《扁鹊治病》说课稿

一、教学理念

《语言课程标准》强调指出：“要全面提高学生的语言素养，在基础教育教学中，不仅要注重学生双基的学习与训练，更要注重人文精神的熏陶、文化品味的提高、|审美情趣的培养等。做好这些的前提，教师就要正确地把握语言教育的特点，重视语文课程的熏陶感染，充分利用课堂的实践性，使我们在语文教学中有意识地，全方位地为学生提供语文学习和言语实践的机会，让学生在实践中获得能力。

二、说教材

1、教材简析

《扁鹊治病》是九年义务教育六年制小学语文人教版四年级第八组中的一篇课文。该文取材于战国时名医扁鹊的传说故事，主要写扁鹊多次拜见蔡桓公，并劝诫他及时医治自己的疾病，但蔡桓公坚信自己无病，不肯从医，导致最后病入膏肓，无药可救。故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，善于听取别人的正确意见，否则后果将不堪设想。

《扁鹊治病》是第八单元的课文，该单元主要学习故事，感受故事的魅力，体会其中道理。在这篇文章中，一是让学生在读中领悟故事所要阐明的道理，二是鼓励学生积极思考，发表自己独到的见解，提倡个性化解读文本。

1. 教学目标

（1）学会本课生字词

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物想法。

（3）练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。

3、教学重点

本课的教学重点是整体地把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。

1. 教学难点

本课的教学难点是让学生自己理解感受课文，体会不同人物的性格特征，并从中学习

为人处事的哲学，运用于生活。

1. 课时安排

本课计划1课时完成，因其是一篇寓言故事，通俗易懂，因此可以完全在课堂内精彩

演义，感受故事的神奇色彩和艺术魅力。

说教法、学法

“撒网捕鱼式”教学法有一定的灵活度，教师要根据学生不同的思维，进行应变并加以

引导。因此，教师在备课过程中，应尽可能去猜想学生们的答案并准备相应的对策。另外教师也应加强自己的随机应变能力和语言过渡能力，不断提高自身的语文素养。本文还采用情境式对话教学法，让学生在实践中更有兴趣地投入教学。

说程序

（一）导入新课，激发读书兴趣。

1、你读过的寓言故事有哪些？（给更多学生说的机会。）

2、根据阅读体会谈谈，这些寓言有什么特点？（故事中蕴含着哲理）

3、本节课继续阅读寓言故事《扁鹊治病》。（板书：扁鹊治病）

（二）认识扁鹊。（出示课件）

（三）自读感知，整体把握。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。（自由读；学生比赛读。）

2、师生评价学生读的情况。

3、文中的人物有谁？他们之间发生了什么事情？（用一句话来说）

（四）交流讨论，有感情的朗读课文。

过渡：事情的详细过程是怎样的呢？我们再次细读课文。

1、学生默读课文。

2、指导学习：用“———”划出文中描写时间的句子；用

“---------”划出桓公病状的句子；用====划出扁鹊寓言、举止的

句子;用“~~~~~”划出蔡桓公态度的句子。

3、完成表格。

4、学生围绕表格复述故事。（师生给予评价）

5、一个劲劝蔡桓公治病的扁鹊，为什么掉头就跑呢？

（让学生找相关的句子，并带上感情去读）

6、课文读到这，你认为扁鹊和蔡桓公各是什么样的人？

（让学生说，师为学生提供词语“讳疾忌医、防

微杜渐“，并出示词语意思。）

7、从文中你悟到了什么？（让学生用上师提供的词语）

8、再次齐读课文。

（五）课外延伸。

穿越时空的对话：把你要对蔡桓公所说的话写下来。（在小组、班级交流）

（六）课外阅读。

继续阅读寓言故事，让故事长廊变得更加丰富多彩。

（七）作业。

大册2—5题。

反思：本节课教学理念新，师生互动得好，效果明显，需在今后的教学中学会鼓励学生。

纪昌学射说课稿

一、教材分析。

《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事，选自《列子•汤问》。讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。这则寓言内容浅显、人物个性鲜明，寓意深刻。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。

二、学情分析

已经具备一定阅读理解能力的四年级学生，读一遍两遍肯定就能了解故事的情节，纪昌的品质也可以通过品读的方式来体会。需要老师带领学生跳起来摘果子的就是理解“只有练好了眼力，才能百发百中”这一道理。

三、教学目标和重、难点

（一）教学目标

1、认识2个生字，会写4个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。

3、练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。

（二）教学重点和难点

教学重点：

本课的教学重点是整体把握课文内容，理解寓言的寓意。

教学难点：

本课的教学难点是结合重点语句，体会人物品质。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课。（视频1）

（二）定向示标，指导学法。

1、学习目标：（出示课件）

（1）、学会本课的生字、生词。

（2）、正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）、能说出纪昌学射箭的过程，懂得学习技艺要练习好基本功的道理。

2、自学指导：

自学内容：

读一读：大声朗读课文，找出生字，读准字音。

画一画：用“——”画出飞卫让纪昌练习什么；用“～ ～”画出纪昌是怎样练习的。

说一说：你从课文中得到了什么启示？

自学方式：先自学，然后同桌或小组讨论。

自学时间：5—7分钟。

（三）自学、讨论，汇报收获。

①汇报生字、词，读课文。

②说说纪昌学射的过程，汇报自学中画出的句子。

在这个教学环节中，教师引导学生总结出飞卫让纪昌“练眼力”，先练“盯住目标不眨眼”，再练“把极小的东西看大”。教师随机板书。

（四）质疑问难，合作探究。

1、飞卫让纪昌练眼力，纪昌又是怎么练习的呢？

指名读描写纪昌练习的句子。

2、创设情境，品读中感悟人物品质。（视频2）

（五）感悟寓意，合理拓展。

①学生畅所欲言，说出心中的疑问，例如：“纪昌成功的原因是什么？”“飞卫为什么让纪昌先练眼力？”“如果纪昌拜一个普通的射手为师会有这么大的成就吗？”……

②通过师生互动，生生互动的方式来探讨问题，最后引导学生总结本文的寓意——要想学好本领不仅要练好基本功，还要有认真的学习态度和坚持不懈的毅力；名师的指点也很重要。

③联系实际拓展：学习射箭是这样，那要学习其他本领，你又觉得该怎样呢？

（六）随堂测验，巩固提高。

1、根据意思填词语：

①拜访会见。 （ ）

②注意地看。 （ ）

③形容精神高度集中。 ( ）

④形容射箭或打枪准确，每次都命中目标。 （ ）

2、根据课文内容填空：

①在练眼力的时候，飞卫让纪昌先练_________________，再练_________________。

②《纪昌学射》这篇课文告诉我们学好本领，不仅要练好___________，还要有________的学习态度和_______________的毅力。此外，__________的指点也很重要。

【板书设计】

纪昌学射

盯住目标不眨眼 认真、毅力

名师指点 → 练眼力→ ——————→ 百发百中

把极小的目标看大 坚持不懈

五、教育技术的应用