Do you like pears?教案

第一课时

【教学重点】句型 Do you like…? Yes, Ido. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…

单词： pear, peach, orange, apple, banana,grapes

【教学难点】单词和句型的掌握

【教具准备】

1教材配套歌曲的录音带。

2Let’s talk部分的教学课件。

3准备pears, peaches,oranges, apples, bananas, grapes 的实物或模拟食物。

4教师和学生都准备所学的水果和一册所学实物图片。

5让学生自带一种爱吃的水果。（此项可根据实际情况来定）

【教学过程】

1热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）学生自编日常对话及口语练习。如：

A:Hi, B!

B:Hi, A!

A:Who’s that girl/boy?

B:He/She is …

A:Let’s go and say hello to her/him.

B:Great!

A&B:Hello, C.

C:Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box.

…

（2）教师播放歌曲 The More We GetTogether ，师生共同演唱。

2呈现新课(Presentation)

（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, peaches, oranges,apples, bananas, grapes 。注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。

（2）教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习peaches, oranges,apples, bananas, grapes 。

（3）教师手指水果pears, peaches, oranges ，说：pears, peaches,orangesI like peaches. 并问学生Doyou like peaches? 引导学生说：Yes,I do. / No, I don’t. 当学生回答为肯定Yes,I do. 时，教师可以将手中的水果给学生并说：Hereyou are.

（4）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃I like … Do you like …? 回答语为：Yes, I do. / No, I don’t.

为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解Do you like…? 后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习如手，逐渐形成习惯。

（5）教师播放Let’s talk部分的教学课件，在观看之前教师提问：Howmany fruits can you see?

Whatare they? (有几种水果？是什么？)训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。

（6）第二边观看并提问：Do they like oranges?What did they buy? （她们爱吃桔子吗？她们买了些什么水果？）

（7）学生跟读Let’s talk部分的内容。特别强调Do you like peaches?Yes, I do. No, I don’t. What about pears?I like them very much.Let’s have somepeaches and pears.

3趣味操练(Practice)

（1）教师和学生都拿出准备好的水果和一册所学实物图片，也可根据各校情况让学生自带爱吃的水果或其它所学实物。按照Let’stalk部分的内容，更换所学单词，练习对话。

（2）教师播放第一册 A 部分的歌曲 Let’s have a picnictoday. 学生边拍手边演唱。

（3）小组活动，4—6 人一组，教师告诉学生要 go on a picnic 。让他们的 group leader 通过询问：Do you like…? 列出他们要买的食物，并向全班汇报。教师给每组发一张表，如下：

食品以单词和图片两种形式出现

（4）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’s Practise 部分的操练。

A:Do you like apples?

B:Yeah, very much.

A:Here you are.

B:Thanks.

或：

A:Do you like peaches?

B:Yes, I do./ No, I don’t like peaches. I like grapes.

4课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元 Let’s talk 部分的练习，方法和步骤同以前。

5扩展性活动(Add-activities)

游戏：Guessing the word

利用食物和水果图片，将学生分为两大组，每组每次一名选手上讲台前，面向大家，教师在两名选手身后出示图片，其他同学做动作或用英语形容图片的形状、颜色等，由讲台前的选手猜单词，猜对的为本组赢得一分，最后以分数定输赢。

【板书设计】

Doyou like pears? 第一课时

第二课时

【教学重点】掌握水果类单词。

【教学难点】句子It tastes good.的理解，It tastes的连读，以及 tastes 的发音。

【教具准备】

1第一册B部分Let’s chant 和Let’s do 的磁带和Let’s do 中标有颜色的指令牌。

2Let’s learn 部分的课件。

3教师和学生都准备所学水果类单词图片，并且教师准备水果类单词卡片。

4学生准备数张白纸和水彩笔,准备画图。

5配套的教学录音带。

【教学过程】

1热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）学生日常口语练习。

（2）教师播放第一册B 部分Let’s chant “I cansee a rainbow” 的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。

（3）让学生听第一册学生用书B部分Let’s do 部分的录音，根据录音做动作。然后让学生作Captain，举牌发指令。Captain说颜色，其他学生做动作。

2呈现新课(Presentation)

（1）教师展示实物----水果，包括：pear, peach, grapes,oranges, watermelon, apple, banana 。教师询问：Whatcan you see? （你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答，“I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ … ”（如果没有实物也可用图片代替）

（2）如果有学生会说新单词watermelon ，就可以让他当个小老师教大家。在此根据各班情况，教师可适当扩张知识，告诉学生water单独是个单词“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon 就是“西瓜”。

（3）教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问：Isit good? 学生会回答：Good.此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm…It tastes good. ．随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm…It tastes good. 此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子Ittastes good. 。如果没有实物，可用图片，教师可从动作上让学生感悟并理解单词taste(s)，从而学习句子It tastes good. 。

（4）教师播放教学课件，认读单词pear, peach, orange,watermelon。

（5）教师播放录音，学生边听边指单词跟读。

（6）教师通过在黑板上画pear来示范draw 的动作，让学生明白draw 的意思，并让学生跟读draw 。然后教师将pear 涂色，并说：Color it yellow andpink. 使学生充分明白Color的含义。

3趣味操练(Practice)

（1）游戏：Do it quickly! （快速做一做）

首先，用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三、四队，每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令Runto the pear. ，各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。以此类推，接着完成其它各水果和单词。

（2）小组活动：四人一组，轮流做group leader 。Group leader 给其他学生发指令，如：Drawa peach. Color it pink. 最后将画的最好的图交给老师，作为小组成绩。教师可以在教室的英语角展示学生的作品。

（3）扩展练习：各学校可根据学生情况使用本环节。

教师询问：关于水果和食品的单词你们都知道哪些？

学生表述所学水果和食品的单词。如：pear, peach, grapes,oranges, watermelon, apple, banana, chicken, hot dog, hamburger, bread, Frenchfries, ice-cream, juice, cola

另外，教师可了解学生还想知道哪些单词，根据学生情况还可以学习一些单词，如：

pizza,noodles, rice, chocolate, lemon, mango…

4课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元Let’s learn 部分的练习，方法和步骤同以前。

5扩展性活动(Add-activities)

Cardsgame

把所学水果类单词卡放在一边，图片放在另一边，学生两人一组做游戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为胜利。最后比一比，谁手中的卡多，谁为胜利者。

【板书设计】

UnitFourDo You Like Pears?

Do you like pears? 第二课时

第三课时

第四课时

【教学重点】理解并掌握Can I have…? Sorry.Certainly!等语言知识

【教学难点】1、理解 Can I have…? Sorry. Certainly!的含义

2、如何在生活中得体地运用

【教具准备】

1、本课生词的单词卡片

2、配套的教学课件

3、相配套的教学录音带

【教学过程】

热身／复习（Warm-up/Revision）

1、表演A部分Let’s talk。

小组表演的形式展示对话。

2、game

Ilike …孩子在小组里说说。

每个孩子拿一张自己最喜欢的水果卡片，扣过来放在桌子上。

孩子们一起说老师自编的歌谣：

Doyou like pears?

Doyou like apples?

孩子根据自己的选择回答：“Yes, I do.”“No, Idon’t.”

呈现新课（Presentation）

1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。

教师说：“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。

2、教师提问：“What do Ilike? Canyou guess?”引导孩子用：“Doyou like …?”进行猜测。教师不喜欢，可以说：“Sorry,I don’t like…”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)

师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I have a/an/some…?”教师回答：“Sure/certainly,Here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。

4、播放课件,孩子看课件理解含义。

孩子分角色跟读。

操练新句型（教师注意certainly的读音）

小组表演、各小组展示

（三）趣味操练（Practice）

let’spractice

孩子在小组中，互问互答。

passthe message

教师给每个小组一张句卡(Can I have apear.), 小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。：“Certainly,Here you are. ”

（四）扩展性活动（Add-activities）

1、给孩子创设生日party的情景，孩子在小组中（4人）仿照Let’s talk 部分的对话表演对话。

2、用下面的表格请学生作小记者采访同学:“Doyou like …?”, 被采访的学生用“Sorry,I don’t like …” 或“Yes,I do.”

食品以单词和图片两种形式出现

（4）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’s Practise 部分的操练。

A:Do you like apples?

B:Yeah, very much.

A:Here you are.

B:Thanks.

或：

A:Do you like peaches?

B:Yes, I do./ No, I don’t like peaches. I like grapes.

4课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元 Let’s talk 部分的练习，方法和步骤同以前。

5扩展性活动(Add-activities)

游戏：Guessing the word

利用食物和水果图片，将学生分为两大组，每组每次一名选手上讲台前，面向大家，教师在两名选手身后出示图片，其他同学做动作或用英语形容图片的形状、颜色等，由讲台前的选手猜单词，猜对的为本组赢得一分，最后以分数定输赢。

【板书设计】

Doyou like pears? 第一课时

第二课时

【教学重点】掌握水果类单词。

【教学难点】句子It tastes good.的理解，It tastes的连读，以及 tastes 的发音。

【教具准备】

1第一册B部分Let’s chant 和Let’s do 的磁带和Let’s do 中标有颜色的指令牌。

2Let’s learn 部分的课件。

3教师和学生都准备所学水果类单词图片，并且教师准备水果类单词卡片。

4学生准备数张白纸和水彩笔,准备画图。

5配套的教学录音带。

【教学过程】

1热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）学生日常口语练习。

（2）教师播放第一册B 部分Let’s chant “I cansee a rainbow” 的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。

（3）让学生听第一册学生用书B部分Let’s do 部分的录音，根据录音做动作。然后让学生作Captain，举牌发指令。Captain说颜色，其他学生做动作。

2呈现新课(Presentation)

（1）教师展示实物----水果，包括：pear, peach, grapes,oranges, watermelon, apple, banana 。教师询问：Whatcan you see? （你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答，“I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ … ”（如果没有实物也可用图片代替）

（2）如果有学生会说新单词watermelon ，就可以让他当个小老师教大家。在此根据各班情况，教师可适当扩张知识，告诉学生water单独是个单词“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon 就是“西瓜”。

（3）教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问：Isit good? 学生会回答：Good.此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm…It tastes good. ．随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm…It tastes good. 此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子Ittastes good. 。如果没有实物，可用图片，教师可从动作上让学生感悟并理解单词taste(s)，从而学习句子It tastes good. 。

（4）教师播放教学课件，认读单词pear, peach, orange,watermelon。

（5）教师播放录音，学生边听边指单词跟读。

（6）教师通过在黑板上画pear来示范draw 的动作，让学生明白draw 的意思，并让学生跟读draw 。然后教师将pear 涂色，并说：Color it yellow andpink. 使学生充分明白Color的含义。

3趣味操练(Practice)

（1）游戏：Do it quickly! （快速做一做）

首先，用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三、四队，每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令Runto the pear. ，各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。以此类推，接着完成其它各水果和单词。

（2）小组活动：四人一组，轮流做group leader 。Group leader 给其他学生发指令，如：Drawa peach. Color it pink. 最后将画的最好的图交给老师，作为小组成绩。教师可以在教室的英语角展示学生的作品。

（3）扩展练习：各学校可根据学生情况使用本环节。

教师询问：关于水果和食品的单词你们都知道哪些？

学生表述所学水果和食品的单词。如：pear, peach, grapes,oranges, watermelon, apple, banana, chicken, hot dog, hamburger, bread, Frenchfries, ice-cream, juice, cola

另外，教师可了解学生还想知道哪些单词，根据学生情况还可以学习一些单词，如：

pizza,noodles, rice, chocolate, lemon, mango…

4课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元Let’s learn 部分的练习，方法和步骤同以前。

5扩展性活动(Add-activities)

Cardsgame

把所学水果类单词卡放在一边，图片放在另一边，学生两人一组做游戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为胜利。最后比一比，谁手中的卡多，谁为胜利者。

【板书设计】

UnitFourDo You Like Pears?

Do you like pears? 第二课时

第三课时

第四课时

【教学重点】理解并掌握Can I have…? Sorry.Certainly!等语言知识

【教学难点】1、理解 Can I have…? Sorry. Certainly!的含义

2、如何在生活中得体地运用

【教具准备】

1、本课生词的单词卡片

2、配套的教学课件

3、相配套的教学录音带

【教学过程】

热身／复习（Warm-up/Revision）

1、表演A部分Let’s talk。

小组表演的形式展示对话。

2、game

Ilike …孩子在小组里说说。

每个孩子拿一张自己最喜欢的水果卡片，扣过来放在桌子上。

孩子们一起说老师自编的歌谣：

Doyou like pears?

Doyou like apples?

孩子根据自己的选择回答：“Yes, I do.”“No, Idon’t.”

呈现新课（Presentation）

1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。

教师说：“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。

2、教师提问：“What do Ilike? Canyou guess?”引导孩子用：“Doyou like …?”进行猜测。教师不喜欢，可以说：“Sorry,I don’t like…”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)

师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I have a/an/some…?”教师回答：“Sure/certainly,Here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。

4、播放课件,孩子看课件理解含义。

孩子分角色跟读。

操练新句型（教师注意certainly的读音）

小组表演、各小组展示

（三）趣味操练（Practice）

let’spractice

孩子在小组中，互问互答。

passthe message

教师给每个小组一张句卡(Can I have apear.), 小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。：“Certainly,Here you are. ”

（四）扩展性活动（Add-activities）

1、给孩子创设生日party的情景，孩子在小组中（4人）仿照Let’s talk 部分的对话表演对话。

2、用下面的表格请学生作小记者采访同学:“Doyou like …?”, 被采访的学生用“Sorry,I don’t like …” 或“Yes,I do.”

【板书设计】

Do you like pears?

Do you like pears? 第四课时

第五课时

【教学重点】掌握认读新词：apple strawberry bananasgrapes

【教学难点】strawberry的读音。

【教具准备】

1、本课生词的单词卡片

2、课文的配套挂图

3、配套的教学课件

4、相配套的教学录音带

【教学过程】

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

Guess:

教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜猜是什么水果？

播放歌曲《An Apple A Day》，孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子。

音乐停，孩子抽出一张卡片，读出这个词。

（二）呈现新课（Presentation）

教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，教师出示图和词，让孩子认读。

教师画几个小圆，引出单词grapes。

教师让孩子通过闻，引出单词banana strawberry .

展示Let’s learn 部分的图，孩子之间相互提问Do you like …?

Listenand point

Pointto the … （省略号为所学水果名）

6、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。

请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那组最先完成，获得胜利。）