道，引出新单词——sweet，crispy，salty，sour，delicious，hot，awful，nice…并且完成lb教学内容

通过此活动，以旧带新引入新单词。其目的是让学生自主学习新知识。

三、教学 2a，2b

1．首先，听力前的brainstorm

First，Let students describe how potato chipstaste and describe how helpful the potato chips．

Then，ask：When and where were potato chips invented?