法治和谐与梦想3作业设计

一 、 单元信息

二、 单元分析

( 一) 课标要求

本课所依据的课程标准是知道我国是一个统一的多民族国家 ， 各族人民平等 互助 、 团结合作 、 艰苦创业 、 共同发展； 懂得维护国家统一 ， 维护各民族的团结 是每个公民的义务； 知道中国特色社会主义进入新时代 ， 了解中国社会主要矛盾 的变化 ， 理解中国发展的历史方位 。理解中华民族的伟大复兴将在今天的青少年一代手中实现 ， 增强责任感和使命感 。 ”

(二 ) 教 材 分 析

1.思维导图

2. 内容内在逻辑

第七课 《中华一 家亲》 主要介绍了我国的民族政策和解决港澳台问题的基本 方针的基础上 ， 进一步阐述新中国成立以来为促进民族的繁荣我国在少数民族地区发展上所实施的举措以及为实现祖国的统一我们所做的努力； 第八课 《中国人 中国梦》 是九年级上册最后一课 。在介绍了经济建设 、政 治建设 、文化建设 、社 会建设 、 生态文明建设等内容后 ， 本课对九年级上册内容 进行了总结与升华 。

第七课第一框 “促进民族团结”主要是帮助学生了解我国的民族政策 ， 为促 进民族繁荣所采取的举措及成效， 明确维护民族团结是我们应尽的责任。

第二框 “维护祖国统一 ”主要是帮助学生理解维护祖国统一、 反对分裂的原 因及做法 ， 帮助学生了解 “一 国两制”的基本内容及现实意义 ， 特别是关于台湾 问题的解决 ， 让学生明确维护国家统一是每个公民的神圣职责 。

第八课第一框 “我们的梦想”，主要引导学生从历史的视角 ，了解近代以来 中华民 族的逐梦历程，从而更深刻地理解中国梦的内涵；知道长期以来 ，中国共产党领 导全国各族人民艰苦探索，致力于实现中华民族的伟大复兴；懂得将个人成长与 祖国发展相结合 ， 明确自己在实现中国梦的过程中所肩负的责任和使命 。

第二框 “共圆中国梦” ， 主要帮助学生理解实现中国梦的路径， 引导学生树 立对国家发展 、 民族进步的信心 ， 做自信的中国人 。

(三 ) 学 情 分 析

初中阶段的学生正处在世界观、 人生观 、 价值观形成的关键时期 ， 加强对 这 一 年龄段学生的理想信念教育和爱国主义教育尤为重要。

九年级 学 生正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段 ， 对国家和社会的发 展 有认识 、有感知，对未来社会发展有感性的憧憬和梦想，对个人的发展也有 美好 的愿望 ，这是学生学习的起点 。同时 ，他们的辩证思维能力还比较弱 ，不 能理性 地 、全面地看待社会的发展，对国家快速发展的原因也了解不多，对中国梦的美 好 蓝图 、 实现路径 、 领导力量 、 理论指导等内容也没有深入系统的 了解 。 因此 ， 需 要引导他们将个人梦和国家梦有机结合 ， 将自身的成长和祖 国的发展相结合 ， 从 而为实现中华民族伟大复兴的中国梦添砖加瓦 、 贡献力 量 。

三、 单元学习与作业目标

1. 通过阅读 、 思考与探究 ， 阐述我国的民族政策 ， 了解 “ 一 国两制”的基本内容和现实意义。

2 . 了解我国是一个统一 的多民族国家，各族人民平等互助、团结合作 、 艰苦创业 、共同发展； 懂得维护国家统一 ，维护各民族的团结是每个公民的 义务 。

3 .通过阅读 、思考与探究 ， 阐述中国梦的内涵和实现路径 ， 了解中国特 色社 会主义事业的指导思想 。

4 . 了解新时代中国特色社会主义发展的战略安排 ， 准确识别 2020 年、 2035 年 、 本世纪中叶等不同时间节点要实现的战略目标 。

5 .举例说明中国特色社会主义伟大事业取得新的伟大成就，探究取得这 些成 就的根本原因 。

6.结合实例，辨别和判断 “自信的中国人”的表现，坚定 “四个自信” 。

7.通过思考与感悟，正确认识 “个人梦”与 “中国梦”的关系 ，落实追 梦行 动 ， 做新时代的奋斗者 ， 与祖国共成长 。

四、 单元作业设计思路

( 一) 单 元 作 业 设 计 基 本 原 则

1 .培育核心素养 。 发挥作业育人功能 ， 体现道德与法治课程性质 ， 立 足于培 育学生的政治认同 、道德修养 、 法治观念 、健全人格和责任意识 。

2.素质教育导向。紧紧围绕课程标准和统编教材，有机衔接课堂教学，巩固 必备知识 ， 培养关键能力 ， 提高学生综合素质 ， 促进学生全面发展 。

3 .坚持以生为本。作业设计要遵循教育规律 ，尊重青少年成长规律 ，有益 于 学生的身心健康 。提倡布置探究性 、 实践性和开放性的作业 ， 激发学生学 习兴趣 ， 增强学生学习自信心。 4 .落实减负提质 。严格控制作业总量和时长，建议以课为单元进行作业设计。 课时作业不超过 15 分钟 ， 单元质量检测不超过 30 分钟。题量适中的同时 ， 要提 高作业设计水平 ， 确保优质高效 。

(二) 单 元 作 业 设 计 基 本 流 程

1 .精准分析课标要求、教学内容和学情 。对课程标准的分析 ，既要考虑 “内 容要求” ，也要重视 “活动建议”“教学提示” 。对教学内容的分析，要深入贯 彻党的十九大和十九届历次全会精神 ， 明确本单元内容在全书的 地位 、 与前后单 元之间的内在逻辑关系。对学情的分析 ， 要建立在调研的基础上 ， 解决学生实际问题 。

2 .制订单元学习和作业目标 。 从学生实际出发 ， 服务于学生发展 ， 科 学制订 单元学习目标 ， 在此基础上 ， 制订单元作业目标 。 单元学习目标与 作业目标要统 筹规划 ， 有机结合。

3.设计流程

明确作业目标—— 选取情境素材—— 设定问题任务—— 设计评价方式

五、课时作业

第七课第一课时

作业 1

( 一) 作业内容

一、 单项选择题

1、池州市某中学九年级某班同学们，在道德与法治课上 ，就你的 一 位少 数民族同学到你家里来做客展开了热烈的讨论 ， 以下观点正确的是 ()

①热情欢迎， 用心招待 ②尊重各民族语言文字

③尊重各民族宗教信仰 ④尊重各民族风俗习惯

A、 ①②③ B 、 ①②③④ C 、 ①③④ D 、 ①②④

2、 我国是统 一 的多民族国家 。 我国各民族的分布特点是 ( )

A． 呈现大散居 、 小聚居 、 交错杂居

B． 呈现大散居 、 小聚居 、 相互交错

C． 呈现大杂居、 小聚居 、 相互交错

D． 呈现大杂居、 小聚居 、 交错杂居

3、石台县某中学九年级某班举办诗词朗诵大赛，小红同学朗诵了 一 首赞

美某一 少数民族地区的人们的诗句： 手捧如歌的哈达／心儿像格桑花明亮 ／ 风 沙扬 起 青 春 的 热 望 ／ 冰 霜 铸 就 高 原 的坚 强 ／ 各 族 同 胞 携 手 情 深 意 长 ／ 雪

域儿女筑起人间天堂 …… ” 从诗句中 ， 我们可以体会到( )

①我国各族人民相互依存、 休戚与共 ， 手足相亲 、 守望相助

②民族区域自治制度是我国的一 项基本政治制度

③我国坚持民族团结和各民族共同繁荣的原则

④各民族不论有多大差异， 都享有平等的权利 ， 承担相同的义务

A、 ①③ B． ①② C． ②④ D． ②③

二、 非选择题

材料一 ： 习近平总书记在第三次中央新疆工作座谈会上， 对新时代党的 治疆方略进行了系统阐述 ， 为新时代做好新疆工作指明了前进方向 ， 提供了 科学遵循 。 其中 ， 坚持加强党对新疆工作的领导 ， 既是新时代党的治疆方略 的重要组成部分 ， 更是新时代做好新疆工作的关键所在 。 深刻理解和把握新 时代坚持加强党对新疆工作的领导的重要意义 、 根本要求 、 重点任务和领导 机制 ， 是完整准确贯彻新时代党的治疆方略 ， 建设新时代中国特色社会主义 新疆的必然要求 。

(1) 结合材料和所学知识点，你认为少数民族自治区政府的权力来自哪 里？ 少数民族自治区政府必须服从谁的领导？

材料二： 最近新疆棉花事件引发众人高度关注 。 从 HM事件发酵之后 ， 各大国外品牌纷纷加入主战场一 同抵制新疆棉花 ，并恶意造谣“强迫劳动”，其中不乏耐克、 阿迪达斯 、 彪马等在国内比较受年轻人欢迎的潮牌 。 黄轩 、 宋茜首当其冲 ， 第 一 时间发表声明宣布与 H&M终止合作， 随后王 一 博和谭松韵也果断终止与耐克合作！

(2) 黄轩、 谭松韵等影视明星与HM、 耐克解约是在履行什么义务？

(3) 国外反华势力 ， 妄图遏制中国发展 ， 给我们青少年的警示是什么？

(4) 请同学们收集体现民族团结进步的两首歌曲。

(二) 时间要求:15 分钟 (三 ) 评 价 设 计

总体评价结果：

( 四) 作业分析与设计意图

本套作业注重基础性、 应用性 、 分层性 。 素材选择多元化 ， 有时政 、 歌 词等。 第 1 题是知行合 一 ,从学生生活实际出发， 让学生换位思考 ， 真正的 做到学会尊重少数民族同学 ， 平等对待他们 。 第 2 题回顾之前学过的地理知识 ， 结合课本 ， 总结归纳我国各民族的分布特点 。 第 3 题难度不大， 旨 在引导学生了解我国处理民族关系的基本原则和基本政治制度 ， 形成新型民 族关系 ， 同时让学生自觉履行维护民族团结的义务 。 第 4 题为综合性试题 ，利用当下最热点的新闻和学生所喜爱的明星 ， 激发学生兴趣 ， 增强维护民族 团结的 自信 ， 让学生将理论结合实际 ， 做促进民族团结的主力军 。

作业2

(一) 作业内容

举办 《欢迎藏族新同学》 情境主题班会

一、活动目标

学习了 《促进民族团结》 的内容后 ， 让学生进 一 步了解了少数民族的风 俗习惯和生活习惯 ， 学会理解和尊重少数民族同学 ， 增强同学们的民族团结 意识 。 某中学九 (8) 班班委会拟组织一 次 《欢迎藏族新同学》 情境主题班 会 ， 邀请你参加 。

二、活动步骤

1 .提前布置活动要求。 同学在课前收集藏族的风俗习惯的资料， 更深层 次的了解我们的少数民族同胞。

2 .简单的民族语言教说 (你好 、 谢谢 、 再见 、 认识你很高兴等) ， 并让 学生讲述关于藏族的小故事。

3 .学生表演与少数民族学生 (学生扮演) 相处之道的小品 ， 旨在让学生 明白各民族之间需要相互关心 、 相互帮助 、 共同进步 。

4.教师总结， 维护民族团结的必要性和重要性。

5 .结合本次活动内容 ， 请同学们出 一 期关于 《民族团结》 的黑板报 。 分 为 3 个栏目 ， 内容要点包含维护民族团结的重要性， 少数民族发展的成就以及作为青少年又该怎样维护民族团结等。

三、评价设计

《欢迎藏族“新”同学》 活动课评价量表

总体评价结果： 。

四、作业分析与设计意图

这是一 项基于素质教育导向的整体式课时作业设计 ， 以培育学生课程核 心素 养为 目标， 作业以分享 ---讨论 --- 活动感受的模式呈现 、 进行 ， 教 师通过学生讲述的维护民族团结的重要性 ， 紧密与教材内容相关联 ， 理论与 实际相联系 ， 一 方面有助于对所体现的对教材教材知识的整理和分析 ， 另 一 方面学以致用 、 强化学生知行合 一 的信念 ， 教会学生知道怎样与其他同学相 处 。

第七课第二课时

(一) 作业内容

材料一 ： 关于台湾问题 ， 习近平主席说： 台湾自古以来就是中华民族神 圣不可分割的 一 部分 。 解决台湾问题 、 实现祖国完全统 一 ， 是全体中华儿女 共同愿望 ，是中华民族根本利益所在 。必须继续坚持“和平统一 、一 国两制”方针， 推动两岸关系和平发展 ， 推进祖国和平统 一 进程 。

材料二： 最近 ， 网络流行的 一 首歌曲 《2035 去台湾》 ： 坐上那动车去台 湾/就在那2035 年/去看看那外婆澎湖湾/还有那脚印两对半。坐上那动车去

台湾/就在那 2035 年/去看看那情歌阿里山/还有那神奇的 日月潭 … … . .

阅读上述两则材料， 回答下列问题 。

1、请你列举史实 ，来说明台湾自古以来就是中华民族神圣不可分割的 一 部分 。

2 、促进祖国的统 一 ，是每 一 个中华儿女的神圣职责 。请你谈 一 谈如何做 出 自 己应有的贡献？

3 、实现祖国的统 一 是每 一 位中华儿女的共同心愿 。请你根据材料二 ，以 台湾为主题 ， 试着写 一 首能够传递正能量的歌词 。

( 二) 作业分析与设计意图

本题注重基础性、 应用性 、 分层性 ， 难度总体呈现递进趋势 ， 满足不同 学生的实际需求 。第 一 问设置是让学生将历史学科结合起来 ， 了解台湾的历 史 ， 知道台湾自古以来就是我国的神圣领土； 第二问是知行合 一 ， 让学生知 道在 日常生活中如何以实际行动来维护祖国的统 一 ，树立维护祖国统一 的意识； 第三问设置是为了增强学生维护祖国统 一 的情感。

第八课第一课时

作业1

(一) 作业内容

1.梦想照亮未来。中国梦 ，是民族复兴梦 。下列对此评论不正确的是()

A. 中国梦反映了近代以来一 代又 一 代中国人的美好夙愿

B . 中国梦揭示了中华民族的历史命运和当代中国的发展走向

C. 中国梦指明了全国各族人民共同的奋斗目标

D. 中国梦是每个个体梦想实现的表现

2 .党的十九大胜利召开后 ， 小丽对 “1980 年 — 1990 年 — 2000 年 — 2020 年— 2035 年 — 2050 年”时间轴的含义不清楚 ， 下列目标对应正确的是 ( )

A.温饱 — 小 康 — 共 同 富 裕 — 实 现 全 面 小 康 — 发 达 国 家 — 社 会 主 义 现 代 化 强国

B. 贫困 — 温饱 —-实现全面小康 — 小康 — 中等发达国家 — 社会主义现代化强 国

C.温饱 — 共 同 富 裕 — 小 康 — 全 面 小 康 — 基 本 实 现 现 代 化 — 社 会 主 义 现 代 化 强国

D.贫困 — 温 饱 — 总 体 小 康 — 全 面 小 康 — 基 本 实 现 现 代 化 — 社 会 主 义 现 代 化 强国

3. 经过 长 期 努 力 ， 中 国特 色 社 会 主 义 进 入 了 新 时 代 ， 这 是 我 国 发 展新 _________ 。 中国特色社会主义进入新时代 ， 我国社会主要矛盾已经转化为 ______ ( )

A.未来方向 人民 日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾

B.未来方位 人民 日益增长的物质生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛 盾

C .历史方向 人民 日益增长的美好生活需要和人 口 、 资源 、 环境问题之间的 矛盾

D.历史方位人民 日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛 盾

4.一个新时代的到来 ， 总是以新思想、 新理论为标志 。 中国特色社会主义新 时代的新思想是指 ( )

A . 科学发展观 B . 社会主义核心价值观

C. 习近平新时代中国特色社会主义思想 D . 马克思列宁主义 、 毛泽东思想 梦终将成真

5 .2021 . 12 . 10 日上午尼加拉瓜外交部宣布与台湾断绝 “外交关系” ， 我 国外交部发言人基于此在社交网站发了一 张意味深长的对比图 ，并写道“181 Vs 1 1： 这就是世界人心所向 ， 这就是历史大势所趋 ” ， 这是一 步步的助力 着中华儿女的圆梦之旅 。 当下有 一 个词语 ， 一 个拨动人心弦 、 激动人心灵 、 振奋人心劲的词语 ，正在亿万中国人心头回响 ，它是当下中国社会的最强音 ， 它叫“中国梦”！“中国梦”的内涵就是要实现国家富强民族振兴人民幸福 。 中国梦是民族的梦 ， 也是每个中国人的梦昨天， 我们的 一 个个梦想成为了现实 ， 今天 ， 中国梦还在继续 … … 。

(1) 最伟大的 “中国梦”是什幺？ 我们迈入了怎样的时代？

(2) 新中国成立以来 ， 我们国家都圆了哪些梦？

(3) 2035 年的远景目标和第二个百年目标 ， 我们要实现的 “中国梦”

分别是什么？

( 二) 时间要求： 10 分钟

(三) 评价设计

总体评价结果： 。

( 四) 作业分析与设计意图

作业主要从课程性质、 时代要求 、 学生发展三个维度体现核心素养 ， 从 实际和学生真实生活中选取情境， 力求达到以练促学促发展的效果。题目设 计具有分层性 ， 从时政新闻中选取多样化的素材， 问题设计指向性明确 ， 突 出学以致用 、 探究性思维品质 。 通过作业设计与实施 ， 使学生准确了解自己 知识掌握程度 ，并知道今后努力方向，同时引导学生关注国家与社会的发展 ， 将小我的梦想融入中华民族伟大复兴的中国梦之中， 增强学生的政治认同和责任意识。

作业2

一、活动背景

基于中国梦的实现需要每个人的努力， 开展 一 次以 ---------- 《齐 心协力 ， 逐梦有 “我”》 为主题的活动课

二、活动步骤

第一 步 ： 提前布置活动要求 ， 让学生了解自己身边亲人的成长经历 ， 概 括他们的圆 “梦”历程； (可以是对理想目标的追求或者为幸福生活所做的努力) ， 不强调逐梦的结果 ， 更关注逐梦过程的收获 、 成长；

第二步： 请同学主动分享亲人的逐梦历程；

第三步： 出示新中国成立之后 ，逐步发展 、腾飞的相关影视资料和图片；

第四步： 请同学们将亲人逐梦历程与新中国 、 新时代蓬勃发展相联系 ， 谈谈影响圆梦的因素有哪些；

第五步： 教师总结 ， 倡议同学们努力做好新时代逐梦人 ， 争做时代的弄 潮儿；

第六步： 结合本次活动的相关内容 ， 写 一 篇活动感受心得 ， 内容要点包 括(身边亲人的“梦”是什么 、一 步步的圆梦为 自 己的生活带来了什么 、作为 青少年又该怎样去逐梦 、 圆梦)

三、评价设计

《齐心协力，逐梦有“我”》 活动课评价量表

总体评价结果： 。

四、作业分析与设计意图

这是一 项基于素质教育导向的整体式课时作业设计 ， 以培育学生课程核 心素 养为 目标 ， 作业以分享 ---讨论 --- 活动感受的模式呈现 、 进行 ， 教 师通过学生讲述的逐梦经历 ， 紧密与教材内容相关联 ， 理论与实际相联系 ， 一方面有助于对所体现的对教材教材知识的整理和分析 ， 另 一 方面学以致用 、 强化学生知行合 一 的信念 ， 从 “掌握重点知识 ， 厘清基本概念 ”等 4 个维 度对作业进行评价， 以 “优秀” “良好” “合格”三个等级呈现 。 通过作业 设计与实施 ， 可以引导学生 ， 深度感知梦想的作用以及中国走向繁荣富强就 是伟大的圆梦实践 ，增强学生的自信心 、 自豪感 ，为中国梦的实现发光发热。

作业1

(一) 作业内容

一、 单项选择题

1 .今年年初 ， 面对 BBC记者 “觉得疫情之后中国恢复得如何”的提问， 北京几位小店店主朗朗笑言： “中国就是这么有活力” “反正比你们国家强 多了” ， 网友纷纷评价 “太耿直”、 “太提气” 。 在这样的现实场景中 ， 中 国人的自信力与安全感充分展现 。 中国人自信的底气来源于 ( )

①国家坚持以改革开放为工作中心， 促进国家经济腾飞发展

②国家坚持走中国特色社会主义发展道路

③国家坚持中国共产党的正确领导和基本路线不动摇

④国人对国家的认同感和责任感

①②③B． ①②④ C． ①③④ D． ②③④

2． 2022 年北京冬奥会开幕式的主火炬在奥运历史上首次使用 “微火”

方式，烟花燃放量不到 2008 年奥运会开幕式的 10%；整场开幕式由来自各行 各业的普通群众 、志愿者和运动员共同完成 ，表演人员加工作人员只有3000

人。 这些体现了我国 、 、 、 的办奥理念 。 ( )

A． 绿色 、 共享 、 开放 、 廉洁 B． 绿色 、 共享 、 开放 、 创新

C． 绿色 、 创新 、 开放 、 廉洁 D． 绿色 、 协调 、 开放 、 廉洁

3．河北唐山市的“大钊路”经过青春广场通往“富强街”，安徽合肥“延

乔路”的尽头就是 “繁华大道” 。 这样的道路命名方式体现了 ( )

①英烈精神成为指引我们继续奋进的路标

②道路穿越历史， 辉映中国共产党的初心使命

③我国迎来了从站起来、 富起来到强起来的伟大飞跃

④只有经历过苦难的民族， 才对复兴有如此深切的渴望

A． ①②③ B． ①②④ C． ①③④ D． ②③④

二、 非选择题

4. 阅读材料， 回答下列问题 。

【学习党的十九届六中全会精神】

为宣传党的十九届六中全会精神， 某校邀请有关专家为同学们做宣讲报告， 请你参与活动并回答问题 。

【新成就】 经济保持较好发展态势 ， 脱贫攻坚战如期打赢 ， 民生保障有 效改善等 ， 党和国家各项事业取得了新的重大成就 。

依据材料， 运用所学知识分析我国取得上述成就的原因有哪些？

【新理念】 以习近平同志为核应的党中央在深刻分析新时代我国社会主 要矛盾变化以及未来发展机遇和挑战的基础上，提出了新发展理念 。这是“十 四五”时期经济社会发展必须遵循的原则。

材料中提及的 “新时代我国社会主要矛盾”指的是什么？

请写出材料中划线部分的具体内容。

【新目标】

过去一 百年 ， 党向人民 、 向历史交出了 一 份优异的答卷 。 现在 ， 党团结 带领中国人民又踏上了实现第二个百年奋斗目标新的赶考之路 。我们 一 定要 继续考出好成绩， 在新时代新征程上展现新气象新作为。

“第二个百年奋斗目标”是什么？

(5)作为一 名 中学生 ， 为实现新目标你能做哪些努力？

( 二) 时间要求： 15 分钟

(三) 评价设计

总体评价结果：

( 四) 作业分析与设计意图

整套作业素材选择多元，注重基础性 、应用性 、分层性 。设问指向明确 ， 具有启发性和探究性 。 第 2 题的选项具有一 定的综合性 ， 强调知识融会贯通 。 通过作业设计与实施 ， 可以引导学生关注国家和社会发展 ， 培养爱党爱 国爱社会主义的情感，坚定“四个自信” ，增强学生的政治认同和责任意识 。

(一) 作业内容

班级研讨会： 新时代实现中国梦 ， 需要青少年做些什么？

活动背景： 学习了 《共圆中国梦》 的内容后 ， 同学们充满了力量 ， 坚定 了信心 。 某中学九 (2) 班班委会拟组织一 次班级研讨会 ， 共同探讨新时代为实现中国梦， 青少年可以做出哪些努力 ， 邀请你参加 。请你准备几点 自 己的建议 。

2、 活动步骤

(1) 班委会主持人宣布研讨会开始。

(2) 提前搜集资料， 思考并撰写建议 。

(3) 交流分享撰写的建议。

( 二) 时间要求： 15 分钟

(三) 评价设计

总体评价结果：

( 四) 作业分析与设计意图

这是一 项基于素质教育导向的整体式课时作业设计 ， 以培育学生课程核 心素 养为 目标， 作业以讨论的方式呈现 。 引导学生知道该如何为实现中国梦贡献自己的力量 。