《枣核》说课稿

一、说教材

《枣核》是统编小学语文三年级下册第八单元的一篇略读课文。这是一篇中国民间故事。

这篇课文具有传奇色彩，一个像枣核一样大小的孩子却有那么大本事，故事本身很吸引人。

《枣核》是一个具有时代性的民间故事，富含思想性和哲理，给人以启发。本课语言生动活泼。趣味性强，主题深刻。

二、说教学目标

1.认识“枣、核”等10个生字，读准多音字“折、涨”。

2.了解枣核战胜欺压百姓的县官和衙役的过程，感受枣核的勇敢与智慧。

3.展开想象，续编童话故事。

4.感受枣核的聪明、勇敢，敢于与邪恶势力做斗争的精神。

三、说教学重难点

1.了解课文内容和主旨。（重点）

2.能用自己的话复述故事，并展开想象，续编后面的剧情。（难点）

四、说教法学法

[说教法]

1.默读法

这篇课文篇幅长，故事围绕着主角展开，让学生通过默读的方式，熟悉课文的主要内容，了解这篇故事的大意，感受故事的趣味性。

2.发现点拔教学法

《枣核》这篇课文具有传奇色彩，一个像枣核一样大小的孩子却有那么大本事，故事本身很吸引人。要引导学生在学习课文的过程了解课文的主要内容，同时对课文主旨予以点拨。

[说学法]

1.自主学习法

要求学生课前要做好预习，了解课文内容，对不认识的生字学会自己查字典，对不熟悉的词语自己标记出来，在课堂上提出来集体讨论。对课后习题在预习中要有自己的思考。

2.朗读法

这篇课文语言生动活泼，具有很强的趣味性和画面感。要让学生通过充分的朗读了解故事的主要内容，体会故事的主旨，并在弄通故事大意的基础上能用自己的话复述故事。

五、说教学过程

（一）谈话交流，导入新课

1.同学们，今天我们来认识一位朋友，（课件出示：课文插图）他只有一个枣核那么小，他的名字叫“枣核”。别看他人长得小，但是非常机智勇敢。

2.今天我们就来学习这位新朋友的故事。

板书课题，（板书：枣核）齐读课题。

【设计意图】创设情境，出示课文插图，导入课题，激发学生的学习兴趣。

（二）初读课文，整体感知。

1.自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。

2.检查自学情况。

（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听出示词语：（课件出示3：出示词语）

枣核 夫妻 爹娘 扶犁 折腾 困得很 牲口 官府 善罢甘休 涨红

（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。

注意读准：翘舌音“折”，前鼻音“困”，后鼻音“牲、涨”。

另外，两个多音字“折”，在这里读“zhē”，还有两个读音，一个读“zh”组词为“打折”，另一个读音是“sh”，组词为“折本”；多音字“涨”在这里读“zhng”，还有一个读音“zhăng”，组词为“涨潮”。

（3）识记生字。

3.你是如何识记这些字的？

（1）熟字加偏旁：“父+多=爹”“利+牛=犁”“口+木=困”“牛+生=牲”“广+付=府”

“四+去=罢”

（2）形近字组词：核一该折一拆

（3）组词扩展：妻子夫妻

（4）认读生字词（以多种形式，如猜读、“开火车”读等。）

4.指名分自然段朗读课文。

在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义，如：（课件

出示：出示词语解释）

①衙役：衙门里的差役。

②善罢甘休：好好地了结纠纷,不再使事态持续下去。

③钱搭：古代装钱物的口袋。

④惊堂木：惊堂木也叫醒木，也有叫界方和抚尺的。一块长方形的硬木，有角儿有棱儿，使用者用中间的手指夹住，轻轻举起，然后在空中稍停，再急落直下也是古时县官用，举起拍于桌上，起到震慑犯人的作用，有时也用来发泄，让堂下人等，安静下来。

5.通过读课文，你知道枣核是个怎样的孩子？

（枣核是个勤快而又聪明的孩子。）（板书：勤快聪明）

【设计意图】先解决了文章的字词问题，夯实基础，扫清了阅读障碍。

（三）深入探究，感悟文法。

1.默读课文第1～3自然段，把表现枣核勤劳的句子画出来。

交流展示如下：

（课件出示）“枣核很勤快，天天干活，学了许多本领。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多……”

（板书：天天干活 学了许多本领）

指名朗读。

想象一下，枣核很能干什么农活？

（还能做饭、洗衣服、割草喂牲口……）

正像枣核自己说的——“别看我人小，一样能做事情。”

过渡：枣核虽然人特别小，他不光能做一般人能做的事情，还能做一般人干不了的事情。接下来，我们来看看，枣核做了什么了不起的事情。

2.默读课文4～13自然段。

（1）枣核做了一件什么了不起的事情？

预设：把官府赶走的牲口全部偷偷地赶回来了。

预设：被官府抓去后，和县官斗智斗勇，由于人特别小，官府最后奈何不了他，县官反而挨了打。

（板书：偷偷赶回牲口与县官斗智斗勇）

（2）你觉得哪些地方最有趣？找出来读一读。

①（课件出示）“等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，‘哦喝！哦喝！’大声吆喝着赶驴。”

你觉得这个地方怎么有趣了？