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部编版七年级语文下册回忆鲁迅先生课件PPT模板
大小：22M | 页数：36页这是一套关于部编版七年级语文下册《回忆鲁迅先生》课件的PPT模板，通过PowerPoint制作，共计37页。不管是多么伟大、为祖国付出了多大贡献的人，在日常生活中，都会有平易近人、温和的一面。鲁迅在世时，为萧红提供了很多文学上和精神上的支持，鲁迅甘为人梯、乐于奉献，花费很多心思指导萧红的作品，《回忆鲁迅先生》就是在鲁迅逝世后，萧红为他写的。
部编版七年级语文下册假如生活欺骗了你课件PPT模板
大小：9M | 页数：25页这是一套关于部编版七年级语文下册《假如生活欺骗了你》的PPT模板，通过PowerPoint制作，包含26张幻灯片。人们总说“上天是公平的，上帝为你关上一扇门，就会打开一扇窗。”在我们的人生进程中，总会遇到大大小小的挫折，这是毋庸置疑的。但重要的是遇到挫折我们该如何面对，只要每个人怀着乐观、积极的心态，我们的生活就一定会变得越来越好。
部编版七年级语文下册过松源晨炊漆公店课件PPT模板
大小：43M | 页数：16页这是一套关于部编版语文教材七年级下册课文《过松源晨饮漆公店》的演示文稿，使用PowerPoint制作，共包含17张幻灯片。《过松源晨炊漆公店》这首古诗是我国古代优秀诗人杨万里的作品。在小学的时候，我们接触到杨万里的作品是《小池》。与《小池》截然不同的是，在这首诗中作者表达了自己途经松源时看到群山的感慨。学习该PPT模板有助于教师更好的向同学们介绍关于杨万里的人物故事。
部编版七年级语文下册带上她的眼睛课件PPT模板
大小：31M | 页数：25页这是一套有关部编版七年级语文下册《带上她的眼睛》课件PPT模板。科幻小说是小说的类别之一，科幻小说主要通过"幻想"来描绘与现实世界有所差距的景象和现象等等，近年来，随着科学技术的快速发展，我们相信终有一天科幻小说里面那些奇幻的现象会发生在现实世界。PPT模板内容主要向我们详细的介绍了有关科幻小说《带上她的眼睛》的相关内容。学习此PPT模板的内容，帮助我们进一步了解科幻小说的写
流动的组织血液课件PPT模板部编版七年级生物下册
大小：12M | 页数：19页这是一套流行的组织血液课件PPT模板部编版七年级生物下册，共计20页。学习这个PPT能够让七年级学生充分学习到生物书本第四章人类物质的运输中流动的组织-血液这部分内容，学习血液主要成分包括血浆和血细胞，了解到成分和功能血液的作用。能进一步让学生在生活遇到一些紧急的生活问题时能够通过所学知识进行急救行动，如大量出汗或严重腹泻时采取补充无机盐和喝水等方式进行舒缓。
- 含讲稿
《咏鹅》PPT教学课件含讲稿
大小：49M | 页数：16页这是一套与《咏鹅》有关的演示文稿，包含15张幻灯片。作者骆宾王运用鹅的形象来抒发自己对于自由的向往以及对生活的热爱，作为其少年时期的诗作，本诗主要呈现了一幅白鹅戏水的画像，通过将视觉和听觉、声音和色彩的结合，来活灵活现地展现了鹅的神态美。同时，通过描写鹅的自由自在以及勇敢的个性，也抒发了作者对美好生活的向往以及独立不羁的性格，使《咏鹅》成为具有深意的代表作品。
- 含讲稿
《竹节人》教学课件PPT含讲稿
大小：20M | 页数：52页这是一套关于竹节人教学课件的PPT模板，通过PowerPoint制作，一共包含51张幻灯片。竹节人是使用竹节所做成的人形玩具。这篇文章是六年级上册的一篇课文，主要讲述作者小时候和小伙伴迷上竹节人的游戏。虽然同学们可能没有玩过竹节人，但文中那种对玩具的痴迷和热爱却能引起同学们的共鸣，学生理解起这篇文章也相对比较容易。这一套PPT模板主要从五个部分介绍了竹节人教学第一课时的内容。第一部分是初读课文，
炫酷炫彩宇宙星球PPT模板
大小： | 页数：30页星空大气,炫彩炫酷,星空宇宙,科幻风格,炫酷炫彩宇宙星球PPT模板
星球的撞击PPT背景图片
大小：78.73KB | 页数：1页星球的撞击PPT背景图片免费下载是由LFPPT网（www.lfppt.com）会员JJ028上传推荐的PPT背景图片
朦胧的星球体PPT背景图片
大小：50.65KB | 页数：1页PPT背景图片免费下载是由LFPPT网（www.lfppt.com）会员JJ028上传推荐的PPT背景图片体的样子模糊，看不清楚。“月”字部，主要指月光不明；不清楚、模糊。朦胧的月色不清楚，不清晰。词典里的解释①：月光不清楚，不太明亮。②：不清楚，模糊。文学上的朦胧有很多种意思，一是指词语含有多层不确定的意义；二是指一种美学境界上的朦胧。作动词时，意思是：隐藏；遮挡。
科幻的星球体PPT背景图片
大小：79.29KB | 页数：1页科幻的星球体PPT背景图片免费下载是由LFPPT网（www.lfppt.com）会员JJ028上传推荐的PPT背景图片(Science Fiction)简称科幻(Sci-Fi)。科幻小说自诞生以来，确定为Science Fiction。人类自古至今总是在幻想着科学以外的事情，宇宙中的某个地方有一个适合人类生存的星球;人类可以掌控天气变化、驾驭自然;拥有不死之身;穿越时空;回到过去!去往将来!在科
璀璨太空星球PPT模板
大小：3M | 页数：22页适用于商务汇报PPT模板,职场汇报PPT模板,市场总结汇报PPT模板,市场分析PPT模板,市场调研PPT模板,培训工作计划PPT模板,星空大气PPT模板,地球PPT模板,星球PPT模板,太空星球PPT模板
地球上生命的起源课件PPT模板部编版八年级生物下册
大小：28M | 页数：32页这是一套地球上生命的起源课件PPT模板部编版八年级生物下册，共计33页。人类是地球上唯一的高级动物，一直在探索生命的起源，探索这个多姿多彩的生物世界是如何形成的。人们都好奇地球上的生命是怎样诞生的，比如就像是好奇是现有鸡还是鸡蛋一样。学习这个PPT能够让学生学习到生命起源的过程，还有不同有关生命起源的各种观点学生也可以根据所学知识和证据来进行自己猜想。
部编版五年级语文下册读古典名著品百味人生课件PPT模板
大小：20M | 页数：18页这是一套有关部编版五年级语文下册《读古典名著，品百味人生》课件PPT模板。"古典名著"是古人智慧的"结晶"，学习和阅读古典名著，不仅可以让我们学习名著作品中主人公的优秀品质，还能了解更多有关当时时代背景的内容，还能帮助我们"品味人生"，这便是古典名著的魅力所在。PPT模板内容主要向我们详细的讲述了有关古典名著的内容，分别向我们详细的介绍
跳水语文教学说课PPT模板五年级语文下册课件
大小：23M | 页数：57页这是一套跳水语文教学说课PPT模板五年级语文下册的PPT模板，共计57页。随着小学语文教学改革的深入，一些教师也更新了相关的教学理念和教学方法。教学理念在教学活动中起着主导和引导作用，新课程标准下的小学语文教学具有创新性。小学语文教师应积极改变传统的教学观念和方法，采用更有效的教学方法，合理利用各种语文教学资源，给学生独立发挥的机会和空间，为学生创造丰富多彩的教学环境。培养学生的创新思维和能力。
- 含教案
Part A Let'stry&Let's talk人教五年级英语下册Unit4第1课时PPT课件
大小：63M | 页数：38页这是一套适用于进行小学英语五年级上册第4单元第1课时（PartA Let’s try&Let’s talk）教学的PPT动态课件模板，主要内容包括单词和短语的正确发音和运用、序数词在具体具体语境中的灵活应用以及实际练习等，共计37页；本课件在内容上首先观看一段视频，导入课件内容；接着在Let’s try听力板块通过日常对话，让学生在模拟珍视语境中了解句型“When is the...”以
初中语文八年级下册《礼记·虽有嘉肴》教育教学课件
大小：14M | 页数：17页这是一套关于八年级语文课文《礼记·虽有佳肴》的PPT模板，共计17页。《礼记·虽有佳肴》选自《礼记》，其是儒家的经典代表作之一。《礼记》是中国乃至世界上最早编著的一本专门讲述教育和教学问题的文学作品。《礼记·虽有佳肴》用饮食的道理类比出学习的道理，在经过逐层论述，生动形象的说明了实践的重要性，强调了实践出真知，同时也告诫读者要注重教学相长。
初中语文八年级下册《礼记·大道行也》教育教学课件
大小：9M | 页数：17页这是一套关于八年级下册语文课文《礼记·大道行也》的PPT模板，共计17页。《礼记·大道行也》选自《礼记·礼运》，此文是战国末年儒家学者托名孔子答问的著作，文章中阐述了儒家的思想理论。《礼记·大道行也》全文详细的阐述了大同社会的特征，其中重点强调了大同社会的满足生存需要、满足发展需要、满足精神愉悦的需要的基本特征。并通过将现实社会和大同社会进行对比，展示了大
教科版五年级科学下册第四单元《地球的运动-证明地球在自转》PPT课件
大小：17M | 页数：24页这是一个关于《地球的运动－谁先迎来黎明》的PPT。《地球的运动－证明地球在自转》是教科版五年级科学下册第四单元的一部分内容。通过摆的方向的实验证实地球在自转，思考普科摆是一种怎样特殊的摆，人们为什么要这样设计？普科摆摆动之后出现了什么样的现象？能够说明什么问题？通过这个ppt，我们将共同了解关于《地球的运动－证明地球在自转》的相关内容。
教科版五年级科学下册第四单元《地球的运动-人类认识地球及其运动的历》PPT课件
大小：969.56KB | 页数：15页这是一套“教科版五年级科学下册第四单元《地球的运动—人类认识地球及其运动的历史》”PPT模板，该模板共分为四个部分。第一部分模板对新课进行了导入；第二部分模板对地球的认识和运动进行了探究解释，讲述了托勒密的“地心说”及其主要观点；第三部分讲述了哥白尼的“日心说”及其主要观点；第四部分对“地心说”和“日心说”进行了对比，列出其论据并进行探究，而后留下问题让学生进行探讨。
