文明与家园1作业设计

一、 单元信息

二、单元分析

(一)标要求

本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会” 中的“积极适应 社会的发展”和“认识国情，爱我中华”，以及党的十九大报告中提出的坚定文 化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛，建设社会主义文化强国。通过学习和了 解传统文化，提高文化认同感和民族自豪感，感受个人成长与民族文化和国家 命运之间的联系。了解中华传统美德，积极培育和践行社会主义核心价值观， 自觉高扬民族精神；增强与世界文明的交流对话意识，为构建社会主义和谐社会承担责任。

(二)教材分析

1、思维导图

2、内容的内在逻辑

第五课《守望精神家园》属于是“五位一体”总体布局中的文化建设。

第一框“延续文化血脉”，主要阐述了中国特色社会主义文化是中华文化的 血脉延续， 中华传统美德是中华文化的精髓， 我们要坚定文化自信， 自觉践行中 华传统美德。

第二框“凝聚价值追求”，主要是从民族精神的意义与价值出发，让学生理 解中华民族精神的品格与内涵， 进而自觉传承和弘扬民族精神， 积极培育和践行社会主义核心价值观。本框按照民族精神的丰富与发展， 民族精神的力量与作用， 弘扬和践行社会主义核心价值观的逻辑展开。

(三)学情分析

九年级学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，要扣好人生的 第一粒扣子， 打牢中华文化底色，传承中华美德， 弘扬民族精神， 自觉培育和践 行社会主义核心价值观。

随着年龄的增长以及知识的积累，九年级学生对中华文化有了一定的认知， 但是随着经济全球化与文化多元化的发展，历史的和现实的、国内的和国际的各 种文化相互交汇， 在这一情况下九年级学生受其心理发展水平、认知能力及辨别是非能力的限制， 会在一定程度上淡化对传统文化价值的认可。本课旨在引导学 生有意识地了解中华文化的特点及其内在的创造力和包容力，感悟中华传统美德 蕴含丰富的道德资源，使学生重视中华文化的价值，重视对社会主义核心价值观 的培育和践行， 形成对民族文化的认同，增强对中国特色社会主义文化的自信。

三、 单元学习与作业目标

1. 通过阅读、 思考与探究，感受中华文化的绚丽多彩，认识到自己肩负的文化使命。

2. 通过案例分析与讨论，感受中华美德代代相传，感受美德的力量。

3. 采用启发法使学生加深对中华民族精神的理解，从而自觉传承和弘扬 民族精神。

4. 通过思考与感悟，加深学生对培育和践行社会主义核心价值观的理 解，提高学生辨别是非的能力，自觉践行社会主义核心价值观。

四、单元作业设计思路

(一)单元作业设计基本原则

1. 确立育人导向。紧紧围绕课程标准和统编教材， 有机衔接课堂教学， 巩 固必备知识，培养关键能力，提高学生综合素质，促进学生全面发展。

2. 坚持以学生为中心。作业设计要遵循教育规律，尊重青少年成长规律， 有利于学生的身心健康。提倡布置探究性、实践性和开放性的作业， 激发学生的 学习兴趣，增强学生学习信心。

3. 构建核心素养。发挥作业育人功能导向， 突显立德树人的宗旨， 体现道 德与法治课程性质，立足于培育学生的政治认同、家国情怀、道德素养和责任意 识。

4. 落实“双减”要求。严格控制作业总量和时长， 采用单元作业设计的形 式，课时作业不超过15 分钟，单元质量检测不超过 30 分钟。题量适中的同时， 又要兼顾不同层次的学生，确保优质高效。

(二)单元作业设计基本流程

1. 精准分析课标要求、教学内容和学情。对课程标准的分析， 既要考虑“内 容要求”，也要重视“活动建议”“教学提示”。对教学内容的分析， 要深入贯彻 党的十九大及其历次会议精神， 明确本单元内容在全书的地位与前后单元之间的 内在逻辑联系。对学情的分析，要建立在调研的基础上，解决学生实际问题。

2. 制订单元学习和作业目标。从学生实际出发， 服务于学生发展， 科学制 订单元学习目标，在此基础上， 制订单元作业目标。使单元学习目标与作业目标 相互促进、有机结合。

3. 设计流程

五、课时作业

第一课时

作业1

(一)作业内容

一、单项选择题

1. 北京冬奥会奖牌的正面是圆环加圆心构成的， 它寓

意着“五环同心、同心归圆”的中心思想， 奖牌的背面共有

24 个圆点，设计灵感来源于中国的天文图，象征着选手们

会创造佳绩，所以这次的同心圆玉璧的设计凝聚着中国上

下五千年文化底蕴。这说明 ( )

A. 中华文化是世界上最古老的文化

B. 中华文化是中华民族的生命

C. 中华文化源远流长，博大精深

D. 中华文化在世界上独树一帜

2. “来者落地生根， 去者落叶归根。”对个人而言，“根”是对生命的敬畏和依恋；对一个民族而言， “根”指的是( )

A. 中华传统美德

C．中华民族的民族精神

B. 社会主义核心价值观

D. 中华文化

3. 曾被评为淮南市首届美德少年的姚岱均，每当他见到老师时， 总会鞠上一

躬； 他生活俭朴，用自己积攒的零花钱买礼品去看望敬老院的老人；还把自己写 作挣得的稿费捐给灾区小朋友等。 由此可知( )

①中华美德的内容就是助人为乐 ②美德的力量在于践行

③中华美德内涵丰富 ④他身上有尊敬老师、乐于助人的美德

A. ①③ B. ②③ C. ③④ D. ②④

二、非选择题

4. 阅读材料，回答下列问题。

为迎接北京冬奥会， 某校九年级开展了以“冬奥会上的中国风”为主题的综 合实践活动。请你参与其中，完成以下任务。

任务一：破解“中华文化密码”

(1) 你认为下图中的吉祥物，它们应该起哪个名字最合适，从下列四个备

选答案中找出来填在横线上。

蓝精灵 雪容融 团圆圆 冰墩墩

(2) 你知道这两个吉祥物的设计有什么寓意吗，请任选一个说一说。

5. 阅读材料，回答下列问题。

任务二：掀起“中国文化潮”

北京冬奥会上， 众多的中华文化元素闪亮登场，从开幕式上的“二十四节气 倒计时”“黄河之水天上来”等中华文化展示，到颁奖典礼上穿戴“瑞雪祥云”、 “鸿运山水”、“唐花飞雪”服饰的礼仪人员……一系列中国元素讲述着匠心独运 的“东方故事”，向世界展示了中华文化名片。

(1)如果你参加北京冬奥会，你会向外国友人讲述哪些“中国故事”？

(2)请你从文化的角度谈谈本届冬奥会举办的意义。

(二)时间要求：15分钟

(三)评价设计

总体评价结果： ______________。

(四)作业分析与设计意图

整套作业的设计注重基础性、 实践性和层次性，难度呈阶梯分布，适应不同 水平学生的需要。素材有图标、漫画等，内容丰富， 形式多样。设问明确， 有针 对性和探究性。通过作业的设计， 可引导学生了解中华文化和中华美德， 增强文 化自信， 弘扬优秀的中华传统文化。

作业2

(一)作业内容

《美德永流传》

中华传统美德内涵丰富， 博大精深。有道济天下的爱国情怀，有自强不息的 奋进品格，有尊敬师长的伦理规范。

(1) 根据下列中华故事与其对应的美德，完成下面表格

(2) 某校准备就“培育和践行中华传统美德”召开一场座谈会，请你写一份 发言提纲，由小组组长收集后，在班级文化墙上展示。

(3)自编一幕关于“中华美德”的校园情景剧。

(二)时间：15分钟

(三)评价设计

《践行中华传统美德》座谈会发言评价量表

总体评价结果： ______________。

(四)作业分析与设计意图

这是一项注重培养学生核心素养的作业设计， 从感知中华传统美德到践行美 德，递进上升、做到知行合一，达到美德的力量在于践行的目的。 教师从“掌握 基础知识，做到知行合一”等四个维度进行评价， 以“优秀”“良好”“合格”三个等级 呈现。学生通过列举发言提纲的形式，表明践行中华传统美德的决心和态度， 感 悟中华传统美德的力量，从而自觉传承中华传统美德。

第二课时

作业1

(一)作业内容

一、单项选择

材料：洪水无情， 人间有爱。 2021 年夏， 河南省遭受水灾时， 中华儿女万众 一心，众志成城，用爱心和行动书写了伟大的抗洪精神。民族企业也不甘示弱，慷慨解囊，辽宁方大集团向河南省慈善总工会捐款一亿元， 因银行限额不能一次 性转完， 所以他们连续转了100 次。鸿星尔克公司虽然营业额并不多， 但向河南 灾区捐赠 5000 万元物资。这种行为让国人十分感动，一时间大家争相购买鸿星 尔克，导致其曾出现断货的现象，国人这种消费行为也被称为“野性消费”。根 据上述材料，完成下列选择题

1.关于抗洪精神的说法正确的是( )

A．抗洪精神是中华民族精神的具体体现，有鲜明的时代性

B．抗洪精神就是中华民族的价值追求

C．抗洪精神的本质就是抵御自然灾害的精神

D．抗洪精神是当代中国精神的集中体现

2．鸿星尔克公司的善举，从本质上说是( )

A．一种市场营销的手段

B．以爱国主义为核心的民族精神的体现C．中华民族生存和发展的关键因素

D．一个企业的社会职责

3. 对辽宁方大集团的行为认识正确的是 ( )

① 体现一方有难八方支援的精神 ②有利于促进国家的发展，社会的进步

③是中华文化最深沉的内核 ④践行了社会主义核心价值观中的友善

A.①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④

二、非选择题

4.阅读材料，回答下列问题

截至2021 年 4 月 24 日 16:43，电影《长津湖》预售票房已超过 56.94 亿， 荣登中国电影票房榜十。

(1) 电影《长津湖》以( ) 战争中的长津湖战役为背景， 讲述了 71年前，中国人民志愿军赴前线作战，在极寒的环境下英勇杀敌的故事。

(2)请运用所学知识， 分析一下该影片受热捧的原因是什么？

(3) 根据 《长津湖》 片段或上面的经典台词，结合《道德与法治》的学科知识， 写一段 200 字左右的感想。

(二)时间：15分钟

(三)评价设计

总体评价结果： ______________。

(四)作业分析与设计意图

作业设计注重基础性、应用性、真实性， 选取学生身边的生活热点，选用民 族企业捐助河南水灾，热播红色影片《长津湖》等素材，注重启发和探究。培养 学生关注国家发展和社会进步的情操，培育和弘扬民族精神，提高辩证思维能力， 学会理性爱国，用实际行动报效祖国。

作业2

(一) 作业内容

策划“漂流瓶”活动方案

一只记载着文化的瓶子

一只传承民族精神的瓶子

在时光的水面上漂流

在历史的长河中游弋

它带着中华文化去旅行

它高扬民族精神去旅行

制作你的漂流瓶

让它接力民族精神的传承

一、 活动背景

学习了《守望精神家园》的内容后， 同学们更加坚定了文化自信，将继续传 承中华民族精神，守望我们的精神家园。某校九年组级打算组织一次传承民族精神的漂流瓶活动，请你补充下列的活动方案。 (温馨提示：活动规则及过程要具 体可行，步骤清晰， 体现对中华民族精神的传承。)

二、 活动方案

(二)时间：15分钟

(三)评价设计

补充“漂流瓶”活动方案评价量表

总体评价结果： ______________。

(四)作业分析与设计意图

这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计，以培育学生课 程核心素养为目标，作业以漂流瓶活动的形式呈现。教师通过学生分 享活动过程所体现的对教材逻辑的把握，教材知识的整理和分析， 从

“掌握必备知识、理论联系实际”等 5 个维度对作业进行评价，以“优秀、良好、合格”三个等级呈现。通过作业设计与实施，可引导学生 感受中华民族伟大的民族精神，在学习和生活中践行中华民族精神，守望自己的精神家园。

六、单元质量检测

(一)单元质量检测内容

一、单项选择题

1. 疫情爆发时，中国人民以坚不可摧的大无畏气概， 诠释了生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神。这种精神，不仅写在 中国发展奋斗的篇章中，也将永远铭记在人类抗击新冠肺炎疫情的史册上。 这说明 ( )

①中华民族精神有与时俱进的品格

② 抗疫精神也是中华民族精神的体现

③ 抗疫精神是时代精神的核心

④ 抗疫精神使中国取得一切成就

B. ②③

D. ②④

2. “中医药有几千年的发展历史，它在维护民族健康方面发挥了极其重要 的作用。中医虽然古老，它的理念并不落后， 比如“人与自然和谐相处”“精准医 疗”“系统科学”，它们在中医里分别叫天人合一、辨证论治和整体观念，是几千 年前先人就提出来的。 ”这说明中医药文化 ( )

①历史悠久、博大精深 ②体现了中华文化自信

③是社会主义现代化的精神力量 ④吸收了外来文化的精华

A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ②④

3.2021年是“汉语桥”成立 20 周年。自从“汉语桥”举办首届比赛以来, 已有150 多个国家,超过140 万名莘莘学子因为热爱中文与“汉语桥”结缘,每年更有1亿多海外观众关注比赛盛况。举办“汉语桥”的价值在于( )

①增进世界各国人民对中国的认知和了解

②弘扬了优秀的中华文化

③推动中国与他国在经济、文化等领域的交流与合作

④旨在推动中国的经济发展