不一样的你我他说课稿

尊敬的各位评委、老师：

你们好！今天我说课的题目是《不一样的你我他》。下面我将从六个方面来谈谈这一课的教学设想与教学思路：

首先, 我对本课题的教材进行分析。一、教材分析

《不一样的你我他》是人教版课标教材《品德与社会》三年级下册第二单元中的第一课。

本单元的教学目标是：

1.能说出自己的特点，比较与他人的不同。

2.让孩子明白每个人都有自己的特点，班级生活才会丰富多彩。

3.尝试从不同的角度观察问题，懂得在与同学交往中要学会理解、尊重，平等相处。

本单元体现《品德与社会》课程标准中的要点是：了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。知道人各有所长，学会欣赏和尊重别人。本课的教学内容就是正确认识自己与他人的不一样，学生在认识、欣赏他人的优点基础上做到互相尊重，因此，本课在本单元的教学中占有非常重要的地位。这一课我用两课时来完成教学，今天我要说的是教学的第一课时，第一课时完成的是前两个教学目标。

二、教学目标

根据课标要求、编者意图和学生实际，本节课我拟订了3个教学目标：

1.了解自己的特点，知道每个人各不相同。

2．认识不同的人有不同的选择和想法，能够理解和尊重他人的想法和选择。

3．观察同学的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩。根据本课教学目标 ,我确定了以下的教学重点和难点：

教学重点:了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。设计重点的依据 :只有通过了解自己，了解他人，才能意识到每个人各不相同。

教学难点:观察同学的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多

彩。

设计难点的依据 :由于现在的孩子大部分是独生子女，以自我为中心，所以

对于同学身上有哪些闪光点，不是很清楚，也就无法感受到大家的不同给集体

生活带来的丰富多彩。

为了突破教材的重、难点,使学生能够达到本节课设定的教学目标,我再从

教法和学法上谈谈:

三、教法与学法

我主要采取学生活动的教学方法,让学生真正的参与活动,在活动中去体验, 去感悟，从而提高一定的道德认知。而我在这场活动中扮演的角色是组织者、引导者。通过活动化教学力求改变过去我讲你听的方式。三个活动贯穿始终，学生采用自主、活动、体验的学习方式，力求能在活动中发挥自主意识和创造才能，激发他们的参与活动的兴趣。

接下来我具体来谈谈这一堂课的教学过程:

四、教学过程

（一）创设情境，揭示课题 : (5 分钟)

上课伊始，我把自己作为课程资源来直接导入活动。“同学们，你们发现我和你们班主任老师有什么不一样？”学生新奇地对两位老师评论一番，在学生的评论中，引入课题并板书：

不一样我

你他

（二）指导体验，感受人与人的差异性。(30分钟) 引入课题后，我用三个活动来达成教学目标：活动一：“猜猜他（她）是谁？”

活动要求：每个学生自主为自己设计和创造一幅“自画像”，并写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情以及生活体验等（但不能标出名字、照片或可辨识的特征。）。然后学生悄悄的将自己的画像交给老师，接着老师进行自画像陈述，让学生猜猜画的是谁？并用笔写出名字。最后谜底揭晓。活动后，引导学生讨论：你们是如何从同学的自画像中来辨认出是哪位同学的？这个活动初步让学生意识到人与人存在着差异，意识到每个人各有特点。

同时我板书出：特点

我

你他

特点

活动二：“ 我们的想法一样吗？” 先请同学们看图：图上画有一个圆，请你想象图画的圆圈可能是什么？在美妙的音乐声中，（播放《森林狂想曲》音乐）发挥自己的想象，把画儿画完。学生画完后，将自己的作品贴在黑板上，并向大家讲述自己的想法。然后引导学生思考并讨论：大家同时在圆上作画，为什么画的不一样？（先由学生小组讨论，然后学生派代表回答，最后老师引导学生归纳小结）通过大家在圆上作画，让学生知道，不同的人对同一件事情会有不同的想象。从而让学生得出结论：同学们的想法不一样。通过这个环节，激发学生想象，让学生自信并成功自己，欣赏、善待他人。