-
小学数学人教版五年级下册《通分》说课稿
四、说教法为了更好地突出本节课的重点和难点，我采用了以下教法：1、讨论法。通过学生的讨论让他们自己总结归纳出通分的意义和方法。2、借助直观的演示进行教学，帮助学生理解通分的算理，培养了学生的观察、分析能力。3、运用口答、多媒体课件等形式的练习，使学生巩固了所学的知识，使教学得到反馈。 4、循循善诱，启发引导学生，鼓励学生积极发言，引导学生动口、动脑、动手，逐步掌握新知。五、说学法通过本节课的学习，使学生学会联系旧知识解决新问题，通过对操作演示的观察、分析，自己总结归纳出通分的意义和方法，体现了学生的自主。六、说教学过程（一）再现导入通分是在求几个数的最小公倍数和分数的基本性质的基础上学习的，因此，在新授前我利用多媒体课件，先安排了求两个数的最小公倍数和分数的基本性质、比较分数的大小的复习。复习第（1）题让学生回忆了两个数是互质关系、倍数关系和一般关系时怎样求它们的最小公倍数；复习第（2）题让学生回顾分数的基本性质，为通分过程打好基础。这两题都分散了教学中的难点。
小学数学人教版五年级下册《因数和倍数》说课稿
二、教学目标分析新课标指出，教学目标应包括知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观这三个方面，而这三个方面又是一个紧密联系的有机整体，学生学会知识与技能的过程同时成为学会学习，形成正确价值观的过程，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把两者充分体现在过程与方法中。借此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为：1、从操作活动中理解因数和倍数意义，掌握找一个数的因数和倍数的方法，会判断一个数是不是另一个数的因数或倍数。 2、培养学生抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系、相互依存的辩证唯物主义观点。 3、通过主动探究，合作交流，培养学生的合作意识、探索意识，以及热爱数学学习的情感。
小学数学人教版五年级下册《折线统计图》说课稿
一．说教材（一）教材内容地位作用与学情单式折线统计图是人教版义务教育课程标准五年级下册第7单元的内容。是在学生之前学习掌握了数据收集、整理、描述与分析等简单基本方法，会用简单统计表、条形统计图等方法表示和分析统计数据与解决简单实际问题的基础上进行教学的；通过折线统计图的教学，帮助学生了解折线统计图的含义、特点，并进行简单的数据分析，了解统计在现实生活中的意义和作用，有效构建数据分析观念。（二）教学目标基于以上对教材的分析理解和学生生活经验与从具体到抽象的认知规律，拟将教学目标定位确立为： 1．知识与技能：认识了解单式折线统计图及其特点和作用，根据需要用折线统计图直观表示统计数据，并进行简单的数据解释和分析与预测。 2.过程与方法：经历探究折线统计图特点与作用的过程，培养发展学生发现、提出、分析、解决问题的能力。
部编人教版一年级下册识字 《猜字谜》说课稿
这篇课文很简单，而教师在传授这篇课文时的特色就是要在简单之中制造不简单，尝试着在快乐的猜谜语活动中交给孩子们一些规律性的东西，从而让他们在以后的生活和学习中得以运用。二、整体认知课文，学习生字1、自读课文，提问：在自读课文的时候，该注意些什么呢？不要限定学生的思维，引导孩子自主的关注朗读的技巧，并适时的给予指点和引导。2、学习生字。A提问：课文中有一些生字朋友，我们和他们打个招呼吧！（课件亮出生字）B请学生把难度、难认的字多读几遍。——请个别学生当老师，把难读的字和难记的字提选出来，教全班同学读和认记《语文课程标准》指出：语文教学应“注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”在这一环节中，我将给学生创设一个自主的空间，让孩子自主地根据学生们自身的情况，确定难认和难读的字，把学习的主动权还给孩子。只要合情合理或有独到之处，就给予充分肯定，如果讲得不太合理，教师就给予适时点拨。
部编人教版一年级上册《大还是小》说课稿
二、说教学目标1.认识“时、候、觉”等11个生字，会写“自、己、衣”三个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，体验长大的快乐。三、说教学重难点1.学会本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）?2.理解课文内容，体验长大的快乐。（难点）四、说教法和学法语文课程标准提出：“努力建设开放而有活力的语文课程。”所以本节课主要采用媒体演示、自主读书，自主识字、合作学习、合作解疑的方法。学生在教师的引导下动脑、动手、动口。通过自己的劳动获取知识，变被动学习为主动学习。体现“以教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。
部编人教版一年级上册《青蛙写诗》说课稿
一、说教材《青蛙写诗》是统编小学语文一年级上册第六单元的一篇课文。这是一首轻快、活泼的儿童诗，共有五小节。作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩。教材内容图文并茂，富于童趣，富于想象，富于创造，十分适于天性活泼、充满好奇的一年级学生学习语言、认识事物，同时也为教师创造性教学留下了广阔的空间。 这首儿童诗生动、有趣、语言优美，很适合低年级孩子阅读，对于训练孩子的想象、朗读的能力有一定的意义。二、说教学目标1.指导学生认识“写、诗、点”等11个生字。会写“下、个”等4个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言想象力和创造力。4.学习课文，增强热爱自然的感情和审美情趣。三、说教学重难点1.感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言想象力和创造力。（重点）?2.学习课文，增强热爱自然的感情和审美情趣。（难点）
部编人教版一年级上册《乌鸦喝水》说课稿
二、说教学目标1.认识“乌、鸦、处”等11个生字和反文旁，会写 “只、石”等5个生字。2.引导学生朗读课文，培养自主阅读的愿望，能正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，明白遇到困难仔细观察、认真思考会想办法，乐于与同学交流。三、说教学重难点1.理解课文主要内容，正确、流利有感情的朗读课文。（重点）?2.通过生生交流、师生交流，懂得“遇到困难应仔细观察，认真思考”的道理。（难点）四、说教法和学法1.直观教学法：让学生通过生活中的直观地东西，表情动作来记住字形，理解字义。2.体验法：通过对乌鸦的动作心情的体验，使学生的朗读更有感情。3.以读带讲法：在课堂中充分体验教师为主导，学生为主体的课程理念，以学生的朗读，代替教师的讲解分析，让学生在读中感，在读中悟。4.探究法：引导学生去比较和发现，积极探讨尝试想出另外的解决办法，让学生懂得去观察思考，学习。
部编人教版一年级上册《小蜗牛》说课稿
（二）合作探究，解疑释困。1.你能用什么办法记住“蜗”这个字吗？? 2.结合插图认识“芽、草、莓、蘑、菇”五个生字。?【设计意图】低年级学生形象思维占主导地位，用图片对所学的汉字进行理解和记忆，分散了学生识字的难度，完成了课后练习二。? 33.同桌互读课文，要求：读准字音，读通句子。如果他都读对了，你就夸夸他；如果他读错了，你就帮帮他。?4.认读句子和词语。?（1）认读句子。?课件出示：①小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。②“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”③“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”?（2）认读词语：住在?好久?蜗牛?玩吧?爬呀爬? 5.再读课文，一边读一边找，小蜗牛和妈妈一共进行了几次对话？你是怎么找到的？引导学生认识冒号、引号，并简单了解用法。? 6.它们说了什么呢？蜗牛妈妈的话用“?_____”画出来；小蜗牛的话用“～～?”画出来。7.他们的第一次对话在第几自然段？这次对话讲述的是什么时候？蜗牛妈妈让小蜗牛去哪干什么？? 8.看第一幅图，观察小蜗牛和蜗牛妈妈在一起时的表情和姿态，想象一下，这对母子感情怎么样？蜗牛妈妈会怎样对小蜗牛说话呢？? 指名朗读，注意声音要轻柔，语速可以稍慢，读出妈妈对小蜗牛的疼爱。
部编人教版一年级上册识字《对韵歌》说课稿
（一）游戏导入，激趣促学1.游戏规则：教师说一个词语，学生边拍手边说出它的反义词。如：老师说“天”，学生说“地”。?2.教师在几组反义词中间分别加上“对”字，让学生再次朗读。3.导入读题。同学们玩对对子游戏特别聪明，?今天,我们一起来学习和自然景物有关的《对韵歌》。来，孩子们，请读课题——对韵歌。?（简洁为其特点，不要啰嗦。）（二）初读课文，读通读顺过渡：音乐课上，老师听孩子们唱歌非常好听，其实，韵文读好了，也像你们唱歌一样好听。不信，你听---教师范读。? 1.自由练读。请孩子们自己学着读一遍吧！学生自由读课文。??2.检查读文。谁来试着读给大家听指名读后，同桌两人听读。?3.师生合作读两遍。（老师当大喇叭，孩子们当小喇叭。）?(每一个内容过渡到下一个内容，必须循序渐进和符合学生的认知规律。体现新课标的精神。)
部编人教版一年级上册识字《大小多少》说课稿
五、说教法、学法【说教法】? ???1.兴趣教学法。在教学中，我通过运用恰当的肢体语言、生动活泼的儿童化语言,开展小组摘苹果比赛等活动激发学生的学习兴趣。? ???2.情境教学法。学生在一种情境氛围中接受知识效果最好。我通过组合课本插图创设农家小院情境，通过文本和课件互为直观感知，调动学生的多种感官直接参与学习.? ???3.赏识教学法。低年级的孩子喜欢被表扬。在学生练字，读词、展示学习成果等环节，我灵活运用针对性较强的赏识语言、友善的动作等方式对学生加以赏识。? 【说学法】?1.让学生在合作探究中学。合作探究学习关注的是学生的能力，我通过让学生互相探究记字方法，联系生活自编儿歌,让学生的思维力，想象力，创造力得到充分的展示。???2.让学生在读中学。朗读是学生获得情感体验的重要途径。本课教学以读为本，有目的组织形式多样的读词，读文活动，在反复的诵读中，体会韵文的语言美。???3.让学生在快乐中学。我们常说寓教于乐。本课教学我开展形式多样的教学活动，如开火车游戏，拍手读，小组比赛等，让学生在快乐中积累了语言文字。
部编人教版二年级上册《黄山奇石》说课稿
二、说教法1、图文结合法：通过观看插图，欣赏黄山奇石，体会课文中对黄山奇石的赞叹，感悟课文中所蕴含的人文精神，培养学生热爱祖国大好河山的感情。2、自主探究法：通过读课文、课件演示等多种形式，培养学生的观察能力和想象能力，激发学生的好奇心与求知欲，引导学生自主探究学习，感受课文的语言美，积累丰富的词汇。三、说学法1、朗读感悟法。开展多种形式的读，如初读、精读、赏读、个别读等，让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，使教师、学生、文本三者的情感产生共鸣。 2、情境体验法。根据低年级学生注意力集中时间短，抽象思维弱，形象思维占优势的特点，运用形象、直观的教学手段，突破本课的重点和难点。
部编人教版一年级下册《古诗二首》（说课稿）
教学难点：1.在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童真的纯真与快乐，与古诗意境产生共鸣。2.品味古诗语言，抓住“偷采”、“不解”、“藏踪迹”等词语感受诗人炼字之妙。二、 说教法、学法。1.教法：读书指导法，观察法，启发式教学法讨论法等。2.学法：自读—自悟—合作讨论—想象—交流的学习方法。三、说教学流程。﹙一﹚激趣导入，揭示课题。1.激趣：同学们，你们小时候都做过那些有意思的事交流一下吧！2.导入：今天，我们就一起来看看伟大唐代诗人白居易笔下的顽童在做些什么吧。﹙板书课题﹚《池上》
部编人教版一年级下册《动物王国开大会》（说课稿）
三、说教法与学法说教法：教学效果的成败取决于教学方法是否得当。在教学过程中我运用了多种方法进行教学，具体方法有：在认读生字时主要让学生采用自由拼读，小老师领读，指名读，齐读，抢读等不同方式对生字进行识记。在组织学生对课文的朗读时，我主要采用了自由读，同桌两人互读，指名读等方法。说学法：根据一年级学生特点及本节课的目标，本节课主要指导学生采用自主探究、合作交流、成果展示法的学习方法,开展学习活动。四、说教学过程为了更好、更有效地落实教学目标，突出重点，突破难点，我的教学流程有以下四大板块。（一） 情境导入，激发兴趣1.导课环节，首先利用多媒体向学生播放老虎、狗熊、狐狸、梅花鹿等图片，并配以音乐，让学生根据图片说出动物的名字，在轻松、愉悦的氛围中进入新课的学习——《动物王国开大会》。2.在板书课题时，相机教学“动物”的“物”字，在这里要读轻声，认识牛字旁。3.再次齐读课题。
部编人教版一年级下册识字《春夏秋冬》（说课稿）
四、说过程为完成本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节。（一）创设情境，揭示课题1．通过课件优美的图片分别展示春、夏、秋、冬四季的美景，请同学回答看到图片想到的是哪个季节，引出课题。2．板书课题：春夏秋冬。读题。3.学习会写字。理解“春”“冬”是四季中的两个季节，并指导写这两个字。（二）检查预习，引导初读1．自由读课文中的词语，圈划生字，读准字音。2．以小组为单位，讨论会写字的巧记方法。（三）重点品读，理解感悟1.感悟春夏秋冬四季。(1)教师领读词语“春飞吹、下雨落、秋霜降、冬雪飘”。教师课件展示四季美景。（2）学生感悟四季之美。（3）教师引导学生通过春、夏、秋、冬还能分别联想哪些景物和现象。（4）学生自己组织句子，用通顺的语言描述自己喜欢的季节和美景。
部编人教版一年级下册《棉花姑娘》说课稿
二、教学目标：根据教材的特点和本阶段的阅读训练重点及低年段的识字写字为重点的要求，制订了以下三维目标：1．知识与能力目标：能理解课文内容，知道七星瓢虫是益虫。2．过程与方法目标：在各种方式的朗读中让学生主动体验故事中角色的心灵世界。在读读议议中了解益虫等一些科学知识。3．情感、态度、价值观目标：让学生从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立保护益虫的意识。三、教学重点、难点：教学重点：理解课文内容，知道七星瓢虫是益虫。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。四、说教法：俗话说：“方法是打开知识宝库的钥匙。”从本课的三维目标和低年级学生的实际情况出发，教学时主要采用以下方法：１、多媒体课件激趣法新课标指出本阶段的训练重点是“让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。一年级的学生都喜欢直观形象的内容，我利用课件充分发挥文中插图的作用，激发学生阅读的兴趣。
部编人教版一年级下册《树和喜鹊》（说课稿）
三、说教学方法学生是学习发展的主体，教学是学生的组织者、引导着和合作者，在教学过程中教师应引导学生积极主动的参与到教学活动之中，学生的参与状态、参与度是衡量教学效果的重要因素。本课我将采用初读感悟——再读理解——拓展延伸等读悟结合方法，让学生通过思考、朗读、讨论、想象等方法，理解课文内容，感悟文章的中心，最后让学生联系自身的实际谈体会来深化对文章中心的理解，这样可以让学生参与到教学活动中来。从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变成为真正意义上学习的主体。
部编人教版一年级下册《荷叶圆圆》说课稿
3、教学重难点：教学重点是认识“珠、摇”等12个生字，正确流利地朗读课文，背诵课文。难点是使学生初步感受课文的语言美，情景美，培养学生初步的审美意识。二、说教法：我运用多媒体教学，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。本班有45个小孩子，大部分注意力集中的时间不长，活泼好动。所以本人定本课的教法为“创设游戏情境，进行识字教学，采用情感导读，体会快乐心情。”。三、说学法：语文课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，根据本文文质优美和教学要求的特点，确定运用“自主，合作，读，说，想，练”的学习方法，使学生不但能领悟课文的情境和主要内容，而且能培养他们的熟读能力、想象能力和表达能力，以及团结合作意识。
部编人教版一年级下册《小公鸡和小鸭子》说课稿
一、教学要求1、会写7个生字。2、会认13个字。3、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。二、教材说明本课是一篇童话。讲的是小公鸡跟小鸭子一起玩，小公鸡给小鸭子捉虫子吃，小鸭子给小公鸡捉鱼吃。小公鸡下河后差点被淹死，幸亏小鸭子救了它。课文饶有趣味地讲了小鸡和小鸭的不同习性，以及它们团结友爱、互相帮助的美德。三、教学建议（一）教学准备准备本课的生字词语卡片、放大的课文插图、多媒体课件及朗读课文的录音带。（二）识字、写字教学学习生字。重点指导读准“他、河、说”和要求会认的字“块、捉”的音。
部编人教版一年级下册《我多想去看看》说课稿
一、说教材《我多想去看看》是一年级下册中的一首诗歌。诗歌用第一人称的手法，以一个山村孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。语言朴实、感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。通过本课的教学激发学生对北京和祖国的热爱之情。二、析学情低年级学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种激情，巧妙利用，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。由浅入深，不断提高。鉴于大部分学生没有亲自去过北京，要充分借助多媒体教学让学生直观感受北京的风光，看一看，想一想，说一说，为情感的激发创造条件。
部编人教版一年级下册《小猴子下山》说课稿
二、学生情况分析从学生的知识掌握和能力体系来看，这些学生经过低段一学期的学习及本期前两个单元的活动，有了一定的语言积累和口语表达能力，学习了图文结合理解课文内容的方法，初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解能力和口头表达能力。从年龄结构和心理特点来分析，此时的学生大多五、六岁，还处于一个好动的阶段，他们的有意注意维持不了多久，只有在老师的指导下，通过师生间民主、协作、自主、活动的实践激起学生的兴趣，发挥其主动性，学习效率才高。三、教学目标设定根据教材分析，学情分析，以及语文教学跟其他学科的共同目的（也就是教学要立足于促进学生的发展，为他们的终身学生、生活和工作奠定基础这一目的）我将本课时的教学目标定为四个方面：第一是德育目标，就是通过理解课文内容，懂得我们从小做事应该一心一意和不要乱摘别人的东西等道理。第二是智能目标：培养学生根据对课文重点词句的理解和自己分析、推断、想象、表演的能力。第三是知识目标，就是能理解重点词“又大又多”、“又大又红”、“又大又圆”、“可爱”、“掰、找、扔、摘、捧、扔、抱、追”以及相关的句子。第四是美育目标，通过理解重点词语，体会到小猴的可爱；同时培养学生的语言表达形式和想象能力。
