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人教版新课标小学数学五年级上册列方程解应用题说课稿

  • 高中地理说课稿汇总三篇

    高中地理说课稿汇总三篇

    一。教材分析:  首先说说教材的地位和作用。本节教材在整个自然(人文)地理知识体系中起承上启下的作用,且贯穿本节很重要的一条线索是把所学的理论知识应用于现实生活中来指导生产生活。  其次说说教材内容特点。本节课内容具有以下特点:  1、 有部分教学内容抽象难以理解,知识原理性比较强。  2、教材安排上增加地图,减少文字叙述,主要是问了增强直观性,以减轻难度。这符合"地图是地理的语言""地理就是在地图上说理"的地理学科特色。  3、 教材内容有较强的比较性且知识前后联系密切,可采用比较法教学。  4、 学生在以前的知识中有相关知识积累,在日常生活中也有相关认知。因此,教材内容对学生既有知识性,又有趣味性。

  • 音乐《美丽的家乡》说课稿三篇

    音乐《美丽的家乡》说课稿三篇

    1.播放歌曲录音,导入教学。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。  2.教师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容,并播放歌剧片段,让学生深刻感受歌曲的意境。  3.播放范唱录音或教师范唱。  4.让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱,要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。  5.唱熟第一段曲谱后,填词演唱。  6.教师教唱第二段曲谱,依次学习两个声部,唱熟后,可用钢琴弹一个声部唱一个声部。  7.教师可将全班分为两个部分,分别演唱两个声部并互换声部练习。练习时要注意音准以及声音的和谐。

  • 祖父的园子(说课稿)

    祖父的园子(说课稿)

    二、 说学情五年级的孩子已具有一定的阅读能力,对文本有独特的阅读体验。对于作者来说,祖父的园子是她童年时候的乐园,对于每一个孩子来说,他们每个人心中都有着或向往着这样的一方天地。祖父园子里面的各种趣事,很多都是学生们亲身经历过的,符合学生的心理,容易引起学生的共鸣,进而在文章中获得感知,加以模仿,发展想象力,锻炼学生的理解能力和语言表达能力。

  • 飞向蓝天的恐龙(说课稿)

    飞向蓝天的恐龙(说课稿)

    1.通过预习,让学生认识13个生字,会写15个生字,正确读写本课词语。2、正确流利有感情的朗读课文。3、有条理的复述恐龙飞向蓝天的演化过程。过程与方法:通过反复读课文,运用小组合作学习,了解恐龙飞向蓝天的演化过程。情感态度与价值观:激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。教学重点:引导学生体会恐龙演化的过程教学难点:引导学生体会课文语言准确生动的表达特点。【说教法】“教有多法,但无定法。”在本课中主要采用情景教学法、多媒体辅助法和小组合作法进行教学。通过展示课件让学生身临其境,情寓其中,从而激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣,并让学生在读中感悟、品味,更好地理解课文。

  • 《咬文嚼字》说课稿三篇

    《咬文嚼字》说课稿三篇

    二、作者介绍:  朱光潜(1897-1986),现代美学家、文艺理论学,笔名孟实、孟石,安徽桐城人。主要从事美学研究工作,致力于翻译西方美学名著,在批判继承美学遗产方面,作出了卓有成效的努力,他的《西方美学史》是中国第一部系统论述西方美学历史的著作。他的美学理论在中国当代美学流派中自成一派,影响甚大。主要代表作有:《文艺心理学》《谈美书简》《给青年的十二封信》等。  三、阅读课文,将重点词语划出。  作者对“咬文嚼字”这一概念重新作了界定,它在文中的内涵是什么?切层概括  现在大家在预习的基础上再粗读一遍文章,这一遍,先求得粗知大概。注意这样几个问题:  1、文章有几段?标出标号。  2、文章观点性的语段是第几段?作者主要的观点什么?  一句话概括出来。  师:好,粗读一遍,回答刚才我提出的两个问题。  生:文章共分8自然段。观点性语段在最后一段,作者主要的观点是:1、应该有运用文字所应有的谨严精神;2、文学是艰苦的事,只有刻苦自励,推陈翻新,时时求思想情感和语言的精练与吻合,你才会逐渐达到艺术的完美。  概括一下就是:1、应该有谨严精神;2、只有咬文嚼字,不断推陈翻新,追求思想感情和语言的精练与吻合,才可能达到艺术的完美。看一看朱光潜先生是怎样咬文嚼字的。

  • 草船借箭(说课稿)

    草船借箭(说课稿)

    二、说教学目标。为了完成本课的教学任务,我制定了如下的教学目标:1.学习本课生字词。2.学习课文,分清事情的前因后果,使学生从诸葛亮利用草船向曹操借得十万支箭的事情中,体会诸葛亮的“神机妙算”。3.引导学生大胆提出自己感兴趣或不懂的问题,合作解决。4.有感情的朗读课文,复述课文。三、说教学重难点。1.学习课文,分清事情的前因后果,使学生从诸葛亮利用草船向曹操借得十万箭的事情中,体会诸葛亮的“神机妙算”。2.引导学生大胆提出自己感兴趣或不懂的问题,合作解决。四、说教学方法。本课的教学,我以“自主、合作、探究教学模式”进行设计。在教学过程中,让学生通过自主学习,理清文章脉络。在学生自主完成学习后,进行合作学习,通过合作学习,让学生深入理解课文内容。最后通过探究学习,使学生在老师的引导下明白:课文为什么用“草船借箭”为题,而不是用“草船骗箭”为题以及弄明白诸葛亮在借箭时,为什么要带上鲁肃?诸葛亮为什么能借箭成功?你从这个故事中受到什么启发?

  • 猴王出世(说课稿)

    猴王出世(说课稿)

    《猴王出世》节选自四大名著之一《西游记》第一回“灵根育孕源流出 心性修持大道生”。选作课文时有改动。课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王,表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。课文按事情发展的顺序,可分为两个部分。第一部分讲石猴出世及他的生活情况。第二部分讲石猴和群猴一起寻找山涧源头,来到瀑布旁,石猴第一个跳进瀑布,竟发现了水帘洞。最后群猴进入水帘洞,拜石猴为王。第二部分:说目标依据新课标,我将本课时的教学目标分解为7个小目标:1.正确认读生字,掌握要求会写的生字。2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步感受《西游记》的语言风格,积累文中经典词句。4.借助词典、联系上下文,理解词语在语言环境中的恰当意义。

  • 月是故乡明(说课稿)

    月是故乡明(说课稿)

    一、教材分析:《月是故乡明》是散文大家季羡林老先生的散文名篇,作于78岁高龄。文章以月作为抒情线索,通过对故乡和自己童年生活的回忆,特别是对故乡月色的动人描写,抒发了作者对故乡永远的思念与牵挂。文章语言古拙、质朴,但越是这样的质朴自然,越是能见出作者对故乡的至情至爱。“真”与“朴”也正是季先生散文的两大特点和独特风格。同时散文“形散而神不散”的特点在本文中也表现得很充分。根据以上教材特点和新课标理念以及学生的实际情况,我确立以下教学目标: 二、教学目标1.知识与能力:体会散文形神的辩证关系;掌握阅读散文的基本方法;培养学生鉴赏散文的能力2.过程与方法:学习并掌握抒情散文的写作特点;训练学生运用语言文字的能力; 3.情感态度与价值观:引导学生体会作品表现的人对家园和故乡的刻骨铭心的依恋之情及其深刻内涵;进一步认识故乡对一个人成长的重要意义,激发对家乡的热爱之情。

  • 古诗词三首(说课稿)

    古诗词三首(说课稿)

    1、使学生了解古诗的内容,感受大自然的美丽,展开想象,初步体会诗人所表达的情感。2、学会本课的生字、理解诗句,培养自学能力。3、有感情地朗读古诗,并能背诵、默写。教学重点:理解重点词句,细细体味诗人所描绘的景色。教学难点:体会诗的意境。【说教法】为了较好地完成本课的教学任务,有效地突出重点,达成预定教学目标,我采用“激情引入——自读释义——绘画会意——品味诵读”这四大主要步骤进行教学。力求体现“以学生为主体,教师为主导”的原则。明确指出“具有独立阅读的能力,注重情感体验。有较丰富的积累,形成良好的语感,学会运用多种阅读方法。”

  • 古诗三首(说课稿) (3)

    古诗三首(说课稿) (3)

    二、说目标、重点、难点教学目标:1.学会“昼”“耘”“绩”这3个生字,正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语。2.有感情的朗读、背诵古诗、默写古诗。3.体会诗词的内容,体会诗人热爱劳动人民的思想感情,领会诗歌的意境。4.体会诗人采用不同的写法再现乡村夏季忙碌、和谐的意境,激发学生积累更多田园诗的兴趣。重点、难点:体会诗意,进行想象、补充,构成美好的画面,用自己的语言进行描绘,使文章更加生动、具体。

  • 在天晴了的时候(说课稿)

    在天晴了的时候(说课稿)

    二、说教学目标  根据义务教育语文课程标准和本课的特点,我将本课的教学目标确定为以下几点:  1、能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。  2、引导学生通过自学,运用已掌握的识字方法自主识字,会认7个生字,查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。  3、体会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文,激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。  根据三个教学目标和课文特点,我确定了以下教学重点:  教学重点:通过有感情的朗读,逐层次理解重点字词,关键句子,体会诗歌所包含的思想感情。

  • 三月桃花水(说课稿)

    三月桃花水(说课稿)

    (1)知识目标:能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思。(2)能力目标:培养学生比较阅读的能力,让学生在熟读成诵中,理解课文的意境,积累语言、提高表达能力。(3)情感目标:培养学生热爱大自然的美好情感。(出示课件4)教学重点:培养学生比较阅读的能力,让学生在熟读成诵中,理解课文的意境,积累语言、提高表达能力。教学难点:引导孩子展开想象,让学生在层层推进的想象中感受语言美的熏陶。二、说教法、学法根据素质教育的新思想和语文课标的新理念,充分考虑本课在教材中的地位和学生的实际,综合“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度和价值观”这三个维度的要求,我遵循“初步感知——整体感知——精读品味——整体回顾”的阅读规律,采用“层进性教学模式”设计教学。以读为主线,以读代讲,以读促表达的教学方法,在朗读中创设情境,理解课文的意境。这节课,我主要教给孩子们边读边悟并及时批注自己阅读感悟的学习方法,再抓住段后的省略号,引导孩子展开想象,让学生在层层推进的想象中受到语言美的熏陶。

  • 《牛郎织女(一)》说课稿

    《牛郎织女(一)》说课稿

    说教学目标:1.了解这个民间故事的主要内容。2.知道牛郎勤劳、善良、吃苦耐劳的品质,使学生受到这样的教育。3.用自己的话复述这个故事。 4.根据主要信息大胆想象,创造性地表演故事。?三、说教学重难点:1.掌握主要情节,把握人物形象;学会情境表达。2.体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。四、说教学方法:“整体阅读,以语言训练为主“是我上这节课的指导思想,在处理教材时,让学生谈对人物喜欢与否,角度开放,学生也敢于发言。同时,进行将想法转换成文字的训练,设置问题,讨论人物形象代表的意义,用情境表达延伸想象空间。在自主学习的基础上,利用小组合作最大限度的解决生字词,培养学生自主学习的习惯和合作学习的意识;在畅谈感受和情境表达中培养学生的口头表达能力,养成及时记录的书写习惯。

  • 《文言文二则》说课稿

    《文言文二则》说课稿

    说教学目标? 1.会写7个生字。?2.正确、流利地朗读课文,背诵《伯牙鼓琴》。? 3.能借助注释了解故事大意,并用自己的话讲故事,能从故事中得到启示。4.理解“伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者”的意思,结合“资料袋”和同学交流感受。三、说教学重难点1.能正确、流利地朗读课文,背诵《伯牙鼓琴》;能借助注释了解故事大意,并用自己的话讲故事,能从故事中得到启示;理解“伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者”的意思。2.结合“资料袋”和同学交流感受。四、说教法学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的完美统一。本课的教学主要采用情境感悟法、点拨引领法、诵读体悟法。新课标倡导把学习的主动权交给学生,强调学生是学习和发展的主体。诵读是解读文言文的敲门砖。学习文言文的基本方法是读,学习文言文的最好方法还是读,因此学习本课的主要方法是朗读。让学生反复诵读,在此过程中引导学生读思议相结合,同时,指导学生的自主合作探究,让学生的主体地位体现在从提出问题到探究问题,解决问题的过程中。

  • 《古诗词三首》说课稿

    《古诗词三首》说课稿

    1.能正确流利有感情地朗读古诗词并背诵,默写《枫桥夜泊》。?2.学习通过看注释,边读边想象等方法,感知诗词大意。3.体会作者的思乡之情,揣摩作者的表达方法。? 三、说教学重难点:1.想象意境,领会诗情,品读诗句,背诵积累语言。2.体会词人思乡怀亲的思想感情,领悟作者的表达方法。四、说教学方法:根据设定的教学目标,这节课我采用的教学方法有:?1.朗读法? 古诗课文要让学生通过朗读感受诗歌的音韵美,通过朗读,可以帮助学生巩固字音,同时能对诗歌内容有大致的了解。

  • 《只有一个地球》说课稿

    《只有一个地球》说课稿

    1.能学会11个生字,正确读写“晶莹、摇篮、壮观、和蔼、半径、资源”等词语。? 2.能默读课文,结合关键句,说出课文讲了哪几个方面的内容。?3.能理解课文内容,知道课文是怎样一步步得出“我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境”这一结论的。? 4.能根据文章内容,联系生活实际,设计保护环境或节约资源的宣传语,增强爱护环境、保护环境的意识。三、说教学重难点1.能默读课文,结合关键句,说出课文讲了哪几个方面的内容;能理解课文内容,知道课文是怎样一步步得出“我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境”这一结论。2.能理解课文内容,知道课文是怎样一步步得出“我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境”这一结论的;能根据文章内容,联系生活实际,设计保护环境或节约资源的宣传语,增强爱护环境、保护环境的意识。

  • 《夏天里的成长》说课稿

    《夏天里的成长》说课稿

    1.在自主合作探究的氛围中理解词语和课文内容。??2.有感情地朗读课文,理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。”体会作者的写作特点。???3.明白最后一句话的含义,明白人一定要珍惜时间,积极争取知识、能力、经验的增长,不能错过时机,否则就会成为一事无成的人。??三、说教学重难点1.通过阅读,理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。”???2.了解作者写作的顺序,学习“围绕中心句展开描写”的方法。??3.体会作者的表达特点,明白最后一句话的含义。四、说教法学法本课的教学我采用了创设情境法、朗读感悟法、自主感悟合作交流法。首先从课文的题目入手,抓住题眼“成长”思考:课文描写了夏天哪些事物的成长?这些事物的成长有什么特点?然后带着问题阅读课文,并找出课文的中心句。再自读课文,找出文中描写万物成长的句子,读一读,体会万物在夏天成长的特点,学习围绕中心句展开具体描写的写作方法。最后联系课文理解最后一句话的含义,从中受到启示。

  • 《圆明园的毁灭》说课稿

    《圆明园的毁灭》说课稿

    1.会认“珑、剔”等8个生字,会写“毁、郊”等12个生字。掌握“毁灭、众星拱月”等词语。? 2.有感情地朗读课文,把握课文内容。理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。3.理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过,激发热爱祖国文化,仇恨侵略者的情感。三、说教学重难点:1.理解重点词语和句子的深刻含义,了解课文内容。(重点)?2.领悟文章的表达特点,感受作者是怎样呈现圆明园由富丽堂皇到走向毁灭的。(难点)?四、说教学方法:? 根据设定的教学目标,这节课我采用的教学方法有:?1.朗读与默读结合法? 五年级强调锻炼学生的默读能力,因此本课采用默读与朗读相结合的方法,默读课文,让学生了解课文内容;朗读课文,是要让学生通过朗读句子感受到作者情感的变化。

  • “诺曼底号”遇难记(说课稿)

    “诺曼底号”遇难记(说课稿)

    (1)有感情地朗读课文。(2)读懂课文内容,通过重点词句的研读,学习哈尔威船长的崇高品质,体会他的伟大人格。(3)了解文章抓住场面描写和人物语言动作叙事写人的写作方法。3.教学重点、难点:本课的重点是通过课文的语言文字,深入理解灾难的可怕,领会哈尔威船长在海难发生的危急关头,勇于决断、沉着指挥、舍己救人、忠于职守的崇高品质。

  • 《七律 · 长征》说课稿

    《七律 · 长征》说课稿

    能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,并学习生字,积累词语。???????????????(2)过程与方法目标:借助多媒体课件等资源,创设情境,引领学生自主探究,互动交流,在读中理解,读中感悟。? (3)情感态度与价值观目标:体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。? ?三、说教学重难点:? 1.抓住重点诗句品读感悟,体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。?2.理解本诗高度的艺术概括性和极度夸张的手法。?四、说教法这首诗的时代背景是红军长征时期,离学生的生活年代比较远,学生要把握诗中的思想感情有一定的难度。根据学生实际情况和课文特点,我主要采用“情境教学法”和“朗读体会法”,即通过反复朗读,让学生读出诗的韵味,在读中理解诗意,在读中感受毛主席及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概,达到熟读成诵的效果。另外,利用创设情境法,将学生带入特定的历史背景中,让学生合作学习、小组交流,为学生营造了一个和谐的课堂氛围。

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