富强与创新5作业设计

一、 单元信息

二、单元分析

(一)课标要求

(二) 教材分析

1.思维导图

2.内容内在逻辑

全体共享是理念，富强是目标，改革创新是手段和途径。改革本质上就是一 次创新，改革在创新中提升品质，创新因为改革渗透到社会生活的各方面；改革 激活创新，创新使全民享受改革发展成果。以改革促进和以创新驱动是我国时代 发展的内需，是时代精神的核心。发展和改革创新必须相互促进，唯有改革和创 新，我们才能实现历史夙愿。

(三) 学情分析

九年级学生具备一定的学习能力和知识储备，对世界充满求知欲和好奇心， 是信息大量输入的年龄，是人生观价值观和世界观的形成时期。但是由于阅历和 认知限制，他们对“改革开放”有一些零碎的认识，对改革开放给中国带来的巨 大影响和困难挑战，感受不深刻且不确信。这样的学情不仅有助于教师采用多种 形式组织和安排课内外教学活动，同时也有助于学生通过学习和自主探究深刻理 解全面深化改革开放的历史价值与现实意义，自觉增强对党和国家的情感和政治 认同，并深深感受着党和国家寄予青年的希望，增强成长中的责任感和使命感。

同样，大多学生对创新有直观感受，还有不少学生对科技小发明小制作保持 着浓厚的兴趣。但他们对创造的价值理解并不全面，对中华民族创造力的理解有一定误区，对创造力为“国运之所系”的理解也不足。 基于学生的实际，本课教 学和作业设计时，应借助大量的数据、图片和文字材料，帮助学生实现由知道“是什么”到知道“为什么、怎么样”的思维延展。

三、单元学习与作业目标

(一)学习目标

1.了解中国改革开放的历程和成就，坚持道路、制度自信和认同。 2.知道发展思想、根本目的和党的奋斗目标。 3.理解改革是一场深刻的革命，勇于承担社会责任。

4.体会美好生活、国家发展和创新的内在联系，确信创新的价值，坚持文化 自信。

5.理性看待我国科技创新展现状，认清创新的必要性，自觉培养科学精神和 创新能力。

(二)作业目标

1.通过基础性作业的习作，巩固课堂学习知识并拓展迁移、学以致用。

2.通过现实性情境和开放性设问，引导学生基于自己生活的环境，经过自己的 探索，培养与信息“对话” (阅读) 、与自己“对话” (思考) 和与他人“对话” (表达) 的能力。

3.通过对开放性题型和拓展类作业的合作探究， 不仅培养学生品质，更培育学 生的思维。

4.通过完成拓展类作业，增强对改革创新的感知和认同，在潜移默化中树立崇 高远大理想，同时形成正确的情感态度和价值观，增强学习的自觉性和全面发展的 主动性，增强对社会的责任感和祖国的使命感。

四、单元作业设计思路

(一)单元作业设计基本原则

1.培育学科素养。为了落实习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话 精神，充分发挥学科作业的教育功能，作业设计注重了学生政治认同、道德修养、 法治观念、健全人格和责任意识学科素养的渗透与培育，旨在通过日常的教学细节 促进“立德树人”根本任务和“培根铸魂”教育目标的真正实现。

2.锻炼能力和思维。依据国家课程标准实施方案和统编教材“拓展空间”编排 要求，基础性作业的设计注重了题目的阅读性和探究性，强调了知识的理解、迁移和实际运用，活动类作业更是侧重了学生观察力、团队合作、收集整理和组织执行 等能力的培养，让学生在完成作业的过程中，得到能力的充分提升和思维的常规性 训练。

3.尊重学生实际。遵循学生身心发展实际和课余时间空间实际，对学生课内与 课外作业内容和形式进行合理设计。从教育规律和学习规律看，作业的探究性和实 践性更能吸引学生参与。因为在完成的过程中，学生更容易获得成就感和自信心， 这样的状态才能让学生保持对学习的兴趣，才有利于学生的全面发展。

4.减负增效提质。按国家“双减”政策要求，设计时严格控制了作业的数量和 完成时间，难易适度。基础性作业每课时不多于十五分钟，拓展性作业活动类作业 为主，可以小组合作完成，在时间、形式和效果上补充了课堂教学和基础性作业的不足。

(二) 单元作业设计基本流程

1.立足新旧课标、统编教材和学生实际，制订单元学习和作业目标。作业设计 前对照两个版本的课程标准，研究了教材课程设计和教学内容的安排意图，充分研 究了学生的身心实际和学习实际，结合安徽省初中学业水平测试要求，确定了科学的单元学习要求和作业完成要求。

2.科学选取题目情境，服务学生解题答题。编制作业题目时，选取了学生熟知 和接近的情境和国家领导人讲话及国家最新文件为材料背景，进行科学地删减和整 理，引发学生做题兴趣，方便学生阅读，还有利于思考答题。

3.开放性设问，注意学生知识能力的迁移和情感态度价值观的培养。作业的设 问具有启发性和探究性，旨在培养学生运用基础知识分析和解决实际问题的能力， 侧重思维和能力训练和培养，同时促进树立正确的情感态度和价值观。

4.立足“素养”和“双减”要求，设计多维度评价表。评价是作业的反馈与矫 正，为了更好地实现本单元的学习目标和作业目标，每项作业都根据作业内容设计 了评价量化表和评价结果呈现要求，以引导作业评价“穿新鞋，走新路”。

5.设计流程

五、课时作业

第一课 第一课时 作业一

(一)作业内容

1．单项选择题

阅读材料，完成(1) — (2)小题

踏上强国之路

坚持改革开放

基础性作业

(1) 下列属于我国改革开放创造的发展奇迹的是( )

①我国已全面建成小康社会 ②我国已成为世界第一大经济体

③脱贫攻坚战取得了全面胜利 ④社会保障体系逐步建立和完善 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

(2) 关于改革开放，说法不正确的是( )

A.改革是一场深刻的革命，是一次创新

B.坚持改革开放是强国之路、富民之路

C.坚持改革开放是社会主义的本质要求

D.改革开放能够解决我国发展中的一切问题

(3) 2021年9月25日，经过我国政府的不懈努力，被外国政府非法拘押了1028天的华为公司首席财务官孟晚舟平安回国，在机场，她发表了感人肺腑的演讲。她 说：没有强大的祖国，就没有我的自由。如果信念有颜色，那一定是中国红！孟晚 舟的所说的“信念”来源于( )

①我国综合国力增强，成为负责任的发达国家

②党和政府切实保障我国每一个公民的合法权益

③中国特色社会主义道路、理论、制度和文化自信

④中国在国际上的影响力增强，成为世界格局的主导力量 A.①② B.①③ C.②③ D. ③④

2.非选择题

(4)阅读两幅图片，结合所学知识，回答问题。

对比安徽凤阳小岗村的今昔变化，你最深的感悟是什么？

(5) 2021年7月1日上午8时，小安和爷爷在电视机前观看了中国共产党成立 100周年庆祝大会的直播，看完后祖孙俩分别发表了自己的感想。

爷爷说：回望百年，没有共产党就没有新中国，没有共产党就没有中国的发 展进步和我们的幸福。

小安说：共青团员和少先队员代表的献辞让我激动，“请党放心，强国有我 ”也说出了我的心声。我一定会努力成为党和祖国需要的人才。

① 结合爷爷所说，分析中国腾飞和人民幸福的原因

②结合小安所感，说说青少年怎样才能成为国家需要的人才？

(二)时间要求 15分钟

(三)评价设计 1.评价实施主体：教师 2.评价标准

总体评价结果： (可附加激励语和改进建议)

(四) 作业分析与设计意图

1.注重帮助学生巩固课时所学内容，除了帮助学生掌握教材基础知识，还 重视了学生思维和能力训练。

2.作业题目难度设置适中，并且有梯度，对标初中学业水平测试要求，符 合学生答题实际，适合新课使用。

3.题目情境选用新颖典型、科学严谨、简洁易读；设问清晰易懂，具有启发性和探究性；选择题答案严谨，非选择题答案具有开放性。

4.通过以上作业的完成，学生可以充分感知改革开放以来我国的发展成就，理解改革开放对中国发展的重要性，启发思考成就背后的原因，产生政治认 同，坚定理想信念，增强责任与使命感，增强对党和国家热爱之情。

作业二 拓展性作业

(一)作业内容

家乡发展成果分享会

1.活动步骤

(1) 在老师的帮助下分组。每小组以家乡某一方面的变化为主题，进行合 作探究。比如：街道(村庄)、交通、住房、工业产值、人均收入等。

(2) 教师给学生研究方式(如：实地走访、文献检索、人物访谈等)、操 作技术和注意事项方面的指导。

(3) 小组成员分工合作，用课余时间进行信息收集与整理。

(4) 以文稿、课件、小报、摄影作品、视频等方式呈现探究成果。

(5)利用道德与法治课，学生进行成果分享。

(6) 安排主持人和活动过程记录员，教师为总评人。

(7) 各组按抽签顺序，派一名讲解员分享本组探究成果。各小组按量化表 的维度互评。

(8) 学生代表上台分享完成此项作业后的收获。

(9) 老师总结和评价，优秀作业制作成展板集中展示。

2．活动记录

(二)时间要求：15分钟

(三)评价设计

1.评价实施主体： 学生互评， 教师总评

2.评价标准

家乡发展成果分享会评价量表

总体评价结果： (可附加激励语和改进建议)

(四) 作业分析与设计意图

1.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。新课教学结束后， 在完成基础 性作业后， 通过一个拓展性作业以补充学生课堂学习和基础性作业的不足。

2.通过实践性作业的亲身体验和参与，帮助学生真实感受改革开放后家乡 的发展变化，加深对改革开放的理解与支持，提升对家乡的热爱之情和对祖国 发展强大的自豪感。

3.通过调查探究，提升学生的调查探究能力和与人合作的能力，帮助学生树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，养成亲社会行为。

第二课时 走向共同富裕

作业一 基础性作业

(一)作业内容

1．单项选择题

(1) 2022年的“中央⼀号文件”仍以“三农”为主题，要求扎实有序做好

乡村发展、建设和治理工作，推动乡村振兴和农业农村现代化。这充分说明我 们党发展的根本目的是( )

A.实现乡村振兴 B.增进民生福祉

C.实现区域协调 D.实现同时同步富裕

(2) 对下列表格数据所反映的信息，阅读理解正确的是( )

①改革开放以来，我国取得了巨大成就

②现阶段我国城乡发展不平衡、不协调

③要认清现阶段主要矛盾，消灭矛盾

④要全面深化改革，实现发展成果共享

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

(3) 随着中国特色社会主义进入了新时代， 我国经济也进入了新的发展时 代， “高质量发展”已成为新时代经济发展的重要特征。实现我国经济高质量发展需要( )

①坚持绿色发展，可持续发展 ②优化经济结构，加快发展速度

③全面深化改革，创新驱动发展 ④转变发展方式，转换增长动力

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

2．非选择题

(4) 阅读右图内容，结合所学知识回答：

①2022 年《政府工作报告》的“全面巩固拓展脱贫攻坚成果”，体现了我们党和政府坚持 发展思想和 理念。

②作为安徽学子，你能为这项工作做些什么？

运用所学知识，分析“中国改革开放永远在路上”的原因。

(二)时间要求 15 分钟

(三)评价设计 1.评价实施主体： 教师2.评价标准

总体评价结果： (可附加激励语和改进建议)

【作业分析与设计意图】

1.基础性作业加强书本知识的检查和巩固。

2.选择题设置简单情境，侧重帮助学生加强对高质量发展、当前社会主要 矛盾和发展目的认知和理解。

3.第4题旨在帮助学生理解发展思想和理念的内涵，并能准确判断和运用。

4.简答第5题“中国改革开放永远在路上”的设问，加强学生知识迁移能力 和分析归纳整理能力的训练。

5.题目情境使用具有权威性的国家政策和领导人讲话，可以帮助学生进一 步理解国家意志，产生政治认同。

6.第4题最后落脚学生实践行动，旨在让学生厘清国家(家乡)与个人紧密 相联的关系，增强学生的责任意识，并落实行为担当。

作业二 拓展性作业

(一)作业内容

《财富与幸福》微型论坛

1.活动步骤

(1)教师展示主题，邀请同学们参与话题讨论。

(2) 请学生阅读教材素材，并用课件呈现网友的观点。

(3) 教师引导学生从不同的角度进行思考，并发表自己最真实的看法。

(4) 同学互相评价，形成思想的碰撞，引发不同观点的辩论。

(5) 老师总结提升，形成明确的结论。

2．活动记录

(二)时间要求：15分钟

(三)评价设计

1.评价实施主体： 学生互评， 教师总评

2.评价标准

《财富与幸福》微型论坛评价量表

总体评价结果： (可附加激励语和改进建议)

(四) 作业分析与设计意图

1.通过一个微型小论坛，帮助学生树立正确的金钱观。

2.帮助学生厘清财富与幸福的关系，让学生明确财富只是影响幸福的一个 因素。

3.帮助学生懂得要通过辛勤劳动追求物质财富，创造幸福美好的生活。

第二课 第一课时

作业一

(一)作业内容

创新驱动发展

创新改变生活

基础性作业

1．单项选择题

(1)创新无处不在， 创新是一种生活方式。下列同学行为属于创新的是( )

①小奇给家人做一道新菜

②小思用新方法解出了一道数学题

③小妙和同学一起给一首老歌配了新曲

④小想按社区要求，在规定时间内接受疫情核酸检测 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

(2) 实现 “强国梦”，必须贯彻“创新、协调、绿色、开放、共享”新发展 理念。把“创新”放在五大发展理念之首的原因是( )

①创新是民族精神的核心 ②创新是社会主义的根本原则

③创新发展是“国运之所系” ④创新是引领发展的第一动力

A.①② B.①③ C. ②③ D.③④

(3) 2021 年 10 月 16 日， 神舟十三号载人飞船发射升空。乘组三人在轨飞行 183天，创造了中国航天员连续在轨飞行时间最长纪录。2022 年 4 月 16 日，太空“出差”三人组顺利凯旋，平安降落地球。 材料给我们的启示 ( )

① 我国的航天事业已位居世界前列

② 科技创新是我国全面创新的核心

③ 我国为人类和平利用太空做出了决定性贡献

④ 青少年要大力弘扬 “两弹一星”精神、载人航天精神 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

2．非选择题

(4) 加快数字化发展是建设现代化美好安徽的重要引擎。 2022 年 4 月 8 日

上午，安徽省委召开专题会议， 讨论研究《“数字安徽”建设总体方案》《加快 发展数字经济行动方案(2022—2024 年)》。

①安徽省加快数字化发展说明了什么？

②说说安徽的数字化发展会给老百姓带来哪些好处？

运用所学知识，回答下列问题：

①广大科技工作者身上有哪些优秀品质值得我们学习？

②创新的希望在年青人。青少年应怎样培养自己的创新精神和能力？

(二)时间要求 15分钟

(三)评价设计 1.评价实施主体： 教师

2.评价标准

总体评价结果： (可附加激励语和改进建议)

(四) 作业分析与设计意图 1.选择题的设置目的在于帮助学生了解“生活处处有创新”“创新的重要性”

“创新与改革的关系”等知识， 对于这些知识点的认知和理解是进一步运用知识的前提。

2.简答题帮助学生理解国家和政府对创新的重视，通过“说说安徽的数字化 发展会给老百姓带来哪些好处”“青少年应怎样培养自己的创新精神和能力”的 设问，让学生深切感受到“创新与我”的关系。

3.作业设计注重基础性知识巩固的同时， 注重了学科素养的训练和培养， 更 注重了情感态度价值观的浸润。

作业二 拓展性作业

(一)作业内容

“小发明、小创意”作品展示会

1．活动步骤

(1)教师拟定作业要求，提前指导学生。

(2)学生完成作业前，查阅一些资料、咨询相关人士。

(3)规定时间内完成作品。

(4) 教师组织学生展示介绍作品。

(5)师生对学生作品进行打分，评出优秀作业进行展览。

(6)特别有创意和价值的作业可以推荐至“青少年创新大赛”等平台。

2．活动记录

(二)时间要求 30分钟。

(三)评价设计 1.评价实施主体： 教师2.评价标准

“小发明、小创意”作品评价量表

总体评价结果： (赋分)

(四) 作业分析与设计意图 1.弘扬科学精神，宣传科学思想，传播科学方法。 2.培养学生的观察力、想象力和独立思考能力。 3.倡导创新意识，培养学生的创新思维，提高青少年的动手能力。 4.增强学生节约资源、保护环境意识。

第二课时 创新永无止境

作业一 基础性作业

(一)作业内容

1．单项选择题

(1) 技术是信息产业的核心技术，我国的“芯太软”现状使我们在国际贸易战中面临被“卡脖子”难题。芯片被“卡脖子”的难题给我们的启示( )

①科技创新能力已成为各国综合国力竞争的决定性因素

②从整体上看，我国科技对经济社会发展的支撑力较强

③中国科技创新道路任重道远，需要提高自主创新能力

④必须加快实施科教兴国、人才强国和创新驱动发展战略 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

(2) 网络购物、电子支付、外卖送餐、高铁出行、网络问诊、电子导航……

已成为老百姓正常的生活方同式，人们在享受方便快捷同时，也感受到了生活的 幸福。这表明创新( )

A.是解决一切问题的根本途径 B.彻底改变了人们原有的生活方式

C.创新是引领发展的第一动力 D. 目的是增进人类福祉，让生活更美好

(3) 习近平总书记说：保护知识产权就是保护创新。下列行为体现尊重和 保护知识产权的是 ( )

A.为了省钱，坚持买盗版书籍

B.及时给自己获奖的科技作品申请专利

C.某大学生付费下载他人的文章重新发表

D.某企业擅自生产冬奥会吉祥物“冰墩墩”出售

2．非选择题

结合所学知识,回答问题：

① 以上材料说明我国正在落实 战略。

②请谈谈教育现代化对国家发展的作用。

(5) 观察漫画，结合自己所学知识，回答下列问题。

漫画一 漫画二

(1) 两幅漫画分别说明了什么？

(2)企业是社会创新的重要力量。请说说你的理解。

(二)时间要求 15分钟

(三)评价设计 1.评价实施主体： 教师2.评价标准

总体评价结果： (可附加激励语和改进建议)

(四) 作业分析与设计意图

1.基础性作业侧重帮助学生了解我国建设创新型国家的必要性和国家、社会、 个人实施的措施和要求的认知。