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人音版小学音乐六年级下册阿细跳月说课稿
这一环节中，学生初步感受乐曲的主题旋律，学习“跳月”的舞蹈动作，并能够跟着琴来学唱《阿细跳月》的主题旋律。学生在这一环节中非常活跃，与教师的互动也很和谐。把课堂推上了一个小的高潮，不知不觉中解决教学难点。第三环节：听赏乐曲，复习巩固本环节设计三次让学生完整的欣赏乐曲。第一次让学生完整听，感受乐曲旋律的欢快跳跃的感觉，第二次听时让学生思考问题去听，第三次让学生跟着乐曲作“跳月”的动作。三次整的欣赏学生对《阿细跳月》又有了新的了解。第四环节：介绍乐曲，丰富知识学生对《阿细跳月》的了解非常的少，教师简单的介绍它的知识，再一次吸引学生的注意力，让学生对我国少数民族的音乐兴趣更加的浓厚。教师与学生一同跳起欢快的舞蹈，把课堂再次推向高潮。教师在高潮中结束本课。在这堂课中，学生愉快的学习了知识，充分发挥了他们的主体性和参与性，体现了学生的实践能力和创新能力。
人音版小学音乐六年级下册龙腾虎跃说课稿
聆听感悟—本环节是模式实施的重要环节，也是围绕新课程理念提高审美，落实教学目标的关键。在此，从学生学习的角度出发，又细化为三个步骤具体实施：1、初步感知2、深入体验3、复听感悟。这三个步骤的实施目的在于，使得学生对于音乐的体验和感悟呈现出一个由表及里循序渐进的过程。先是使学生获得初浅的整体印象，再由教师精心选择设计特色音乐片段共同聆听体验，并引导启发学生感悟音乐，使学生逐步积累一些欣赏音乐的知识，有意识地将听觉、音乐理论及自身感悟巧妙融合，形成学习和鉴赏的基本方法，从而提高对于音乐的感悟和鉴赏能力。其中复听感悟环节往往会受到乐曲篇幅及时间所限制，如本课《龙腾虎跃》一曲，如果完整欣赏一次需八分多钟的时间，因此，考虑到学生学习民乐的经验和实际情况，故作调整：将总体感悟乐曲放到第二课时进行。
人音版小学音乐六年级下册榕树爷爷说课稿
1.能边画拍边用柔和的声音演唱《榕树爷爷》 ，并能说说二声部合唱的特点。2.能用不同的音色、速度和力度表现编创的旋律短句。 6.懂得变声期嗓子的保护知识，学会吹奏竖笛曲。一、懂得变声期嗓音保护教师结合人体喉部解剖图向学生简单介绍变声期的相关知识，指导学生懂得基本生理常识，明白保护嗓音的重要性。1.变声期是属于正常的生理现象，不要因为歌唱困难而产生自卑心理，也不要嘲笑音出于变声期而歌唱困难的同学。2.要避免在各种场合大声喊唱、喊叫。3.在生活中注意对嗓音的保护，避免过冷、过热或刺激辛辣的饮食，多喝水多吃蔬菜水果，保证充足睡眠等等。二、学唱歌曲《榕树爷爷》
人音版小学音乐六年级下册银屏之声说课稿
2、初听歌曲，听出歌曲中出现的人声音色和演唱形式。聆听前，教师与学生一起回顾人声的分类和学过的演唱形式有哪些，并把这些知识写在黑板上，便于学生在聆听时对照。歌曲先是由男声领唱，接着是男女声合唱。3、复听歌曲，听后让学生说说歌中的哪一段最能感动自己。引导学生从歌名和歌词中谈谈对歌曲的理解，结合歌曲的演唱形式“领唱与合唱”所体现的效果，体会歌曲最令人感动的部分。4、再次聆听，感受歌曲所表达的甜美与温馨。（二）聆听歌曲《两颗小星星》1、从复习演唱歌曲《小小少年》人手，简单回忆德国影片《英俊少年》的故事情节，并让学生谈谈对主人公海因切的印象。2、初听歌曲，，感受歌曲的情绪。教师引导学生从歌曲的节奏型与一字一音中，感受主人公海因切的自信与自豪的性格特点。还请学生听出不同情绪的两个乐段，为后面编创活动做铺垫。
人音版小学音乐二年级下册郊游说课稿
1、听音乐熟悉旋律，整体感受歌曲。2放音乐，学生跟着老师原地按节奏踏步。有没有我们比较熟悉的乐句？3、你从刚才的歌曲中都听到了些什么内容？（教师大屏幕出示本课歌词。老师用响板把节奏打出来，学生朗读，注意读出强和弱。）4、老师发现同学们都等的不耐烦了，那就让我们随着音乐小声的唱起来吧，注意找一找有没有我们熟悉的地方？大家能不能一起唱唱？（老师弹琴，学生歌唱，注意唱的要优美。）5、歌曲处理教师启发：现在这首歌曲大家都比较熟悉，都会唱了，但是我们还是要应该把它唱得更好，你觉得怎样才能唱得更好听呢！（强弱、欢快的情绪，一、三句节奏比较紧凑，表现了小朋友们去郊游的高兴心情。第二句节奏比较舒展，表现了美丽的大自然景色。）在学生演唱歌曲的第二部分时，指导学生提前做好准备吸气，但是不要夸张的动作。慢慢吐气去唱好歌曲中的长音。注意保持气息声音不要抖。）
人音版小学音乐二年级下册春之歌说课稿
视频把乐曲表现的意境通过直观的图像展示，让学生进一步体会如诗如画的意境，整体感受乐曲的情绪。视频资料只是作者对这首乐曲的个人感受，所以放在最后让学生体验，而不是放在初听时用，目的在于不把学生的思维固定，放在教学阶段的最后可以让学生感受一下人们眼中的《春之歌》，开拓视野。三、拓展1．请小朋友演奏《春之歌》（《选自〈汤普森钢琴基础教程〉》）2．欣赏门德尔松的另一首无词歌《快乐的农夫》3．展示描写春天的音乐作品。四、课堂小结教学反思在充分发挥学生想象能力下，合理运用音像资料，丰富课堂、拓展视野。在本课中用丰富的音像资料，让学生了解《春之歌》以及其优美的旋律带给人们的视听享受，从而知道门德尔松的音乐成就。音乐欣赏重在对音乐作品的想象和理解，所以从情绪感知出发，通过各种音乐实践活动，运用已经掌握的课堂乐器演奏技巧，与校本教材相结合，鉴赏音乐作品，学生能很容易地记住主题旋律、得到成功的喜悦。
人音版小学音乐二年级下册大树妈妈说课稿
在这一环节的设置，我考虑到教育的面向全体性。让音乐教师只通过40分钟的时间就能了解，教育，检测每一个学生，这是不现实的。所以我采用了“兵带兵”的形式，建构互助式的学习模式。实践中，我发现这种方式还是需要进一步改进的。一、这样造成了课堂的拖沓。规定时间内，互助学习不能完成。二、获得的信息不够准确。再次，动作创编的“收”与“放”本节课我采用过全放的模式，结果造成了课堂的混乱。而且，学生创编的质量不高。后将“收”与“放”相结合，效果就很好。教师的主导，学生的主体都得到了很好的体现。有目的的引导学生创编，是低年级音乐教学的一个较为适宜的教学经验。最后，教学的不足教师语言需要进一步的优化。作为教师，一定要讲适合该年级段学生的语言。我在本节课，提问了“情绪、速度”。实际上，并不适合一年级小学生。换成“高兴、难受”“快、慢”会更好。
人音版小学音乐二年级下册加伏特舞曲说课稿
《加伏特舞曲》是一首ABA结构的三段体音乐，学生在熟悉了A段音乐后，让同学们再次聆听全曲，然后运用对比的方法自己发现乐曲的第二段音乐，以及第一段的重复出现，那么很快同学们就能清晰的总结出乐曲的曲式结构。当然，对于二年级的学生，我们也使用了一些辅助引导方法，就是用不同形状的色块来表示不同的段落，用相同的色块表示相同的段落。在引导学生对乐曲第二段旋律的记忆时，我们设计了创编歌词记忆法，用演唱的方式加强学生记忆乐段旋律。5、集体参与，感受音乐在学生对乐曲的旋律、结构都基本掌握之后。根据乐曲的舞曲风格，我们安排了老师小提琴领奏、部分同学小乐器伴奏、部分同学律动、演唱的参与形式让全班感受音乐幽默、动感、富于舞蹈性的风格特点，在引导学生聆听音乐、感受音乐、参与音乐、融入音乐后，完成本课的教学目标。6、拓展延伸在本环节我们用一段诙谐有趣的视频让学生感受相同乐曲，用不同乐器演奏所带来的不一样的感受，在巩固本课欣赏乐曲的同时，让学生感受到音乐的魅力，在欢笑声中结束本次教学。
人音版小学音乐二年级下册猫虎歌说课稿
我采用故事导入的方法，以一段生动的猫和老虎的故事来吸引学生的学习兴趣，创设学习的情境，为学生营造求知的氛围，这样在轻松的氛围下，就激发了学生的学习兴趣。学唱歌曲先让学生完整地聆听歌曲，多次感受歌曲风趣的情趣，再听琴和小声哼唱歌曲的音调，然后鼓励学生自由的读歌词，有感情地读歌词。在通过小组的练唱小声随琴填唱歌词，分组讨论如何表现歌曲的情感，鼓励学生大胆的来唱，学生给予互评，教师给予指导，最终达到学生能完整地演唱这首歌曲。我放手让学生去自学，是因为：这首歌曲曲调诙谐，在学生的意识里很想唱好这首歌曲。鼓励学生大胆的尝试自主学习，带给他们的喜悦。男女生分唱，师生分唱，小组分唱。通过换方式演唱歌曲，不但能让学生进一步唱准歌曲，而且还能提高学生的学习兴趣。因为只有在唱准歌曲的基础上，才能演唱其它方式，这样就体现了“在玩中学，在学中乐”的实质。
人音版小学音乐二年级下册两只老虎说课稿
（2）拓展训练跳兔子舞结尾：用跳兔子舞的游戏分两组进行表演，后面的同学双手搭在前面同学的肩上做跳兔子舞的动作排成两组，站在已经设计好的图线上按照图线上的先后顺序前进：一组先边唱边跳前进，二组等一组唱了八拍后再开始前进。(用运多种形式来表现歌曲，是为了加深学生对二声部合唱的理解，进一步体会二声部合唱的魅力)六、结束教学总结：听着小朋友们美妙的歌声和精彩的表演，看着大家亲密无间的的合作,老师的心里无比开心！我想，小朋友们通过对本节课的学习，会更加爱护人类的好朋友-----动物，老虎是我们国家的一级保护动物，希望小朋友们从小提高保护动物，保护自然，珍爱生命的意识。
人音版小学音乐二年级下册卖报歌说课稿
3、分组表演，进行评价，改进提高。说明：新课标中鼓励音乐创造，注重个性发展，教师应为学生提供发展个性的可能和空间。本节课安排了歌曲表演创作的环节，分三段，以小组的形式讨论，创设“小毛头”当时卖报的情景，表现“小毛头”的心情。这一环节的设计重在启发学生展开音乐想象，在课堂上大胆说、大胆想、大胆创造、大胆唱、大胆演，鼓励在音乐体验中的独立见解。这个环节还可以锻炼学生的动作协调能力。（五）教学评价生生互评，师生共评的评价过程，能使学生达到感受自我，正确评价自我的目的。教学预设：本节课的设计中，我依据学生的年龄特点，采用了多种教学方法。每个知识点的出现尽量做到自然流畅，难点教学中遵循由浅入深的原则。学生在教师的引导下，或聆听感受，或听辩体验。40分钟的快乐学习，一定会让全体同学都有所收获，那就是能完整准确的演唱歌曲，并且会用动作表现和歌曲情感来进行歌表演。
人音版小学音乐二年级下册手拉手说课稿
3.在第一句的基础上创作第二、三、四句，运用以前学到的模仿、重复等手法进行创作。4.完整地唱给周围的同学听，征求意见进行修改后为大家表演。5、这个环节我也会对应地对各个表演的同学给予小礼品奖励。第四个方面：总结与延伸通过这节音乐课培养孩子们之间的友谊，告诉学生们如何交朋友，培养学生们的交友能力，尤其是对于平时不怎么和同学一起玩耍的同学，通过这节课也能和同学们手拉手一起玩耍了一起讨论问题。最后，整节课在《手拉手》歌曲声中愉快的结束。根据这节课，我提出以下的教学反思1、 对于这堂课的教学目标基本可以达到，课堂中通过小游戏，分发小礼品等活跃了课堂气氛，增加学生的积极性。2、 自主讨论与自学的环节增加了学生的主观能动性。
人音版小学音乐二年级下册喜鹊钻篱笆说课稿
5完整演唱歌曲。6、歌曲处理(讲解演唱技巧:自然大方、吐字清晰、富有感情、气息流畅、强弱力度的变化,还要有表情。)师:同学们！你们做游戏时的心情如何?注意“求堵啦来 求堵啦来 嗡啊嗡啊”表现了彝族小朋友召唤朋友来做游戏时的欢快的心情,大家应该唱得欢快些。现在,让我们把自己想象成那群少年,体会一下愉悦的心情,然后带着这种心情再把这首歌演唱一遍。三、拓展部分—— 学彝族基本舞蹈动作师:咱们中国的少数民族个个能歌善舞,彝族也不例外,我们一起来跳跳彝族的舞蹈怎么样?1讲解示范动作2生学跳3跟音乐跳4边唱边跳(有表情的演唱歌曲并随音乐舞蹈)师:请每一个同学都动起来、唱起来吧!四、结束语:师:音乐是人们了解一个民族文化的窗口。通过今天的学习,希望同学都能热爱我们的少数民族,更加喜爱我们的少数民族音乐。请同学们回去后把这首好听的歌曲唱给家人或朋友听,让我们把快乐传递给身边的每一个人,好不好?（好）
人音版小学音乐四年级下册彼得与狼说课稿
4.合作表演。（1）组内合作：组内成员合作。各组同时进行全故事的预演。（2）组外合作：组与组合作，进行分段表演，即各组分别表演某个场景，共同合作表演整个故事。设计亮点：这一环节虽是表现环节，但也是再感受、再创造的环节。它通过演的方式加深学生对音乐的理解，起到了以演代听的效果。学生参加或观看表演时，便对全曲进行了整体欣赏。这就解决了因音乐较长而学生注意力短的问题。在表现方面，注重组与组、组员之间的分工合作。四）归纳总结课外延伸同学们：《彼得与狼》交响童话，它给人们的启示是：团结就是力量，机智勇敢的去斗争，就能够战胜凶恶的敌人。这一童话故事受到世界各个地区的小朋友喜爱。因此，被制作成不同的剧目进行演绎，请同学们在课后欣赏不同剧目的《彼得与狼》。
人音版小学音乐四年级下册采菱说课稿
在歌曲学习中，由于歌曲节奏疏密相间，运用了许多十六分音符构成的节奏型以及切分节奏，因此节奏是个难点。在演唱过程中，我发现学生对十六分音符和切分音符这两个节奏很难掌握，因此，我先让学生学习这两个节奏，并设计了两条节奏让学生练习，让他们拍手打节奏，使他们熟悉节奏的特点，再用到歌曲中，这样学生在学唱的时候脑子里就有了初步的印象。另外，四年级学生的识谱能力较弱，在看到旋律的时候不能一下就反应出来，尤其是这种旋律和节奏较为复杂的歌曲，所以，我尽量让学生以听范唱为主，跟着录音一起把歌曲唱好。为了解决歌曲中切分节奏，我采用请学生模仿教师拍节奏、师生对拍、接龙拍击等方式解决，在活动中适时地填入歌词（山中的清泉香喷喷；湖里的水菱甜又香），并加入小间奏边拍边读（学生容易忽视小间奏）；听教师演唱学生在小间奏处拍手；最后过渡到学生听琴演唱而小间奏处用高八度音伴奏等，学生在和教师的互动中不仅学得津津有味，而且效果非常好。
人音版小学音乐四年级下册红蜻蜓说课稿
四、二声部合唱欣赏日语演唱的合唱曲《红蜻蜓》对比合唱与齐唱——合唱比齐唱效果更丰富、饱满、有变化。接着用“lu ”跟琴哼唱二声部。最后把学生分成两大组，演唱不同声部，体会合唱效果。此环节主要是让学生通过两声部歌曲的合唱学习，体验二声部合唱歌曲所表现的和声效果，学习合唱知识，练习二声部合唱技能。五、表现歌曲：为每一段设计不同的演唱形式.（比如：齐唱+领唱+合唱）设计反思：在整堂课中，我都注重了个体性与整体性相结合，这种结合体现在既有一些音乐特长生的自信表演，也有群体性的合作演唱；体现在小组化的探究与整体的共鸣。本堂课最重要的一点是充分发挥学生的自主探究愿望，让学生自己去思考、对比、体验，找到解决的方法。达到提高学生学习的正确性、简捷性、灵活性、自主性和创造性。
人音版小学音乐四年级下册回声说课稿
①教师范唱歌曲旋律。②随教师轻声视唱歌曲的旋律。③随琴演唱歌曲的旋律。5、学习歌词：①把歌词以诗歌的形式展现出来，请一名同学有感情地朗读歌词。②全体学生按女声、男声、合这一要求朗读歌词。[设计意图：注重音乐与相关学科的整合，帮助学生提高理解音乐、表现音乐的能力。]6、随音乐轻声填词。7、完整演唱歌曲。8、问：为什么称“友谊的回声”?这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美，同时告诉我们要珍惜身边的友谊。四、扩展升华1、问：除了回声部分有力度变化外，还可以根据歌词加入哪些力度变化呢?[设计意图：让学生根据自己对歌曲及力度变化的理解，为歌曲加入适当的力度记号，鼓励学生对音乐有独特的见解，激发学生创作的兴趣，培养学生的音乐鉴赏能力。]
人音版小学音乐四年级下册种太阳说课稿
情感延伸，教师问世界上还有许多需要我们关注的人和事，我们的国家近几年发展很快，但在我国的偏远地区和山区仍然有一些人，他们的生活得不到很好的保障、我们来看一段视频。然后说说看了这个视频有什么感受。 整节课我围绕课题“种太阳”来设计活动内容，安排多种教学形式和丰富多彩的活动形式。始终以学生为主体，教师为辅，课堂气氛活跃，学生参与积极，突出了学生的音乐实践活动性。教学过程的设计，采用鼓励法，小组合作等多种教学手法，从不同的角度让学生体验到了歌曲所表达的情绪，极大的提高了学生的学习兴趣。以及对祖国的热爱和对生活的热爱之情，同时也提高了学生动手，合作，变现音乐的能力，达到了预期的效果。当然之中也发现了不足之处，如：启发性语言还是少，开发学生自我的问题较少等。在今后的教学中我会不断的更新自我，弥补不足，真正上好学生喜欢的音乐课。 我的说课到此结束有什么不足，
人音版小学音乐五年级下册京调说课稿
第四结束环节：表演歌曲，我主要采用创编练习的方法来完成。1、请孩子们带上自己做的脸谱，以及发出短音哼唱的。对孩子们的制作表示赞赏，对特别有创意和制作特别精美的脸谱的孩子奖励。2、当然，由于时间的紧迫，学生们的创编在这一节音乐课上不可能一一的展现出来，我将选择其中较好的小组的创编在本节课上进行当众表演，并鼓励其它组创编的形式，课后进行再加工，下一节音乐课为老师和同学进行表演。这样的设计，不仅使本节课的教学得到了适时的拓展，而且，还将这一内容扩大到了课后，为下次的音乐课教学做了很好的铺垫作用。总之，我设计的这节针对小学五年级学生的音乐课，体现了新课标要求，遵循了基本的教育原则，并在单元目标的总体规划下，体现了音乐课独特的施教特点，完成了教学内容，达到了授课目标。
人音版小学音乐五年级下册田野在召唤说课稿
当学生有了较为深刻的情感体验时，再进行认知教学，就能达到事半功倍的效果。这一片段采用了合作学习、自主探究的教学方式，注重引导学生在学习实践中学会发现问题、解决问题，使之从小养成主动学习、互动、关注、欣赏他人的品质。在巩固提高环节，为了更好的了解音乐，首先老师邀请学生演唱伴奏，教师跳舞，激起学生对舞蹈的兴趣。接着通过分解动作的讲解关键的舞蹈动作，并通过小组创编的形式来增加学生音乐的表现力，使之在玩玩跳跳中轻松达到教学目标。在课堂小结部分我引导学生回忆本节课的内容，并在歌声中边舞蹈边结束今天的音乐课。最后是板书设计，其中展现的是歌曲的节奏难点和情绪，使得学生能够准确的了解本节课的重难点，能起到提纲挈领的作用。