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北师大版小学数学一年级上册《动物乐园》说课稿

  • 团结力量大-说课稿

    团结力量大-说课稿

    尊敬的各位领导、老师们:大家早上好,今天我说课的中队课题是《团结力量大》。少先队活动课的目的在于通过形式多样的活动,培养少先队干部的自主能力,培养队员的参与意识,激发队员们昂扬向上的积极的精神和高尚的道德情操,同时丰富小学生文化活动,活跃校园文化氛围。那么接下来,针对我的课题,我将从说设想、说设计、说辅导、说过程、说效果五个方面进行我的说课。一、说设想本次说课是进行课后说课。主要是希望一通过本节课的活动,让学生体验到团结合作就是大家在互相信任、互相支持、互相配合、互相帮助中一起把事情做好。明白在集体中要学会团结合作。二在听故事、玩游戏、赏小品中,亲身感受团结合作带来的乐趣。三是在活动中收获团结合作带来成功的喜悦,融入集体,增强集体荣誉感。二、说设计由于本课课题为《团结力量大》,因此,选用体验式活动方式,让队员们感受团结的力量并分享感受。为保证活动有序开展,在活动授课前,教师需要准备绳子、桌子、小品剧本以及相关游戏细则。活动课第一环节听两个小故事,让学生对比两个故事,感受团结合作的重要性。第二环节是“搬桌子”游戏、第三环节欣赏小品“五官争宠”,第四环节是“两人三足”游戏,考验合作默契。最后,学生谈感受,说体会,并合唱团结就是力量。最后辅导员做总结。三、说辅导队员是队活动的主题,活动参与,不落一人。发挥全体队员作用,以课本剧《一箭断,十箭难断》为载体,让学生们自己去排练,想想,十兄弟不团结的时候,会对各个亲兄弟做什么?团结之后呢?辅导员在这里不做明确的指示,只抛砖引玉,让学生自己去思考,用自己思考的结果来演绎这个课本剧。作为观众的学生,在观看完之后也可以就自己所见的,来谈谈自己的感受及启发。在之后的两个游戏中,因为我班的学生少,所以我做到了让每个学生都成为游戏参与者,让班上的每一个学生都参与其中,在条件允许的情况下,与其让学生看,让他们真正参与其中,才是对他们最好的辅导。参与游戏之后,不论是胜方还是败方,都会有最真实的感受,而让他们把这感受说出来,就是这节课的教学重点了!

  • 海上日出(说课稿)

    海上日出(说课稿)

    二、教学目标:1、学会本课生字词,能正确读写。2、有感情朗读课文,背诵课文。3、探究理解文中重点语句的含义,学习按照一定的顺序进行观察事物的方法。4、感受海上日出的壮丽景象,激发学生热爱大自然的审美情趣。(本课的教学时间分为两课时,第一课时的任务是初读课文,了解海上日出的全过程,理清层次,学会本课生字词,初步感受海上日出的壮观。第二课时的任务是理解文中重点语句的含义,掌握按照事物的发展顺序进行观察的方法,同时学习作者的表达方法,有感情朗读课文并背诵。)

  • 安全记心上 说课稿

    安全记心上 说课稿

    一、教材分析:《安全记心上》是人教版道德与法治三年级上册第三单元第二课的内容。本单元围绕“安全护我成长”的主题,紧接第一课生命的重要意义内容,本课旨在帮助学生认识到日常生活中的危险并培养规避风险的能力。其次就是本节课教学目标教学目标:【知识与能力目标】了解生活中的危险行为,并形成主动规避安全风险的意识和能力。【过程与方法目标】通过课本知识及相关案例帮助学生树立更完善的安全意识。【情感态度价值观目标】认识到生活中的危险是可以积极行动去避免的,培养安全意识和珍爱生命的观念。然后就是教学中的重难点分析教学重难点:1.教学重点:通过本课的学习认识日程生活中的危险行为并主动避免。2.教学难点:树立安全第一的意识,培养应对危机情况的能力。在对教材整体分析完之后,我们需要老师学生在课前做哪些准备;

  • 《小蝌蚪找妈妈》说课稿

    《小蝌蚪找妈妈》说课稿

    (二)朗读看图,整体感知。1.让学生准备读文:先说说遇到不会认的字怎么办,再自由地读一读课文。这样可以避免生因畏难而不读。2.范读课文(可由师范读,也可由在自由读中表现得很好的孩子来范读。)3.学生再读,标出自然段和生字。4.同桌互读,正音。

  • 《美丽的小兴安岭》说课稿

    《美丽的小兴安岭》说课稿

    教师先范读本段,学生边听边仔细观图,然后默读,划出作者抓住了春季的哪些景物,划出你认为作者用词准确、生动的句子,再说说这些词句好在哪里,最后指导学生边有感情地品读,边想象美景。再通过换词法理解了“抽出”的意思,通过结合实际理解了“散步”“欣赏”,体会了拟人句的作用。

  • 《卖火柴的小女孩》说课稿

    《卖火柴的小女孩》说课稿

    (1)她们俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷、没有饥饿、也没有痛苦的地方去了。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

  • 中班语言《胆小先生》说课稿

    中班语言《胆小先生》说课稿

    童话故事是儿童文学的一种体裁,是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础,通过丰富的想象、幻想,把故事中的事物描绘的有思想、有感情,能像人一样说话,富有生命力,并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂,情节简单,符合幼儿的心理状态和认识水平,富有教育意义,易于幼儿接受。《胆小先生》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,它采用了拟人的手法,把胆小先生胆小怕事的性格运用拟人化幽默化的的形象来引入,所产生的夸张美。

  • 中班语言《小熊过桥》说课稿

    中班语言《小熊过桥》说课稿

    这是一首情节性的诗歌,关于一个小动物的故事,诗歌抑扬顿挫、琅琅上口。讲述了一只小熊从最初害怕走竹桥到后来勇敢前进靠自己的力量战胜困难,获得成功体验的过程。困难源于生活,借助《小熊过桥》这一载体回到生活中去体会成功的喜悦,活动贴进生活容易被幼儿接受。大班的幼儿即将升入小学,是良好学习习惯培养的关键时期,在学习上,生活中遇到困难,许多幼儿会选择放弃或寻找他人的帮助,还有许多幼儿需要老师家长不断的鼓励和劝说才能做好。这首诗歌针对这一现象启迪幼儿在遇到困难时要执着于自己的努力,怀着“我能行”的信念克服学习生活中的困难。

  • 中班手工《小乌龟》说课稿

    中班手工《小乌龟》说课稿

    1、活动中,我能为幼儿提供材料,让幼儿主动探索,主动学习,2、整个过程,孩子们兴趣浓厚,也比较投入,认真,都能认真的完成自己的作品。通过此活动掌握了剪、画、粘贴等一定的技能技巧。3、课后,他们兴奋地把小乌龟放在一起相互比较,激烈的议论,而且也创造出很多玩法:搭乌龟桥,乌龟变队行,乌龟赛跑等等,有一个小在乌龟的另一面也粘贴了一个果冻盒,做出了一个会转动的小乌龟,为此,我就想把这个活动延伸到特色区域里,让幼儿的兴趣得到延续,再一次的满足幼儿的学习的欲望。

  • 小班语言《毛毛虫》说课稿

    小班语言《毛毛虫》说课稿

    1.创设丰富、多元的语言环境氛围。幼儿的智力是多元的,语言也是如此。那么,为幼儿创设语言环境也应当提供各种得以表现的机会和条件。而幼儿的语言发展更处于萌芽期,因此,本次语言活动中融入了很多音乐元素,符合故事教学本身的需要。2.环节设计始终体现了“趣味性”。根据新《纲要》的精神和语言领域的目标。本次活动的设计思想始终围绕着一个“趣”字。因为那是孩子的天性,教育应该无时无刻为孩子服务,从孩子的角度出发,用逼真的场景,生动有趣的画面吸引孩子们的眼球,通过情境表演、画面欣赏让幼儿获得进一步的提高。3.活动形式凸显游戏性。新《纲要》的精神“游戏是幼儿园的基本活动。”它指出了我们在开展各类教育活动时,应该以游戏为主要的教学手段。幼儿年龄越小,游戏对他们成长的作用就越大。在小班语言教学活动中,将适宜的游戏与相应的语言活动相结合,使幼儿能轻松愉快地获取语言经验,感受语言活动的快乐,培养对文学活动的兴趣。因此,为完成活动目标,我将活动以游戏贯穿始终。本次活动中,“毛毛虫找东西吃”以及“蝴蝶跳舞”等表演游戏的运用,既符合幼儿年龄特点,又符合幼儿语言发展规律,更加能够有力地促进幼儿对作品内容的理解及对作品情感的感受和把握。激发了幼儿的学习兴趣,体现了活动形式的丰富性。同时,也为活动获得好的效果打下了坚实的基础。

  • 小班语言《谁最羞》说课稿

    小班语言《谁最羞》说课稿

    小班的年龄都处于3~4岁之间,这个时期,幼儿的有意注意有了明显改善,感知觉也逐渐趋向完善,对生动、形象的事物和现象容易认识,其思维也是在直接感知和具体行动中进行的,较多依赖于生动、鲜明的形象去认识和理解事物。这个教学内容是通过对儿歌的感知和理解,让幼儿来感受诗歌中天真活泼的情趣,从而激发幼儿有朗诵儿歌的兴趣。此教材富有形象性、趣味性和启发性。在学习过程中需要有一定的语言基础和知识经验,而小班幼儿已经能说一些简单的句子,并对小动物有一定的认识,因此本内容在小班教学是符合幼儿认知特点的,所以我选了这个内容,以促进幼儿具体形象思维和创造性思维的进一步发展。1.感知小鸭、小鱼、小鸟的行走方式,乐意学习儿歌。2.学习儿歌《谁最羞》,体验小袋鼠的羞的心理。3、知道要自己走路,不要大人抱。

  • 小班语言《好朋友》说课稿

    小班语言《好朋友》说课稿

    说一说为什么小鸟不愿做鸟笼的朋友,它的好朋友到底是谁?1.小鸟在鸟笼里没有自由,所以不是好朋友。2.蓝天、白云是小鸟的好朋友。3.要保护小鸟,做它的好朋友。最后,我请小朋友来做游戏,让它们随着音乐找老师为他们准备的实物的好朋友。引导他们可以找更多的好朋友。整个活动,孩子们表现十分投入,移动的画面和寻找之后的满足充分调动了孩子们参与的积极性。教师的提问给予孩子们很大的空间。孩子们拥有敏锐的观察力,他们发现第一背景上书和书架也可以做朋友,但是,由于童话中没有这一细节,因而教师未将其设计进去,为了不让幼儿失望,教师立即用笔指图片,向孩子们说:“老师来让它们做好朋友把!”教师和幼儿一起说:“书架对书说:‘我们是一对好朋友!’书说:‘对!’”用灵活的应变来弥补前面的不足,随机应变是教师必备的能力,这会让孩子和老师都有所收获,同时,使活动圆满成功。

  • 小班认知《1和许多》说课稿

    小班认知《1和许多》说课稿

    认识“l”和“许多”是幼儿认识数活动的开始,比较适合于3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点,我设计了认知活动“1”和“许多”。只学习“1”和“许多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动,就会让幼儿在玩中学,在学中玩.既可以满足幼儿游戏和好动的需要,又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想,我选择了“小兔采蘑菇”作为小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材,并帮助他们初步理解“l”和“许多”之间的关系。在整个教材中所涉及的动物形象“小白兔”,孩子们很熟悉,而且其中的活动简单。比较形象直观,满足幼儿思维具体形象的特性,让幼儿在游戏中建立初浅的数概念。

  • 小班美术《花路》说课稿

    小班美术《花路》说课稿

    绘画《花路》这一个活动选自《找春天》这一主题,春天到了各种各样的花开了,而这段时间我们正好在接触圆形和线条、螺旋线和线条的组合画,为此我想通过画各种各样的花激发孩子的创造意识。同时通过画花帮助孩子更好的了解花的生长过程。新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于激发孩子的情趣、激活兴趣;培养幼儿的创新意识;赋于幼儿满足感和成就感。传统的幼儿艺术教育要求通过模仿掌握技能、技巧,现代幼儿艺术教育则强调精神创造的意义;强调艺术活动对幼儿心理发展的影响。为此,我选择了这一活动,通过帮助孩子认识花朵,通过自己观察,看看、想想、说说、画画,帮助幼儿掌握技能,培养创造意识。让幼儿感受春天的美以及活动带来的愉悦、满足感、成就感。为此我选择了这一活动。

  • 小班综合《水果王国》说课稿

    小班综合《水果王国》说课稿

    教材来源:水果是幼儿生活中常见的事物,它富有营养,又贴近幼儿的生活,可以给幼儿带来丰富的感官之旅。秋天是水果丰收的季节,且水果的品种丰富。常见的有苹果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等,它们大小、颜色、形状各不相同。幼儿虽然知道一些水果,但对水果的用途和营养价值等还不了解。家长有反应幼儿在家不喜欢吃水果,喜欢吃膨化食品。因此,有必要让幼儿形成对水果的正确认识,对水果有进一步的了解,激发幼儿想吃水果、爱吃水果的欲望。如《纲要》中所说:“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此,此活动来源于生活,又能服务于幼儿的生活。

  • 小班综合《春天来了》说课稿

    小班综合《春天来了》说课稿

    春天,这是一个万物复苏、生机勃勃的季节,对于这种季节变化,幼儿非常好奇,家长也会带孩子到公园等地踏青游玩,所以幼儿对春天的特征以及春天的美有一定的认知,但都是零散的,所以他们对春天的认识有一定的片面性,《纲要》中指出:引导孩子接触自然环境,使之感受自然界的美与奥妙,激发幼儿的好奇心和认识兴趣,因此,我设计了本次教学活动,让幼儿在轻松快乐的环境中感知春天美、了解春天的特征。1.感知春天,了解春天的特征。(了解春天的季节特征,感受春天的美)2.感知春天美,尝试欣赏春天美。(通过贴贴、画画、讲讲等方式表达对春天的认识和喜爱)

  • 小班综合《搓圆子》说课稿

    小班综合《搓圆子》说课稿

    《搓圆子》出自南京师范大学出版的《幼儿园活动整合课程指导》小班上册的“好吃的食物”单元,在这单元里不单是让幼儿认识到平常食物的种类和营养成分,还有一个更重要的认识是让幼儿通过年节食物的意义,了解中国特有的饮食文化。而汤圆在广东地区里过节时是最常见的也是最有意义的一种食物。联系到现时人们对过节越来越冷淡,过节时也越来越没有气氛的这种情形,这活动我会把它放在我们这里很重视的“冬”的这一天来进行,让幼儿在充满过节的热闹气氛里充分认识食物与过节的紧密联系,让幼儿感受到过节可以如此的美好,食物也可以有这么深的意义。

  • 小班综合《我爱洗澡》说课稿

    小班综合《我爱洗澡》说课稿

    《课程指南》中对教材的选择有这样的一段话:教材的内容应源于幼儿现实生活,符合幼儿的兴趣与需要,有助于拓展幼儿的经验与视野。而应彩云老师也曾说过:“真正的教育是生活与生活的摩擦,教育要回归生活。”鉴于以上种种原由,我选择了《我爱洗澡》这一题材作为本次活动内容。许多家长反映天气变冷孩子在家就不太爱洗澡,本次活动我力求从真实情景出发,激活幼儿的认知需要,让幼儿快乐的体验洗澡的过程,提高幼儿的自我服务能力,养成良好的卫生习惯。本活动既贴近孩子的实际,又满足了他们的需要,同时还能在活动中将幼儿零碎的经验进行整合,有利于帮助幼儿提升经验,发展思维能力。

  • 小班游戏《捉迷藏》说课稿

    小班游戏《捉迷藏》说课稿

    1)在日常活动中,游戏是幼儿最喜欢的活动方式。“捉迷藏”是孩子们喜欢的游戏之一,尤其是小班的孩子,他们活泼好动,对此更是感兴趣。纲要中指出:幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合,以引导幼儿向最近目标发展区发展。2)3-4岁的幼儿活泼好动,且是语言迅猛发展时期,但对方位词的理解、掌握、运用对他们来说是有一定困难的,而在日常生活中要经常用到,如“请你把玩具放到桌子上面”、“把盘子放到小桶里面”等等,为了顺应幼儿的发展需要,我想通过幼儿最喜爱的游戏形式让幼儿在理解的基础上初步地学会运用方位词,充分体现玩中学、学中乐。3)依据《纲要》目标中指出:激发幼儿参与活动的兴趣;体验表达中指出:积极运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达,在认真研究分析教材的基础上大胆对教材进行创编(最后一个环节),让孩子们的创造性思维得到了进一步的发展。在活动中,我以游戏的形式贯穿活动始终,采用多媒体教学让幼儿在与环境的交互作用下获得发展。

  • 《两小儿辩日》说课稿

    《两小儿辩日》说课稿

    3、教学目标知识目标:学会本课3个生字,能根据课后注释疏通文意。能力目标:有感情的朗读课文,背诵课文并复述故事。情感态度价值观:学习古人善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。

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