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《民族团结一家亲》说课稿
二、说目标:1、 意识目标:学习民族知识、了解民族风情,民族政策,准确对待民族抵触,从而进一步加强作为当代中学生咱们该为民族发展,祖国的富强尽本人应尽的义务的意识.2、 行为目的:学生能自发保护民族团结,酷爱国度,不做有损民族团结的行动.3、 感情目标:对学生进行民族团结教导,使每个学生对民族常识的懂得有所进步.懂得尊重民族风气,学习一种民族代表行的文明情势,亲自体验民族文化的魅力.培育学生民族友爱的情绪.三、说筹备:1、召开会议阐明举行这次班会的目标及意思,主持人男女各一名,诗歌朗读两名,报告者一名,文艺委员组织当真预备编排歌曲、跳舞、故事等.2、收集少数民族服饰,民族歌曲,民族故事,民族矛盾,民族政策的材料,征集我们身边的民族团结的事例.3、老师准备好教养课件.
《我自信我成功》说课稿
在这个环节中,我首先让学生看了我给他们带来的故事:《握住自信》这个故事是主体明确而且比较典型的关于自信的正面事例.通过这个事例,首先给学生一个正确的引导.然后让学生讲讲自己搜集到的古今中外关于自信的故事,在学生搜集的故事中既有正面事例也有反面事例.在大量的事例中,在正反事例的对比中,学生谈自己听完故事之后的感受或想法,感受自信.接着,让学生讲了发生在自己身上的或周围人身上的关于自信的故事.这样,学生对自信的感悟以及与自信的距离就由远及近,让这些感悟不再遥不可及,而变得触手可及.在这个环节的最后,我给学生提供了一个视频故事《小鹰学飞》.在这个故事中小鹰学习飞翔,经历了多次失败,仍不放弃,在多次的努力后终于学会了飞翔.在这个故事的交流中,学生认识到要想成功,只有自信是不行的,还要学会面对失败,面对困难,那就是:面对失败,不气馁,不放弃,最终一定会取得成功.
《相信自己?我能行》说课稿
师：原来是害怕失败，害怕老师、家长批评。其实，我们不可能每做一件事都成功，更不可能每次都是一次就成功。有句话说得好：“失败乃成功之母。”如果每个人都害怕失败而不敢去尝试的话，那么也就没有爱迪生发明灯丝所经历的1200多次失败和最后的成功了。所以，勇敢的去尝试吧，失败了不要紧，大不了从头再来，相信自己，你能行！师：接下来请大家欣赏一首非常好听的歌曲《相信自己》。（播放歌曲。）④培育自信小秘诀：师：听完歌曲，老师再传授大家几个培育自信的小秘诀：一是睁大眼睛，正视别人；二是昂首挺胸，快步行走；三是学会微笑；四是练习当众发言。⑤总结提炼。通过以上的活动，让学生说说对自信的理解，然后教师总结提炼小诗《我能行》：相信自己行，才会我能行。你在这点行，我在那点行。今天若不行，争取明天行。不但自己行，帮助别人行。相互支持行，合作大家行。争取全面行，创造才最行。相信自己，我能行！
《珍爱生命谨守规则》说课稿
第二、遵守交通规则安全过马路魏书生说过，教师不替学生说学生自己能说的话，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。因此，我把学习时间充分还给孩子们。在这一环节中，老师先表演没有红绿灯的马路，让孩子们观察我是怎么做的，“一站二看三通过”，然后请学生，用“先……再……最后……”把我过马路的动作说出来。培养孩子们的观察和表达能力。再创设情境，让孩子们把课桌当作马路，跟我一起做一做。培养孩子们的生活实践能力和安全保护意识。接下来播放一段饶有趣味的视频：孙悟空与猪八戒过马路对话。采用这段视频，既符合学生的年龄特点，又紧紧围绕“交通安全教育”这一主题。看完视频后，学生说说视频中提到了哪些应遵守的交通规则？这样一来，学生们兴趣盎然，主动认知发现，巩固了对交通安全的认识，避免了直接讲授的无趣局面出现。
《珍爱生命 预防溺水》说课稿
随后设第二个问题：除了教材和视频里注意的内容之外，请问同学们还知道哪些防溺水安全的常识？这样学生之间会相互交流、各抒己见，课堂气氛活跃，使学生知道更多的安全常识，教师在加以总结、归纳（游泳“十六忌”）等。第二步，告诉学生，做好了第一步，万一还是溺水了，抛出第三个问题：该如何自救和救助他人呢？让学生相互讨论。然后教师针对不同对象进行分析、全面总结，并播放2个简短视频（节选《防溺水安全教育（预防溺水和游泳常识）》的内容和《救助溺水者》）让学生熟知怎样自救及岸上救人和水下救人，视频内容非常好，有针对性，讲解清楚，学生一看就能明白。设计意图：让学生在紧急时学会冷静思考问题，善于观察的能力，临危不乱的应变能力（图）第三步，实践操作阶段，讲溺水者被救上岸后，设第四个问题：如何紧急急救，有几种人工呼吸方法，具体怎样操作？这是本节课的难点。是通过播放视频《人工呼吸（口对口）》《仰卧压胸法》
部编版语文七年级上册《陈太丘与友期行》说课稿
各位老师、同学们：大家上午好！今天我说课的题目是《世说新语》二则之《期行》。我将从教材分析、说教法学法、说教学过程、说板书设计等几个方面来进行我的说课。一、教材分析（一）说教材的地位和作用《世说新语》二则是语文出版社七年级上册的文言课文。《陈太丘与友期》是《世说新语》“方正”门中的，主要是写陈太丘之子元方聪颖机智，懂礼识仪。文中 “无信”“无礼”二词为全篇核心，可见作者的写作目的是借“陈元方责客”来说明“信”和“礼”的重要性。告诉学生一个道理——人必须明礼诚信。（二）说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：A：积累文言词语，疏通文意B：培养语感，培养阅读浅易文言文的能力。
人音版小学音乐三年级上册捉迷藏说课稿（1）
第五个环节，完整教唱。在教唱过程中，首先采用师一句生一句的方式来学唱，接着利用黑板上歌词卡片的两种颜色，来进行师生接龙唱，例如第一遍，我唱蓝色的乐句，学生唱绿色的乐句，第二遍，则反过来。接龙唱以后则全部由学生自己，完整地演唱一遍。最后，我会让他们带着三拍子的强弱规律，再有感情地演唱歌曲。以上五个环节是我歌曲教学的部分。四、拓展部分（7分钟）这一部分我主要让孩子们分组对歌曲的后半部分进行歌词创编。例如，春天除了藏在花丛中，还可以藏在哪里？而四个小组刚好是春夏秋冬组，每个组探讨出一个词来进行创编。最后将新歌词改进去课件中，让孩子们自己来演唱自己创编的新歌曲。五、欣赏部分（5分钟）音乐中描写春夏秋冬四个季节的歌曲有很多，在音乐欣赏的部分，我会让孩子们通过点击课件中的四季娃娃，欣赏其代表的不同的四季音乐，最后进行简单的小结。
人音版小学音乐三年级上册捉迷藏说课稿（2）
三、拓展延伸1．游戏表演（春夏秋冬四个头饰）请四位学生分别扮演春夏秋冬四个娃娃，前半部分每个娃娃站在对应的小组前带领同学打三拍子节拍，后半部分下面同学根据歌词扮演花丛、草帽、谷堆、棉褂褂，四位学生自由躲藏。（设计意图：在游戏活动中进一步巩固三拍子“强弱弱”的律动感，调动学生表演的热情，寓教于乐。）2．歌曲综合处理，加入说唱、分组演唱等形式，分组讨论，最后选出最佳表演方案进行全体表演。（设计意图：运用参与体验法发挥学生的主体作用，引导学生利用之前教学中设计的说唱等形式进行综合表演，发挥学生的创造性，并通过相互合作表现歌曲。）四、小结师生谈话，渗透热爱大自然，保护环境的意识，在《捉迷藏》的歌声中结束本课教学。（挖掘教材中蕴含的更深层次的东西，结合生活实际进行情感教育，争取让学生在课堂上有更多的收获。）
人音版小学音乐一年级下数鸭子说课稿
①谈话引入：“小朋友们喜爱的小动物还有很多很多呢，你们能给其他动物编上歌词并说出来吗？”让我们来当“小小作词家吧”。 ②鼓励学生进行创编。 ③选择几种，跟着音乐一起唱。 （培养学生的音乐创造能力，同时引导学生要关于观察、关于模仿，通过模仿，由易到难、循序渐进地进行创造。 4、小结 师：动物是人类的朋友，我们要保护动物，爱护动物。听着小朋友们美妙的歌声，看着大家亲密无间的合作，老师心里无比的高兴。同学们还可以把小动物们请到我们的歌曲中来，和他们成为好朋友，你们可真的很能干！ 整个教学过程从一开始的律动，后来的模仿到创编和即兴表演，运用感知法、认知法、学唱法，让学生用有感情的演唱和肢体语言表达对小动物的喜爱之情。通过创编，培养合作精神和创新能力，获得成功的喜悦。使学生的演、唱、创新、合作能力得到很好的发展，并渗透了思想教育。
人教版小学语文下册说课稿《学弈》《两小儿辩日》
一、说教材 1.教材内容：九年义务教育六年制小学语文第十一册第八组第二十五课《学弈》。 2.教材简析：《学弈》这篇文言文选自《孟子·告子》，通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，决不可三心二意的道理。文章先说弈秋是全国最擅长下围棋的人，然后讲弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同，最后指出这两个人学习结果不同，并不是在智力上有多大差异。文言文是古代文明传承的媒介，虽与现代文在用词造句、朗读上有很大差别，但两者却有着千丝万缕、不可分割的内在联系
高中数学函数的奇偶性教师说课稿
2．学情分析从学生的认知基础看，学生在初中已经学习了轴对称图形和中心对称图形，并且有了一定数量的简单函数的储备。同时，刚刚学习了函数单调性，已经积累了研究函数的基本方法与初步经验。从学生的思维发展看，高一学生思维能力正在由形象经验型向抽象理论型转变，能够用假设、推理来思考和解决问题．
幼儿园小班科学说课稿 动物的尾巴
喜欢动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物，和动物们交朋友。设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让孩子在喜欢动物的基础上，探索各种动物尾巴的特点，了解它们的尾巴的作用，激发幼儿积极思考的愿望。同时在整个活动中，爱护小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得知识的同时，情感得到熏陶。 喜欢动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物，和动物们交朋友。设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让孩子在喜欢动物的基础上，探索各种动物尾巴的特点，了解它们的尾巴的作用，激发幼儿积极思考的愿望。同时在整个活动中，爱护小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得知识的同时，情感得到熏陶。
幼儿园小班科学说课稿 会跳舞的罐宝宝
活动后的反思：在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作──游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。在活动中，孩子在制作的同时，提高了幼儿的观察力，动手能力而且也提高了注意力、听觉。他们特别喜欢玩游戏，因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子，我采用集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们提供机会，让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理；对于幼儿的新观点新发现，我总是鼓励和尊重幼儿的观点，并共同分享。如：有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我肯定了幼儿的想法，并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与经验。
小学数学人教版三年级下册《除数是一位数的除法》整理和复习说课稿
一、说教材我说课的内容是人教版小学数学三年级下册中的“除数是一位数的除法单元的整理与复习”。这个单元的教学是在学生掌握了整十、整百的数除以一位数的口算、除法的估算和笔算以及验算的基础上进行的，它是以后学习较复杂除法的基础。本节课的教学重点是通过整理与复习，学生进一步理解除法的算理，掌握算法，提高计算能力，教学难点是在整理与复习中形成知识网络，在学习中学会整理与复习的方法。众所周知，整理和复习是为教学中的单元复习、单元知识小结而设计和编排的，以帮助学生达到“再现、整理、巩固已学知识，并使之系统化”的目的。根据复习课型的这一特点和学生的实际情况，我把教学目标分为三个方面：（1）知识性目标：通过复习使学生把“除数是一位数的除法”这一单元的有关计算知识系统化，条理化。（2）能力目标：使学生学会在系统复习的基础上理清知识的脉络，进行分类归纳、有序整理的学习方法，提高学习能力。（3）情感目标：通过自主探索与合作学习，培养学生的创新意识和团队精神，渗透生活中处处有数学的观念，并通过学生解决实际问题，感受数学与实际生活的密切联系。
（新）部编人教版四年级上册《古诗三首》（一）说课稿（一）
（2）理解诗意。（告诉方法，引导自学）①同学们通过诗题就知道了诗的内容了，太棒了，谁能告诉我诗人会看到什么样的景象？（指名回答，学生互相补充纠正）明确：瑟瑟（形容未受到残阳照射的江水呈现的青绿色）、可怜（可爱）、真珠（珍珠）②同学们描述的都很漂亮，我们在翻译诗句意思的时候一定要跟诗句结合起来，不能增加诗中没有的内容，也不能删减诗中原有的内容。在这个基础上，谁能再说说诗句的意思？（指名答，课件展示） ③白居易在诗中这么描绘，是不是真实的呢？有同学说真实，因为真的见到过这样的景象，也有同学表示不理解，很棒，学贵质疑，我们来看看这些图片，说说我们的老朋友写的准不准确？（课件展示） （3）分析诗歌。（引导提示） ①引导背诵。合上课本，我们现在跟着白居易一起，我们在傍晚的时候来到了江边，首先看到了什么？用诗句回答（一道残阳铺水中），我们往下看江面，江面的景象是什么样的？（半江瑟瑟半江红），这样的场面让我们留恋了一会，太阳下去了，夜晚到来了，我们欣赏着风光，觉得这夜晚怎么样？（可怜九月初三夜），可爱的夜晚，露水晶莹像珍珠，月儿弯弯像弓，诗人脱口而出（露似真珠月似弓）。
（新）部编人教版四年级上册《古诗三首》（一）说课稿（二）
一、说教材：对于《题西林壁》这篇课文，我是这样解读的：《题西林壁》是一首哲理诗，作者通过描写游览庐山的经历，总结出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论的道理。二、说学情：对于学生的情况，我是这样认为的：四年级的学生，他们的思维以具象思维为主，因此他们对于文中描写的景物有自己的感触。但是他们抽象思维能力较弱，而本诗又是一首哲理诗，学生在理解上有一定的难度，这就需要教师加以引导。除此之外，学生的有意注意力和稳定性还是较差的，所以教师在教学过程中要运用多媒体、图片等来增强教学的直观性、形象性，以吸引学生的注意力。
小学数学人教版二年级上册《表内乘法》复习说课稿
教学目标：1、知识与技能：通过复习，使学生进一步理解乘法运算的意义。通过知识的系统复习，沟通乘法口诀与乘法算式、加法算式及倍数之间的联系，能正确、合理、灵活的解决问题。2、过程和方法：在经历整理和复习的过程中，培养学生的数学能力。注重培养学生从不同角度观察、思考问题的习惯，体会解决问题策略多样化的教学思想。3、情感、态度与价值观：通过创设连贯性的故事情境，使学生积极主动的投入到学习中来，从而体验到学习数学的乐趣。培养学生学习数学的热情以及积极思考与同学合作学习的习惯。教学重点：进一步理解乘法运算的意义，乘法口诀与乘法算式、加法算式及倍数之间的联系教学难点：建构乘法口诀与乘法算式、加法算式及倍数之间的联系
（新）部编人教版四年级上册《为中华之崛起而读书》说课稿（一）
1.初步探究，找切入点：我抛出问题：周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”这一志向？文中的哪个词最能体现？这个词在文中出现几次？通过多个问题的设置，培养学生的理解能力，学生通过自己读课文，很快就能找出本文的关键词“中华不振”，在文中出现2次，进而引导学生划出句子。 2.比较阅读，交流发现：让生反复阅读两个句子，比较两处出现的“中华不振”有什么不同，然后在班上交流自己的发现，通过仔细比较阅读会发现：第一次的“中华不振”是由伯父告诉周恩来的，第二次的“中华不振”是由周恩来自己亲身体会到的。这一环节的设置，进一步激发学生的探索意识，让学生学会在阅读中进行比较分析，进一步的理解内容，体验情感。3.默读课文，交流感受：新课程标准指出：要让三四年级学生学会默读，做到不出声，不指读。通过让生默读课文，边读边感受：文中的哪些句子能让你感受到“中华不振”？划出相关句子，然后在班上交流感受，通过交流，有的同学会说：我从伯父的话语中能感受，有的会说：从妇女的哭诉中感受【这一环节的设置，通过让生读课文，找句子，谈感受，加深对“中华不振”的理解，更深入的体会当时周恩来的心情，理解周恩来立下志向的原因。
（新）部编人教版四年级上册《 呼风唤雨的世纪》说课稿（二）
二、教学目标针对本人对教材的理解，结合中年级学生好奇心强，求知欲日益增加，但他们的认识能力有限，对文字描写的景象难以形成深切体会，这一年龄特征，以及新课标对本年段的基本要求，我将本篇课文安排为两课时进行教学。第一课时的教学目标是１、认识5个生字，会写6个生字，理解“呼风唤雨”等16个词语的意思。２、了解科学技创造的奇迹及威力。３、感受科学技术发展的惊人速度及变化。这里，了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化是第一课时的教学重点，理解课文中一些含义深刻的词语和句子是第一课时的教学难点第二课时的教学目标是，1、品读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。2、激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。三、说教学过程。下面我将第一课时的教学流程、设计意图以及教法学法进行具体阐述。预习是求知过程的一个良好开端，注重课前的有效预习，能更好地提高课堂教学的有效性。所以我在课前布置学生预习：预习课文勾画自学生字词，标记自然段序号；尝试理解词语，收集的有关20世纪重大科技发明的文字和图片资料
（新）部编人教版四年级上册《 为中华之崛起而读书》说课稿（二）
七、教学过程设计如下：（一）、创设情境，导课激趣1、孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，新课程标准也指出：语文教学要注意激发学生的学习兴趣。因此，在上课时，我充满激情的语言对学生说：同学们，有这样一个人，在飞机遇险的时候，不顾个人安危毅然把自己的伞包送给一个小女孩，你知道他是谁吗？有这样一个人，不仅全中国的人爱戴他，全世界的人也爱他，在他逝世的时候，联合国为他降半旗表哀悼之情，你知道他是谁吗？有这样一个人，他在12岁时就说出了一句令所有人都喝彩的一句话，你知道他是谁吗？【通过教师语言情境的创设，吸引学生的兴趣，自然引出本文课题“为中华之崛起而读书”】2、生齐读课题，谈谈你对课文题目的理解，师做点拨：“崛”是兴起的意思，“之”是“的”的意思。（二）、初读课文，整体感知1、借助汉语拼音朗读课文，提出自学要求
