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3.30全国中小学生安全教育日国旗下讲话稿
同学们：“全国中中职生安全教育日”是定在每年3月份的最后一个星期的星期一。今天是3月30日，是XX年3月份最后一个星期的周一，所以在此跟同学们谈以下几个全面：1、做好春季防病。春季是多种传染病流行的季节，同学们要注意个人卫生，勤洗手，教室勤通风，勤锻炼，不暴饮暴食。2、不允许玩火、玩电，防止人身伤害，防止意外事故的发生。禁止将爆竹、火柴、打火机等易燃、易爆品带入校园，更不允许将刀、弹弓、防真气枪等危险玩具带进校园。
小班探究性主题活动体会课件教案
背景描述：随着园本课程的深入实施，每个学期教研组一个原创主题似乎已经成了惯例，但是，我们却总觉得这样以组为单位的主题实施方法存在很多弊端，最主要的是忽视了各班孩子的特点和能力差异，而孩子的差异对课程实施的效果影响是很大的。分析三个小班幼儿现状，差异更是明显：小一班经过一年的托班教育，各方面的能力都比两个新小班强，如果选择同一主题，在内容的选择上很难体现一致性和针对性，而如果以班级为单位，由两位老师根据自己班孩子的发展与需要选择主题，似乎更能体现探究性课程的精神，也更有利于不同能力的孩子的发展。于是，我们就开始了自己班级的原创主题的实施。一、主题的产生：我们班的孩子虽然从表面上看已经适应了幼儿园生活，来园时不哭了，吃饭、睡觉都很正常，但是，通过平时与一些家长的交流发现，其实有很多孩子并没有完全进入状态，他们还没有把自己溶入到集体中，自己真实的个性都没有充分表露出来，有的甚至还刻意的压抑自己。从幼儿心理特点分析，出现这样的现象是很正常的：毕竟他们入园时间不长，孩子间比较陌生，对同伴及集体还缺少信任感，因此也造成了相互间交往很少的现象。我想，这就是问题的关键了，3——4岁的孩子已经有了强烈的交往欲望，在与同伴的交往中他们才会把自己真实的个性表露出来，通过不断的交往取得同伴间的信任。于是，“交往”成了摆在老师和孩子面前共同的需要：孩子，需要在与同伴交往中获取相互间信任，从而大胆的展放自我；老师，需要创设机会激发幼儿交往的欲望。在我们的分析与思考中产生了主题——《好朋友》，主要目的是激发与同伴交往的愿望，体验与同伴游戏的快乐。我们把情感体验作为这次主题实施的主要目标。
幼儿园优秀课《鹅大哥出门》说课稿
一. 说设计思路 《鹅大哥出门》这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的大白鹅为主要角色，讲述了一只大白鹅骄傲不懂礼貌的故事，特别是鹅大哥之前“红红的帽子，雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鹅”对比这个情节既让人觉得有趣又符合幼儿的年龄特点，在生活中我们常常会看到一些自高自大的人，特别是现在独生子女较多，比较以我为中心，我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心理而且也符合＜纲要＞中的教育要求，即教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯．
小班安全教育教案
活动过程： 1、请幼儿观察图片，提问： (1)这个小朋友的手怎样啦?(出血了) (2)好好的小手怎样会出血呢?(被东西划破了) (3)什么东西会把手划破?为什么?(玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。因为这些东西很尖，很锋利。) (4)启发幼儿回忆：自己的手是否有被划破过，手划破了有哪些不方便。 2、讨论怎样才能使我们的小手不受伤。(平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。)
（说课稿）部编人教版三年级下册《漏》
二、说教学目标 1.会认“婆、脊”等7个生字，会写“漏、喂”等13个生字，读准多音字“哩、旋”，能正确读写“里屋、莫非”等词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会故事的趣味性。3.了解故事的特点，体会民间故事的魅力，并用自己的话复述课文。三、说教学重难点1.理解课文内容，找出故事中具有吸引力的情节。（重点）2.了解故事的特点，能用自己的语言把故事复述出来。（难点）四、说教法学法1.自主学习法 要求学生课前要做好预习，了解课文内容，对不认识的生字学会自己查字典，对不熟悉的词语自己标记出来，在课堂上提出来集体讨论。对课后习题在预习中要有自己的思考。 2.朗读法 这篇课文语言幽默诙谐。要让学生通过充分的朗读了解故事的主要内容，体会故事的主旨，并在弄通故事大意的基础上能用自己的话复述故事。
说课稿科学三年级上册《观察水》
二、说教学方法。建构主义认为，科学知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定 学习环境下，在教师和学生伙伴的帮助下，利用必要的学习资源，通过自已意义建构而获得 的，在这一理论的指导下，对本课的教学设计和学法指导作如下思考：直观教学，依据本课教学思路，联系学生生活实际，通过分组实验和（实物展示）让学 生动口、动手、动眼、动脑，充分重视学生的直接经验，感受获得。情境教学从儿童身边自然事物，生活中关于水一些有趣的现象，开始探究活动，利用一 些必要的工具，营造科学探究的学习情境，倡导让学生经历科学探究拓学习活动，在探究中 培养他们的好奇心和探究欲。
一年级语文下册《春雨沙沙》说课稿
二、教学目标1、知识目标：认识提土旁，正确认识课文中的9个生字，积累9个词语。2、能力目标：正确，流利地朗读课文;能在田字格中正确描写4个左窄右宽的字;能用一二句话说说春天的迷人景象。3、情感目标：体会春雨中乡村的迷人景象。三、说教学重点：1、能运用多种方法识记本课9个生字，积累9个词语。2、正确，流利的朗读课文，并能读出感情。四、说教学难点：1、体会春雨中乡村的迷人景象。2、用一二句话说说春天的迷人景象。五、说教法学法新的《幼儿园教育纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：1、根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱玩法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解课文内容。
权力受到制约和监督 说课稿
一、教材分析《权力受到制约和监督》是统编教材小学《道德与法治》六年级上册第三单元第7 课，共有三个话题，本节课学习的是第三个话题《权 力违法必追责》 ，主要是引导学生知道国家机关行使权力违法要依法纠正；造成损失的，国家要依法承担赔偿责任，旨在引导学生从公民个体生活走向社会公共生活，培养公民意识。二、学情分析学生通过各种媒体大都听说过，国家机关及其工作人员违法行使职权予以纠正的案例，但他们都并不了解其中的道理和依据。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生了解国家机关及其工作人员行使职权时违反法律规定的行为，是违法行为，要及时依法纠正，并承担赔偿责任。三、教学目标与重难点基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个：1.知道国家机关行使权力违法要依法纠正。2.认识对国家机关违法行为判定的法律依据。3.知道对侵犯公民合法权益，造成损害的，国家要依法赔偿。 教学重点是：知道权力违法必追责。难点是：行政机关违法行使职权，造成损失，如何处理。
部编人教版一年级上册《ai ei ui》说课稿
一、说教材《ai?ei?ui》是统编小学语文一年级上册第三单元第一课。本课有6部分内容。第一部分是3个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶故事的情境图。放学了，孩子们一个挨着一个围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。小圆桌上放着一杯水。其中，“挨、奶、白、戴”提示ai的音，“杯、围”提示ei的音，“水”提示ui的音。第二部分是复韵母ai?ei?ui的四声。第三部分是声母与ai?ei?ui?的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第四部分是词语，配有一幅情境图。奶奶带着小孙女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向奶奶。图的右边是两个带拼音的词语“妹妹、奶奶”，提示了图中的人物关系，其中“妹、奶”是本课要认的生字。第五部分是儿歌《小白兔》。其中bái、wěi、zuǐ、zài是本课新学的音节，“白、皮”是本课要认的生字。第六部分是本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写的词“pái?duì”。
部编人教版一年级上册《a o e》说课稿
一、说教材《ɑ o?e》是统编小学语文一年级上册汉语拼音第1课的内容。第一部分是情境图。早晨，太阳出来了，大公鸡喔喔啼，路旁的白鹅咯咯叫，阿姨带我到村西。小白鹅好像在问我：“早上好。”情境图主要用?以引出本课要学习的单韵母a?o?e及其表音表形图，教材以活泼生动的卡通画形式将a?o?e三个单韵母呈现给学生，旨在诱发学生的学习兴趣，并通过形象直观的画面帮助学生记住这三个字母。第二部分是单韵母a?o?e及其表音表形图。第三部分是单韵母a?o?e的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。二、说学情一年级的学生刚刚接触拼音字母，他们充满了好奇。在教学中我引导学生从课文插图入手，自己发现本节课要学的拼音字母。形象又具有故事性的课文插图激发了学生学习的兴趣，学生理解起来容易了许多。三、说教学目标1.学会a o e 三个单韵母，能读准音、认清形、正确书写，能熟悉认读单韵母四个声调。2.感知汉语拼音和汉字的关系。3.创设各种有趣的情景，激发学生学习的热情，培养学生观察、想象能力，形成一定的自主、合作学习的能力。
部编人教版一年级上册《江南》说课稿
三、说教学目标1.指导学生认识“江、南、可、等”9个生字。会写“可、东、西”3个字。学习新笔画“竖弯钩”“竖弯”。? 2.引导学生正确流利地朗读课文。背诵课文。感悟江南水乡的美景。? 3.培养学生热爱大自然的感情。四、说教学重难点1.让学生通过识字，能正确流利地读、背古诗。（重点）?2.感悟江南水乡的美景，培养学生热爱大自然的情感。（难点）五、说教法和学法教学是教师和学生互动的一个双边活动，在这个活动中教师是学习的组织者、引导者、合作者，而学生才是学习的主体，因此本节课我采用了“激、促、查、教”等教学方法，指导学生在“自主、合作”中学习，以达到“生成知识、运用知识”的目的。
部编人教版一年级上册《秋天》说课稿
一、说教材《秋天》是统编小学语文－年级上册第四单元的第－篇课文，也是一年级同学开学来学的第一篇课文，该单元以“写物”为主题展开。《秋天》是一篇散文，主要写了秋天的景色，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。 “写作特点”语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情是本文最大的写作特色。 二、说教学目标1.认识本课10个生字，会写 4个；2.借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，学习、了解阅读方法；3.使学生初步了解秋天，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱自然的情感。
部编人教版一年级上册《影子》说课稿
【说学法】1.合作学习法。以学生为本、小组合作、生生互助的形式来学习,培养学生在合作中取长补短，互帮互助的合作精神。 同组一起把生字读两遍。然后互相检查看看是否读准字音。并说说自已是怎样记住哪个字的，让学生感受合作学习的快乐。 2.朗读比赛法。为了达到正确、流利地朗读课文的目的。让学生利用多种形式读。如：同桌对读，个别读，小组读等方法，贯穿始终，读中悟，悟中读，收到以读代讲以读悟情的效果。 3.自主评价法。通过让学生自主评价，培养学生倾听，欣赏以及表达能力。从而使低年级学生从小养成学习语文的良好习惯。 五、说教学过程（一）谜语导入，揭示课题1.出示谜语，引出“影子”。? 你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头。灯前月下跟你走，就是从来不开口。? （设计意图：猜谜语是小学生喜欢的活动。这个谜语不仅引出了课题，而且呈现了本课要学习的生字，可以给学生一个初步的认识。）
部编人教版一年级下册《静夜思》（说课稿）
为了使学生能在视、听、说、思等几个环节中经历学习的过程，体验学习语文的乐趣，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：1.观察交流、激发兴趣、情景导入为了能让学生更好的体会静夜，我设计了这一环节。在上新课前一晚，布置学生去观察夜晚的天空，然后上课时把自己观察到夜空的内容和感受，说给同学听，大家互相交流下。交流后引入新课：静夜思。课题引入后，给学生解释下课题，让学生思考一下，诗人是在什么时候思念，又思念些什么?提问后，把远程教育碟片切到《静夜思》这课，让学生欣赏课文。2.初读古诗，整体感知，认读生字我设计这一环节，是想让学生通过自己朗读课文，去发现这课的生字，并在这环节中，要求学生利用拼音帮助自己读准每个字，尤其是一些后鼻音，让学生成为学习的主人。
部编人教版四年级下册《白桦》说课稿
一、说教材本文作者以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。除了感受诗歌意境的美之外，还可以强烈地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。这首诗前两节重在描摹白桦的外在形象，后两节重在表现白桦的内在气质。为了突出白桦的形象气质，作者从多方面、多角度或正面刻画，或侧面烘托，力求塑造的形象鲜明、生动。诗歌采用四行一节的形式，各节偶句押韵，全诗押通韵，读来音韵回环和谐，如一首欢快的小夜曲。加之作者在字里行间充溢着对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情，所以使这种欢快之情增加了几分深沉。
部编人教版五年级上册《将相和》说课稿
鉴于《将相和》这篇课文的脉络和主题都很清晰，结合语文课程标准所提出的“课程目标应根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。”这一理论，我决定将本课的教学目标确定为：知识与能力：认识16个生字，会写12个字；理解课文主要内容。过程与方法：通过用小标题概括文中的三个小故事的方式，训练学生的概括能力并理解故事情节；通过师生间的交流与探索，帮助学生理清三个故事间的联系。情感态度价值观：学生通过将相之间由和到不和再到和的转变过程，感受人物形象，体会人物的爱国思想，品悟“和”在生活中的重要性，并以此为跳板，了解中国的“和”文化。教学的重点和难点放在引导学生充分感受文中的人物形象，并且体会到“和”的意义。
部编人教版五年级上册《太阳》说课稿
三、 说教法这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是在观察某些事物的基础上用准确、通俗的语言来说明事物传授知识的。所以我侧重以下几个方面来教的：1.抓住说明文的构段特点进行教学。教给学生学习方法，找出说明文在结构上注重一段一意，段首概括的规律，注重帮助学生理清文章的结构层次。2.抓住文中的语言，了解说明事物的方法。课文第一自然段为了讲清楚太阳的三个特点，运用了大量的数字来说明，给学生的感觉一目了然。但是为什么要引用传说，就是为了增加文章的生动性，这样教学既使学生了解了学法，又激发了学生学习兴趣。这样做的目的是，既教了课文，又学会了作者的写作方法。3.利用多媒体手段，激发学生的学习兴趣。说明文同记叙文相比，语言比较枯燥，形象性不强。在教学过程中，我制作了课件，变抽象为具体，激发学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果，是一举多得的方法。
部编人教版五年级下册《跳水》说课稿
一、说教材《跳水》是小学语文五年级下册的一篇精读课文。训练主题是:①抓住文章中的重点词句,体会其表达效果。②揣摩文章表达的顺序，学习基本的表达方法。本单元训练主题与各单元文化主题的融合:抓关键词句，品读文字中的生活，感受生活中智慧的灵光。《跳水》讲述了发生在一艘外国帆船上发生的事. 一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头，孩子为了追回帽子,走上橫木，在万分危急的时刻船长急中生智,命令儿子跳水,使孩子转危为安。教材的编排意图是:在读懂课文的基础上,学习船长在危急中,冷静机智和果断处理问题的方法和了解作者记叙一件事情经过的方法。本篇课文情节惊险,扣人心弦，易于激起小学生的阅读兴趣,形象逼真的教材插图给人以身临其境之感。
《铺满金色巴掌的水泥道》说课稿
语文学习教无定法，重在得法，贵在用法，施教之功，贵在导学，因此，语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，更重要的是让学生学会求知，让学生学会学习方法，变“我学会”为“我会学”。结合本课语言优美，情境奇特的特点，我引导学生用“自读自悟、美读交流、入境体验，升华情感”等学习方法来理解课文内容，感悟文章意境之美，体验探究自然之乐。
图层蒙版合成甜蜜婚纱照说课稿
在教学分析中，我先进行教材分析，本课程选自计算机“十二五”规划教材《PHTOSHOP图像处理》第七章第三节《图层蒙版的建立和使用》，属于专业基础课。教学对象为16级电子商务与美工专业一年级的学生，通过前面章节的学习，他们已经掌握了PS的基本操作，对PS兴趣浓厚，整体感受为不难学，很有意思。根据知识点我制定了以下三维目标。使学生理解图层蒙版概念以及它在合成图像中的应用方法为知识目标；培养学生初步掌握图层蒙版在图像合成中的应用技巧为能力目标，激发学生的学习兴趣、培养互助协作和独立解决问题的能力，提高创新意思则是本课程的德育目标。