将较大数改写成用万或亿作单位的数说课稿2篇

将较大数改写成用万或亿作单位的数说课稿一

一、说教材

该内容是人教版小学数学四年级第八册第四单元的最后一个内容，是在学生已经掌握了把整万、整亿数改写成用万或亿作单位的数的基础上进行教学的。通过本节课的学习，要使学生能通过独立思考、合作交流，掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，为以后能准确、恰当地运用数目描述生活现象打下良好的基础。

根据本课的内容和学生已有的知识和心理特征，我制订如下教学目标：

1、掌握把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，并能根据要求保留一定的小数位数。

2、经历将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数的过程，体验数据记法的多样性。

3、感受数学知识的应用性。

理解和掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法是本课的教学重点。位数不够用0补足是本节课的难点。

二、说教法、学法

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，以学生为主体，引导学生进行主动探索、积极思考和讨论交流，将实际问题抽象成数学模型，并对此进行解释和应用。因此，本节课学生的学习方法采用自主探索、合作交流的学习方法。让学生成为学习的主人，经过讨论比较，互动合作的这样一个过程，让学生在探索和交流中解决实际问题。

三、说教学过程：

（一）创设情境，导入新课

同学们想不想知道有关宇宙中的天体知识呢？

出示：太阳系八大行星中各行星距太阳的平均距离（单位：千米）

火星：227940000 水星：57910000

天王星：2870990000 木星：778330000

地球：149600000 海王星：4504000000

金星：108200000 土星：1429400000

请同学们读一读。读的时候，应该先做什么？（分级）

这些数都比较大，它们读、写起来都不太方便，如果我们把这些数改写成用“万”或“亿”作单位的数，就能把这些大数简单化，使我们读、写起来比较简便。

今天，我们就来学习“将较大数改写成用万或亿作单位的小数”。（板书课题）

（二）出示目标：

掌握把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，并能根据要求保留一定的小数位数。

（三）自学指导：

学习课本74页例2，思考：

1、将一个数改写成用“万”作单位的小数，可以在（ ）位的右边点上（ ），在数的后面加上（ ）字。改写成用“亿”作单位的数呢？

2、保留一位小数是在哪个数的基础上进行保留？看的是哪一位？如果保留两位小数呢？

3分钟后检测。

（四）先学：

1、学生自学例2。

2、检测：

（1）24800=（ ）万 893500000=（ ）亿

（2）把34528600000改写成用“亿”作单位的数(保留两位小数)。

（五）后教：

讨论订正（一）：

1、把24800改写成用“万”作单位的数，分几步？

（1）找到万位

（2）在万位的右边点上小数点

（3）把小数末尾的0去掉

2、为什么要在万位的右边点上小数点？为什么不是千位或十万位呢？

明确：把一个数改写成用万作单位的数，就是求这个数里面有多少个万，也就是除以10000，所以要把小数点向左移动四位，就到了万位的右边。

3、怎么改写成用亿作单位的数？为什么把小数点点在亿位的右边？

4、总结：

把一个数改写成用万或亿作单位的数，分四步：

分一分：每四位一级分开。

点一点：以谁为单位，就在这一位的右边点上小数点。

写一写：以什么为单位就在末尾写上单位。

读一读：看看两边的读法是否一致。

5、练习：

（1）改写成用“万”作单位的数：9213700 8600000 5603240千克

（2）改写成用“亿”作单位的数：13706822000 40500000 （3508900）

重点指导：40500000没有亿位，要在亿位上用0补足。

再练3508900，让学生说一说过程。

6、把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数时，有什么要注意的？

讨论订正（二）：

1、把34528600000改写成用“亿”作单位的数(保留两位小数)，要分几步？

（先把34528600000改写成用“亿”作单位的数，再把这个小数保留两位小数。）

2、保留两位小数的时候，看哪一位？

3、345.286亿和345.29亿哪个是精确数，哪个是近似数？

4、练习：75页3题、4题

（六）练习设计：

1、小状元36页1、2、4题

2、提高练习：238000000=（ ）万千米 75万=（ ）亿

将较大数改写成用万或亿作单位的数说课稿二

一、说内容

把较大数改写成用万、亿做单位的数，及试一试当位数不够时用0补足，并完成相关习题。

二、说教材

这部分内容是在学生已经掌握了把大数目改写成整万、整亿数和认识小数的基础上进行教学的。例8以学生感兴趣的宇宙空间为背景，向学生介绍地球月球和地球、太阳间的平均距离，同时分别要求把其中的两个数改写成用万或亿做单位的数。试一试解决改写后小数的整数部分是0的问题。

三、说教学目标

1、掌握把大数目改写成用万或亿作单位的小数的方法。

2、培养学生有条理，有依据地进行思考的习惯，以及独立思考、合作交流，

用自己的方法解决问题和描述学习过程的能力。

2、在学习活动的过程中获得成功体验，在具体情境练习中接受环保等教育。

四、说教学重点：

大数目改写成用万或亿作单位的小数的方法。

五、说教学难点：

当原数数位不够时改写要用0补足。

考虑学生已有的知识经验基础，结合新课标的理念，本节课主要采用学生自主探究、合作交流的方式完成。

六、说教学过程：

（一）创设情境、导入新课

出示宇宙空间图，提问学生你看到了什么？又想到了什么？

（结合学生感兴趣的宇宙情境图，激发学生的兴趣，通过素材让学生获得相关科学常识的同时，又能激发学生对科学的爱好）

（二）小组合作、自主探究

1、出示地球与冥王星相距20000000千米。

让学生把这个数改写成用亿作单位的数，并简单回忆改写成整万或整亿作单位的数的方法。（目的是唤起学生已有的知识经验，加强知识间的迁移，整万或整亿的改写是本节课的基础。）

2、地球月球间的平均距离大约是384400千米。

1、学生读读这句话，你想把这个数改写吗？（通过学生的读，让学生感觉不便，从内心激发改写的意识，渗透改写的意识。）