坚持先进文化的前进方说课稿2篇

［教材内容分析］

（坚持先进文化的前进方向，这框共有三目内容。

第一目“中国先进文化的求索”。本目包括三个方面的内容：中国传统文化在近代的衰落，几代中国人为振兴中国文化所作出的求索；“全盘西化”和“文化复古主义”都不是中国文化的真正出路，只有以马克思主义中国化为主线，以人民群众为创造主体的新民主主义文化，才真正代表着中国先进文化前进方向；马克思主义传入中国后所产生的重大影响---开始了发展先进文化的历程。

第二目“把握先进文化的前进方向”。本目包括三个方面的内容：中国共产党与先进文化的关系，中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向；什么是当代中国的先进文化；为什么牢牢把握先进文化的前进方向，关键在于坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，是由马克思主义自身的科学性所决定的，是由我国的社会主义性质所决定的，是由当今世界两种制度并存、多种思想文化相互激荡的现状所决定的；坚持马克思主义的指导地位，同坚持社会主义文化的多样性是相统一的。

第三目“永不褪色的旗帜”。本目包括两个方面的内容：毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是中国化的马克思主义；在新的实践条件下，如何坚持马克思主义的指导地位---最根本的就是用“三个代表”重要思想统领社会主义文化建设。

本框内容的教学重点和难点是坚持先进文化的前进方向，关键在于坚持马克思主义的指导地位。

［教学目标］

1、知识技能方面：理解发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的民族的、科学的大众的文化；列举当前我国社会主义精神文明建设的事例，说明必须坚持马克思主义的指导地位，用"三个代表"重要思想统领社会主义文化建设，运用基本原理分析现实问题，提高理论联系实际的能力，澄清指导思想多元化的错误，提高比较鉴别能力。

2、过程方法方面：展示具体事例，透过现象看本质，揭示先进文化的内涵，领悟马克思主义和"三个代表"重要思想在社会主义文化建设中的重要性。

3、情感态度价值观方面：通过本课的学习，提高对党建设有中国特色社会主义文化基本纲领的认识，坚定政治方向和政治信念，自觉为社会主义文化建设贡献力量。树立"三个代表"重要思想，坚持和倡导社会主义先进文化。

【教学重点】先进文化的内涵和特征

【教学难点】坚持马克思主义的指导地位

【教学关键】

辨析社会主义精神文明建设的正反事例，感悟先进文化的特征，领会文化建设多样化和一元化的辩证统一关系。

【教学方法】列举辨析法；讨论归纳法

【课前活动】

①带领各学习小组组长到学校附近的社会主义新农村（槟榔村）参观访问，查找新农村文化建设方面的资料；

②分组查找社会主义精神文明建设的正反事例（图片、视频及情况简介）

［教学过程和教学策略］

一、问题导入，激发兴趣

《共产党宣言》的发表，宣示了无产阶级及全人类解放的时代必将到来。《义勇军进行曲》，鼓舞了多少中华儿女投身于救亡图存的滚滚洪流。这就是先进文化的伟大力量。请问：

１、在当代中国，发展什么样的先进文化？２、把握先进文化前进方向的关键是什么？

［学生讨论］建设中国特色社会主义文化。建设中国特色社会主义文化必须坚持先进文化的前进方向。

二、自主学习，合作探究

［板书］一、坚持先进文化的前进方向

（一）中国先进文化的求索

［教师］提出问题，在中国先进文化的求索的过程中，出现了两种观点：（学生看课本）一是全盘西化论，二是文化复古主义。请同学运用我们学过的知识评析这两种观点。

［学生探究］学生思考回答：

（１）“全盘西化”论。这种观点意味着推崇外来文化，根本否定传统文化，犯了民族虚无主义的错误。我们应该以博大的胸怀，博采众长，以世界优秀文化为营养，充分吸收外国文化的有益成果，使其在中国特色社会主义建设中发挥作用，坚持“以我为主，为我所用”的原则。

（２）文化复古主义。这种观点意味着固守本民族的传统文化，拒绝接受新文化和任何外来文化，犯了守旧主义和封闭主义的错误。我们应该取其精华，去其糟粕，古为今用，推陈出新，革故鼎新，弘扬中华民族文化的优良传统，在实践中加以发展和创新。

［教师总结］奉行“全盘西化”论和文化复古主义，都不能产生中国先进文化。

［设问］那什么能代表中国先进文化的前进方向呢？

［学生探究］学生阅读课本，明确结论。

“在新民主主义革命过程中，只有以中国共产党代表的人民革命实践为基础、以马克思主义中国化为主线、以人民群众为创造主体的新民主主义文化，充满了旺盛活力，成为名副其实的先进文化。”

［教师总结］随着马克思主义传入中国，中华文化开始由衰微走向重振。因而，毛泽东说：“自从中国人学会了马克思列宁主义以后，中国人在精神上就由被动转入主动。从这时起，近代世界历史上那种看不起中国人，看不起中国文化的时代应当完结了。”可见，马克思主义的传入，对中国文化的发展起着非常重要的作用。

［板书］（二）“把握先进文化的前进方向”

［设问］也正是由于马克思主义的传入，中国共产党自成立以来，始终代表中国先进文化的前进方向。先进文化的科学内涵是什么？为什么要坚持先进文化的前进方向？如何坚持？

［学生自学探究］学生阅读课本，明确知识：

（１）先进文化的科学内涵：发展先进文化，就是以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。

注：把握其要点：①指导思想；②目标；③特点；④本质

（２）坚持先进文化的前进方向，是建设中国特色社会主义文化的根本要求和根本保证。

（３）牢牢把握先进文化的前进方向，关键在于坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位。

教师提出问题：为什么关键是坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位？

［学生自学探究］学生阅读课本９７－９８页，概括总结。

①是由马克思主义的性质决定的。马克思主义科学地揭示了人类社会的发展规律，为人类进步、社会发展指明了方向。

②是由我国的社会主义性质决定的。我们要建设的当代中国先进文化是社会主义文化，马克思主义是我们党和国家的指导思想。以马克思主义为指导，是立党之本，是社会主义现代化建设的根本，也是社会主义文化建设的根本。

③是保证中国特色社会主义文化健康发展的要求。④在文化建设中，坚持马克思主义的指导地位，不会妨碍文化多样性的发展。坚持马克思主义的指导地位，同坚持为人民服务、为社会主义服务的方向和百花齐放、百家争鸣的方针是统一的，同社会主义文化的多样性是统一的。社会主义文化建设既要弘扬主旋律，又要提倡多样性。思想文化越是多样性，越是需要主心骨。

［教师总结］中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向，就是因为有马克思主义作指导思想，马克思主义是引领中国先进文化前进方向的永不褪色的旗帜。中国共产党成立之初，就郑重地把马克思列宁主义写在自己的旗帜上。

［板书］（三）“永不褪色的旗帜”

［设问］中国共产党以马克思主义为指导思想，又在不断地对其进行丰富和发展!中国共产党人是如何对其进行丰富和发展的？

［学生思考回答］毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”的重要思想是中国化的马克思主义，坚持马克思主义的指导地位，就是坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”的重要思想的指导地位。因而，党的七大又郑重地把毛泽东思想写在自己的旗帜上，党的十五大和十六大又分别郑重地把邓小平理论和“三个代表”重要思想写在自己的旗帜上。

三、拓展知识

［设问］为什么马克思主义需要不断丰富和发展？（要求学生用已学过的知识思考并回答）

①社会实践是文化创新的源泉和动力，社会实践不断出现新情况，提出新问题，需要文化不断创新，以适应新情况，回答新问题。

②中国共产党人把马克思主义同中国革命、建设和改革的实践相结合，产生了中国化马克思主义即：毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”的重要思想，使马克思主义不断丰富和发展。

［设问］马克思主义的不断丰富和发展，是建立在中国的社会实践基础之上的。现阶段，坚持和巩固马克思主义的指导地位，牢牢把握先进文化的前进方向，就要求我们应该怎么做？

［学生自学、探索归纳］①“三个代表”重要思想的内容

②坚持“三个代表”重要思想的必要性和重要性“三个代表”的重要思想是马克思主义在中国发展的最新成果，它进一步回答了什么是社会主义，怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了在新的历史条件下建设一个什么样的党，怎样建设党的问题。始终坚持“三个代表”的重要思想，是中国共产党的立党之本，执政之基，力量之源。

③关键：与时俱进，④核心：坚持党的先进性⑤本质：立党为公，执政为民

［教学反思］

新课程下课堂教学要求教师树立以学生为中心的教学理念，课堂教方式须从以教为主转向以学生学为主，尊重学生的主体地位，教师的角色应更多地定位为学生学习的组织者、服务者。而思想政治课的教学内容理论性和思辨性强的这一特点，使学生学习的过程中会感到晦涩难懂，这就要求教师在教学中要帮助学生理解领悟知识，帮助学生学会有效思考，提高思考问题的能力，从而获得发展。本教案体现了以上两点要求，始终立足于帮助学生理解领会道理，避免了单向灌输的现象。本教案巧妙充分地运用了以问题组织教学的教学策略，通过精心设计的问题起到了非常好的作用：一是层层深入，引导学生思考。通过一个个问题一步步地展开教学，引导学生不断深化思考，加深体会。二是以问题展开对话，增强了课堂的互动性。问题是教师设计的，思考是学生的任务，在问题的解决过程中，教师帮助者、服务者的角色和学生的主体地位体现明显。三是充分体现了政治课的思辨性。通过问题的思考、辨析，激发学生的思维，提高思考的力度和深度，有助于培养思考的能力。随着课堂中一系列问题的解决，也以此达成本课知识、能力和情感态度价值观统一的三维教法。

坚持先进文化的前进方向说课稿二

典型案例导入

（课件展示材料）

在20世纪初，面对西方工业文明浪潮的冲击，如何发展中国先进文化，中国文化界有不同的回应：

材料一：全盘西化论：该思潮最早出现于戊戌变法时期，形成于20世纪30年代，主要人物是胡适、陈序经等人。它认为百事不如人，物质不如人，制度不如人，道德不如人，知识不如人，文学不如人，音乐不如人，艺术不如人，身体不如人，它在批判封建专制文化、宣传西方科学、民主和自由思想方面，起到一定的积极作用，但是在总体上是一种错误的理论，是一种数典忘祖的民族虚无主义，是不符合中国国情的。

材料二：文化复古主义：是近代产生的一种文化思潮，它是在中西文化的对撞中产生的。认为传统文化的千年道统是不能放弃的，中国文化的唯一出路就是重新确立传统文化的主导地位，他们坚决反对西化主张，要求返回孔孟之道，在社会上提倡尊孔运动，倡导诵经复古。文化复古主义虽然在肯定中国传统文化的作用方面起到一定作用，但他们死守传统的教条，不肯对传统文化持扬弃的态度，不愿向西方先进文化学习，这是一种食古不化的观念，是完全错误的。

材料三：中学为体，西学为用：张之洞在《劝学篇》系统提出“中学为体、西学为用”的思想。所谓“中学为体”指以孔孟儒学为核心的“中学”是中国古老文明的根本，是治国安邦的依据，不可变易。同时承认“中学”中有不足，即缺乏制造“坚船利炮”的近代工业技术，应借鉴和效仿西方，“取西人之长补我不逮足矣”。这种“中体西用”思想一度成为晚清中国社会思想的重要潮流。

（学生思考、讨论，老师总结）

师：事实证明，奉行“全盘西化”论或“文化复古主义”“中体西用”的主张都不能产生中国先进文化。那么，我们究竟如何发展中国的先进文化呢？本节课我们一起来探讨这个问题。

板书课题：第九课建设中国特色社会主义文化

第一课时坚持先进文化的前进方向

复习导入

师：请问我们进行文化建设的重要内容是什么？

生：大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化，是我们进行社会主义文化建设的重要内容。

师：那么在当代中国，什么是先进文化？如何牢牢把握先进文化的前进方向？怎样建设中国特色社会主义文化？这是第九课所要探究的内容。本节课我们先来学习第一框：坚持先进文化的前进方向。

板书课题：第九课建设中国特色社会主义文化

第一课时坚持先进文化的前进方向

问题情景1

（引导学生阅读教材第95页相应的探究观点）

问题探究1

你能用“取其精华、去其糟粕”和“推陈出新、革故鼎新”的道理，分析上述观点吗?

生1：一个民族的文化，总是在继承和弘扬自身传统中发展，在借鉴和吸纳一切人类优秀文明成果中丰富，在反思和推动不断发展变化的社会实践中更新的。在文化建设中，必须正确处理好继承、借鉴与发展的关系。

生2：先进文化应该是开放的。要以博大的胸怀，大胆吸收和借鉴当今世界各国优秀的精神文化，使其在中国特色社会主义建设中发挥作用。凡是符合“三个有利于”的外来文化和优秀思想成果，我们都要借鉴汲取。同时，在借鉴吸收外来文化过程中，也要警惕和抵制资本主义的腐朽思想、生活方式的影响，警惕和抵制西方敌对势力的意识形态渗透。坚持“以我为主，为我所用”的原则，既反对盲目的排外主义，反对“文化复古主义”，又抵制“全盘西化”，博采众长，开拓创新。

生3：文化具有继承性。任何时代、任何文化都是对以往文化继承和发展的结果，同时又有各自不同的时代特点。中华民族是一个有五千年灿烂历史文化传统的伟大民族，中华文化博大精深，生动反映了中华民族生生不息的伟大实践与创造，是中华民族奉献给人类文明事业的宝贵财富，为推动人类的进步与繁荣作出了重大贡献。要弘扬中华民族文化的优良传统，古为今用，推陈出新，自觉地汲取历史传统遗留下来的精神养料，用以丰富中国特色社会主义文化的内涵。同时，对传统文化要“取其精华，去其糟粕”，在实践中加以发展和创新。

师：同学们分析得很深刻。“全盘西化论”和文化复古主义两种不同的学术观点都是在20世纪初，面对西方工业文化浪潮的冲击而产生的。中华文化曾为世界文明的发展作出巨大贡献，但是，当近代西方国家冲破封建制度的罗网，取得日新月异的进步时，中国则仍处于日趋没落的封建专制统治之下，经济、政治、文化都落后了。如何赶上时代的步伐，再创中华文化的辉煌，是几代中国人的求索。

板书：一、中国先进文化的求索

问题探究2

刚才课件展示了近代中国文化界三种不同的学术观点：“全盘西化论”和文化复古主义、“中体西用”思想，你赞同哪种观点呢？

（学生思考讨论，教师总结）师：从我们同学分析中可以看出西方文化和传统文化中，都有其精华的一面和糟粕的一面。对此我们要怎么办呢？请哪位同学进行总结陈词？

生1：简言之，对于西方文化，我们要“取其精华、去其糟粕”。对于先进的技术和管理经验，这是全人类共同的财富，我们要实行“拿来主义”；对于一些腐朽思想，我们则要进行抵制。全盘西化论是错误的，但反对向西方学习而搞文化复古主义也是不可取的。

生2：对于传统文化，我们要“推陈出新、革故鼎新”。“中体西用”思想在一定意义上是积极的，但主张儒家学说是“治国安邦的依据，不可变易”是错误的。传统文化中有精华也有糟粕，不可全盘照搬搞文化复古主义，好的要留下来，落后的要扔掉。对于传统文化中的合理的成分也要随着时代的发展并吸收、借鉴外来优秀文化而加以“推陈出新、革故鼎新”。

师：两位同学分析得很全面。近代中国历史证实了一个结论：奉行“全盘西化”论、“文化复古主义”都不能产生先进文化。那么怎样才能产生先进文化？

板书：近代中国历史的结论：“全盘西化”和“文化复古主义”不能产生先进文化

生：对于传统文化和外来文化，我们应以马克思主义文化观为指导，尊重文化发展的规律，从中国革命和建设的需要出发，批判地继承中外历史文化的成果，从而创造性地建设中国特色的社会主义新文化。

师：请同学们联系所学历史知识，说一说马克思主义是怎样传入中国的。

生1：1919年5月4日，五四爱国运动爆发，它促使新文化运动发展到一个新阶段，马克思主义的传播成为这个阶段的主流。李大钊、胡适等许多有识之士创办各类刊物、翻译和撰写宣传马克思主义和社会主义运动的文章。

生2：有组织、有计划地宣传马克思主义，特别是大力向工人阶级宣传马克思主义。

生3：组建研究马克思主义的研究会和早期共产党组织。

师：（结论）同学们历史知识记得很清晰。在新民主主义革命过程中，只有中国共产党代表的以人民革命实践为基础、以马克思主义中国化为主线、以人民群众为创造主体的新民主主义文化，充满了旺盛的活力，成为名副其实的先进文化。五四运动后，马克思主义在中国得到广泛传播，先进文化也就应运而生了。马克思主义传入中国，是中华文化从衰微走向重振的重要转折点。

板书：中华文化的转折点——马克思主义在中国的传播

（过渡）师：新的时代赋予了先进文化新的内涵。那么，在当代中国，什么是先进文化？如何把握先进文化的前进方向？

板书：二、把握先进文化的前进方向

师：要把握先进文化的前进方向，必须要明确先进文化的内涵。那么，在当代中国，什么是先进文化？

板书：中华先进文化的内涵

生：在当代中国，先进文化应该是社会主义文化，是社会主义性质的文化。

师：我们同学抓住了先进文化的本质内容。很好。大家进一步思考，社会主义性质的文化应该具备哪些特征？请同学们快速阅读教材第97页相关内容，然后齐声回答。

生齐声朗读：在当代中国，发展先进文化，就是以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。

【知识拓展】

解读先进文化的内涵。

在当代中国，发展先进文化，就是发展社会主义文化。社会主义文化是先进文化的本质和核心，这是由我国的经济和政治决定的。如果离开了“社会主义”这个核心要求，就很容易偏离方向。

“三个面向”“民族的”“科学的”“大众的”是社会主义文化的特征。社会主义文化，应当是弘扬民族精神，凝聚各族人民的意志和力量，积极、健康、向上的文化；应当是继承和发扬中华民族一切优秀文化传统，具有中国风格和中国气派的文化；应当是博采各国文化之长，吸收国外一切优秀文化成果的文化；应当是面向大众、服务人民、为广大群众喜闻乐见的文化。

这些特征是社会主义文化的本质表现，是当代中国先进文化所应具有的时代品格。

师：在当代中国，发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。那么坚持先进文化前进方向有何现实意义？

板书：坚持先进文化前进方向的意义

师：坚持先进文化的前进方向，是建设中国特色社会主义文化的根本要求和根本保证。把握先进文化的前进方向，关键是坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位。

问题探究3

为什么把握先进文化的前进方向，关键在于坚持以马克思主义为指导思想？

生1：之所以坚持马克思主义为指导，是由于马克思主义自身的性质决定的。马克思主义是人类社会最先进的科学理论，它揭示了人类社会发展的客观规律，是被历史实践反复证实了的客观真理。所以，发展先进文化必须以马克思主义为指导思想。

生2：我国的社会主义性质决定了必须以马克思主义为指导。既然在当代中国，先进文化是社会主义的文化，马克思主义是我们党和国家的指导思想。以马克思主义为指导，是立党和立国之本，是社会主义现代化建设的根本，也是社会主义文化建设的根本。

师：同学们分析得好。指导思想，从来是判别文化性质和方向的主要标志。马克思主义自身的科学性和我国的社会主义性质决定了我们的文化建设必须坚持马克思主义的指导地位。

问题情景2

（课件展示材料）

改革开放以来，我国的社会经济成分、组织形成、就业方式、利益关系和分配方式日趋多样化。与之相对应，社会意识形态和社会价值观也呈现日益多样化的趋势。面对思想观念和文化形态的多样化，有人认为：“指导思想的一元化不符合文化多样化发展的要求。”

问题探究4

你如何反驳这种观点？

生1：提倡多样化包括了两方面的要求：一是要努力满足人民群众多方面多层次的文化需求。二是即使反映主旋律的作品，在题材、形式、风格和表现方法上也要丰富多彩，生动活泼。没有内容和形式上的多样性，社会主义文化就会单调，失去吸引力和感召力。“一花怒放不为春，百花齐放春满园。”

生2：越是多样性，越是要有主心骨。马克思主义的指导地位，这是多元文化的主心骨。有了这个主心骨，就能保证我国文化的社会主义性质，保证我国文化始终沿着进步的方向前进。