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合理消费说课稿
今天，我说课的题目是《合理消费》。下面我将从教材、学情分析、教法及学法、教学过程等方面来谈谈我这节课的设计思路。
一、说教材
（一）教材分析
《合理消费》是最新部编版道德与法治四年级下册第二单元第五课的内容，本课内容主要讲述的是和我们生活密切相关的消费问题，通过学习已经感受到了我们的生活发生了日新月异的变化，我们小学生也有消费生活。因此，本节课是前面所学知识的自然延伸，也是前面所学内容的合理提升，与前面所学知识是有机联系的整体。
（二）教学目标
1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。
2.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
(三)教学重难点
教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
教学难点：辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。
二、说学情分析
现在国富民强了，很多家庭都富裕了，对孩子的消费投入也增加了，孩子的要求他们一般都会满足。而许多学生往往会单纯的将消费与花钱划上等号，过早的把自己融入到享受消费、娱乐消费的人群中，“盲目消费”“攀比消费”等现象在小学生中并不少见，因此，让他们知道钱的来之不易是很有必要的。只有这样，才能促使学生认真思考“怎样使用手中所积攒下来的钱，才能意识到要合理消费。
三、说教法和学法
1. 教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法
2. 学法：自主学习探究、亲身实践法
四、说教学过程
第一课时
（一）谈话导入。
1.谈话。
师：同学们，大家都购过物，你想要的东西有哪些？你希望父母能够满足自己的哪些需求？
生：自由回答。
师：你的这些需求，都满足了吗？为什么有的需求不能满足呢？今天，我们一起探究一下这些问题。
2.板书课题：合理消费
（二）讲授新课。
活动一：那些我想要的东西
（一）设计心愿卡。
1.设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些？
心愿卡
我想要的理由
…… ……
2.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么？
【设计理念】通过动手实践，让学生明白自己的需求，为接下来的教学做铺垫。
（二）想一想，猜一猜。
1.读一读：案例p37。
2.想一想：你觉得他的父母会同意购买吗？为什么？
（三）演一演，改一改：
1.演一演p37的情景剧。
2.想一想：剧中这些同学的要求合理吗？为什么？
如果你是父母，你会怎样答复他？
3.改一改：再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？没有想改动的地方？
①我仍然坚持的心愿……
②我想要改动的部分……
【设计理念】通过活动，让学生明白父母不答应的原因。
（四）想一想，写一写，学一学。
1.想一想，写一写：
哪些要求是合理的？哪些不合理的？为什么？
合理的要求：①生活必需品；②……
不合理的要求：①价格过于昂贵；②……
2.学习p39“小贴士”。
（五）p39帮一帮。
1.问题：
我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。怎么才能让我忍住，我那么想呢？
2.出主意：
①我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。后来，我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。
②……
③……
④我的办法是……
【设计理念】学生先学习探究问题原因，而后去帮助别人，让学生参与实践，解决问题。
第二课时
（一）复习导入。
（二）讲授新课。
活动二：学会合理消费
（一）比一比,写一写，讲故事。
1.比一比：
计划的消费一一量入为出 过度的消费一一入不敷出
…… ……
2.写一写：
请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同？
合理消费的好处……
过度消费的坏处……
3.讲故事：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学们交流一下吧。
【设计理念】通过比较，分辨好坏，明白道理。通过讲故事，强化学生认知。
（二）阅读体会。
1.生阅读p41“阅读角”。
2.谈体会：谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现？
（三）合理安排。
1.列计划：
学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食品的价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。
我的午餐计划表
①……花费……元
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