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我们所了解的环境污染 说课稿
本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教学环节。环节一：创设情境，导入新课教师用多媒体播放塑料制品给人们的生活带来危害的两则新闻报道：一则是废弃的塑料制品留在土壤中影响庄稼的生长， 一则是塑料袋被鱼类误食，导致鱼的死亡。学生说说看了之后有什么感受？会想到哪些问题？教师引导到有关“白色污染”的话题，由此导入新课，板书课题：我们所了解的环境污染。设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。环节二：合作探究，学习新课这一环节我安排了三个活动。活动一：关于塑料制品学生先说说在日常生活中见过哪些塑料制品，教师再引导学生一起探究塑料有哪些性能，然后，学生说说有什么感受？设计意图：引导学生客观地认识塑料制品，感受塑料制品给人们的生活带来了很多便利。活动二：“白色污染”的成因与危害学生阅读教材第73页的知识窗阅读角，结合课前调查、收集到的有关“白色污染”的有关资料，先在小组内交流：“白色污染”是怎样形成的？这些塑料垃圾给人们带来了哪些困扰？说说了解之后有什么感受？再全班汇报交流，教师相机引导。板书：塑料袋和塑料制品，破坏市容环境，危害人体健康，危及动物安全，污染大气环境，影响农业生产，破坏臭氧层等。
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我们所了解的环境污染说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好!
我说课的题目是小学道德与法治四年级上册《我们所了解的环境 污染》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。
一、教材分析
《我们所了解的环境污染》是统编教材小学《道德与法治》四年 级上册第四单元第10课，共有三个话题，本节课学习的是第一个话 题《从“白色污染”说起》，主要是引导学生了解白色污染产生的原
因及危害，能够正确看待并合理使用塑料制品， 旨在引导学生了解“白 色污染”问题，以及学会应对，增强环保意识。
二、学情分析
在日常生活中，塑料制品随处可见，给人们的生活带来了很多便 利，与此同时，塑料垃圾也给人们带来很多困扰，甚至被人们称为“白 色污染”。四年级的学生，他们的环境保护意识淡薄，对身边的这些环境问题，还没有引起足够的重视。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生了解白色污染产生的原因及危害，能够正确看待并合理使用塑料制品。
三、教学目标与重难点
基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我
确定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。
1.客观认识塑料制品。
2.了解白色污染产生的原因及危害。
3. 能够正确看待塑料制品并合理使用塑料制品。
教学重点是：了解白色污染产生的原因及危害，能够正确看待塑料制品并合理使用塑料制品。
难点是：生活中，尽可能的使用塑料制品的替代品。
四、教法与学法
为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为
教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用 小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程
本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个
教学环节。
环节一：创设情境，导入新课
教师用多媒体播放
塑料制品给人们的生活带来危害的两则新闻
报道：
一则是废弃的塑料制品留在土壤中影响庄稼的生长，
一则是塑 料袋被鱼类误食，导致鱼的死亡。学生说说看了之后有什么感受？会想到哪些问题？教师引导到有关“白色污染”的话题，由此导入新课，板书课题：我们所了解的环境污染。
设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。
环节二：合作探究，学习新课
这一环节我安排了三个活动。 活动一：关于塑料制品
学生先说说在日常生活中见过哪些塑料制品，教师再引导学生一 起探究塑料有哪些性能，然后，学生说说有什么感受？
设计意图：引导学生客观地认识塑料制品，感受塑料制品给人们的生活带来了很多便利。
活动二：“白色污染”的成因与危害
学生阅读教材第73页的知识窗阅读角，结合课前调查、收集到的有关“白色污染”的有关资料，先在小组内交流：“白色污染”是怎样形成的？这些塑料垃圾给人们带来了哪些困扰？说说了解之后有什么感受？再全班汇报交流，教师相机引导。板书：塑料袋和塑料制品，破坏市容环境，危害人体健康，危及动物安全，污染大气环境，影响农业生产，破坏臭氧层等。
设计意图：引导学生了解白色污染的成因与危害。活动三：应对“白色污染”问题
首先，学生阅读教材第74页，教师引导学生交流：塑料垃圾危害这么大，我们能完全不使用塑料制品吗？如果完全不使用塑料制品，我们的生活会变成怎样呢？生活中我们离不开塑料制品，那要怎样合 理使用呢？
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