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大家一起来说课稿

一、设计思想

合作是现代人应该具备的基本素养。当今社会即充满竞争又需要合作。只有善与人合作的人,才能更好的适应社会,在社会中有所作为。合作内在与生活之中,是生活的构成要素,是与他人共在,在共同解决问题中建立亲密关系、共同成长的一种方式。国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》中,将“学会共同生活”作为未来教育的四大支柱之一。因此,学会尊重他人、理解他人,与他人形成良好的人际关系,发展社会交往技能等具有重大意义。


二、说教材

(一)地位、作用和特点

《新课程标准》强调培养与同伴友好交往、合作的基本方法和技能。要求学生在与人合作的过程中喜欢和同学、老师交往,学会关心他人、尊重他人,乐于合作。《大家一起来》是道德与法制一年级下册第四单元第4节的内容,也是本单元最后一课,与本单元其它几课是并列关系。以对学生合作意识与合作能力的培养为重点,引导学生从小建立“人与人之间需要合作”的观念,使通过与人合作共同解决问题成为他们的一种生存方式和生活习惯。

(二)教学目标

根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力,确定以下教学目标:

知识与技能

通过游戏与故事使学生理解合作的意义与价值,明晰合作的内涵,体验合作的重要性,激发学生乐于合作、主动合作的意识。

过程与方法

引导学生在实践中体验合作的重要性养成与人合作的意识与习惯。

情感态度与价值观

让学生亲自参与游戏,体验合作的快乐与意义。

(三)教学的重点和难点

教学重点:帮助学生形成合作意识。

教学难点:如何指导学生在合作中相互配合。

三、说教法

基于上面的教材分析,结合本校学生实际,主要突出了几个方面:一是创设游戏环节,充分调动学生求知欲,并以此来激发学生的好奇心理。二是运用启发式教学方法,就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程,以求获得最佳效果。另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。

四、说学法

学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程,因此,我觉得在教学中,指导学生学习时,应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。有效的能被学生接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的,是通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性。在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。

1.培养学生学会通过游戏、观察等方法获取相关知识,使学生在探索研究过程中分析、归纳、推理能力得到提高。

2.本节教师通过游戏和故事,归纳总结出合作的概念,并依据此知识与生活相结合、推导出合作的必要性。

2。让学生亲自参与游戏,体验合作的过程。主要是努力创设应用科学方法探索、总结出所学知识。

五、教学过程

(一)游戏导入

1.一个同学独立完成。

2.两个同学合作完成。

提出问题:有人帮和没人帮这个游戏有什么不一样?

总结:像这样,我们大家共同来完成一件事情就叫做合作,也就是今天我们今天要学习的内容《大家一起来》。

板书:大家一起来

(二)引入新课

1.提出问题:我们还有玩那些游戏也是大家一起来合作的?

学生举手回答。

2.“小球快跑”游戏

(1)4个同学一组合作完成。

(2)教师采集学生玩游戏的图片展示给全班同学看。

3.生活中的合作

在我们的日常生活、学习中,你是不是也常常和别人合作?你觉得还有哪些事情是需要我们大家一起合作来完成的?

(1)小组讨论,举手发言。

(2)总结:看来,在平时的学习和生活中,同学们常常会与他人合作,也正是因为相互合作,许多事情做起来就顺利多了。

4.你们玩游戏的时候开不开心?看到同学们这么开心,我也很高兴,说明游戏可以让我们快乐多一点。

5.板书:游戏:快乐多一点。

6.在我们的日常生活、学习中,你是不是也常常和别人合作,你觉得还有哪些事情是需要我们大家一起合作来完成的?

(1)小组讨论,举手发言。

(2)总结:看来,在平时的学习和生活中,同学们常常会与他人合作,也正是因为相互合作,许多事情做起来就顺利多了。

7.多媒体播放小鹿和猴子的故事。

(1)小鹿和猴子为什么都吃到了自己的美味?

(2)学生举手回答。


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