说教学目标?1.认识生字新词。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整,尤其、提前、香飘十里”等词语。? 2.正确、流利、有感情地朗读课文。? 3.通过自读自悟和同学交流,体会作者思恋家乡的思想感情,并领悟这种感情是怎样表达出来的。三、说教学重难点1.读课文粗知大意,并抓住主要内容和重点句子,体会作者的思想感情。2.体会母亲说的“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。
说教学重难点:1.通过对母亲外貌、语言、动作描写的重点句、段的品析,体会母亲的慈祥、善良以及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。? 2.理解作品中人物的思想感情。。四、说教学方法:? 学生是学习和发展的主体。为了提高学生的兴趣和课堂教学的效率,根据高年级略读课教学的要求、教材的特点和学生的认知规律,我采用创设情境、以读代讲、合作交流、指导点拨等教法,放手让学生自主阅读、自主探究。五、说教学过程:(一)导入新课,揭示课题?1.学生齐背孟郊的《游子吟》引入新课,目的是创设情境,心灵沟通,唤起学生对母亲的感情。?2.板书课题:“慈母情情”,请学生读课题,了解作者。
1.读准生字,读通课文,了解开国大典的过程,体会中华人民共和国成立时人们自豪、激动的心情。??2.重点学习典礼的主体部分,初步了解点面结合描写场面的写法;??3.抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。??三、说教学重难点?1.“学习场面描写”是本课训练目标之一,精当的场面描写表达思想感情又是本课的重要写作特色。2.理解课文内容,体会字里行间传达出的热泪、庄严的气氛,并学习在阅读的过程中进行批注。四、说教法?开国大典距今年代已远,当时的时代背景远离孩子的生活世界、情感世界,如何运用教学手段实现语文教学工具性与人文性的统一,切实提高语文教学的有效性,是这篇课文的关键。为完成教学目标,突出教学重点,突破教学难点,在教学中,我引领学生按照从整体——部分——回归整体的教学方法学习课文,先初读整体感知大典进行情况;然后抓住部分重点词句领会人民的情感;最后再总结全文回归整体。同时借助多媒体课件让学生走入情景,深化体验。这样既充分发挥了教师的主导作用,又再现了学生的主体地位。
一、依标扣本,说教材本单元围绕“家庭生活”这一主题,在一年级上册第三单元《家中的安全与健康》的基础上开展《我爱我家》的系列活动,内容设计上关照学生的现实生活,以学生的生活环境为背景,合理构建教材蕴涵的科学知识、道德观念和审美意识,关注学生生理和心理发展变化,力图让学生在各种丰富多彩的学习活动中得到发展。通过教材学习,应该让学生知道什么是家,懂得因为有了父母长辈辛苦付出的爱,才会有自己幸福的生活。而家人的支持、帮助正是激励一个人成长的重要因素。帮助学生从家人对自己的关爱中了解到“家人爱我,我也要爱家人”二、以人为本,说学情家是学生最亲切、最自由的生活环境,经过一个学期的学习与锻炼,一年级学生已经基本掌握了学校生活的规则和行为规范,他们努力从幼儿园小朋友成为合格小学生。可是不少学生在学校各方面表现很好,在家里却判若两人,这主要涉及家庭教育及孩子的家庭责任感等原因。一年级的学生已经对家庭有了初步的概念,但概念比较模糊,除父母外,家庭亲人之间的关系不太清楚。本课的学习让学生理清亲属间的关系,让学生知道家是一个人的避风港湾,也是一个人成长的摇篮,家庭生活是自己生活中不可缺少的一部分。因为有了父母、长辈辛苦付出的爱,才会有自己幸福的家庭生活。
学情分析 对于七岁左右的儿童来说,时间观念淡薄、专注力差、自制力低、做事拖拉磨蹭……这些情况在他们身上普遍存在。为了更具体地掌握学生的真实情况,课前我通过观察、访谈和家长问卷的形式进行学情了解。 通过观察、访谈,我发现:很多学生谈到,在家里,家长经常会说自己做事磨蹭,如:批评自己早上起床穿衣慢、吃饭慢、做作业慢,可自己并不那样认为。在学校,有时候做作业也会慢,那是因为做作业的时候一边写一边在玩,或者一边做作业一边在想其他的事情,就会受到老师的批评。任课老师反映,在学校里,完成作业不及时,一边做作业一边玩的孩子也不是少数,令人担忧。 通过家长问卷调查,发现大部分家长认为自己的孩子在生活中做事存在磨磨蹭蹭的情况,经常要家长不断催促,缺乏时间观念,特别是吃饭、做作业、早上起床等。有的家长认为孩子对此还不以为然,比如:虽然听见了家长在催促赶紧穿衣服,动作却依旧不紧不慢的,让家长颇为烦恼。也有少数家长认为自己孩子做事比较专注,比如:拼搭乐高时不会受旁边环境影响;做作业时专心致志、不东张西望;吃饭时不讲话很快能吃完……这些习惯较好的孩子,可以在教学中发挥榜样的示范作用。
一、依标扣本,说教材《早睡早起》是部编版《道德与法治》一年级上册第三单元《家中的安全与健康》中的最后一课。这一单元的主要目的是教育学生要注意家庭生活中的安全和健康。本课关注的是学生的作息习惯,能根据学校的作息时间来调整孩子作息时间,帮助孩子进入学校以后更快的适应学校新生活的规则。 二、以人为本,说学情本次执教班为一年级学生,共51人,经观察、调查、问卷了解到具体情况如下: 1.由于年龄小,总体自主规划、自我管理的意识与能力较弱,学生作息时间不一,晚上10点或以后才及睡达半数,早上基本7点左右起床,睡眠不足的人达全班五之三。说明很多家长,对孩子的作息时间没有规划意识。 2.学生清楚睡眠不足对自己有影响,具体有什么影响了解得不多。有些父母不知道让孩子从小学会规划时间会对学生终生都有良好的影响作用。 3.导致孩子晚睡的原因多种多样,前三原因分别是“没完成作业”、“家里人还没睡”、“还想玩”,学生自我管理问题为主。教学时要关注引导孩子合理解决这些问题。 教学目标:1.了解早睡早起和晚睡对安全、健康生活的影响,培养早睡早起的好习惯。 2.学会合理安排自己的作息时间,适应学校生活作息。 3.知道合理的作息时间。
(三)温情故事,感恩有你。 为了让大家明白感动无处不在,这个环节我让学生回忆生活里的感动瞬间,以歌曲>为背景音乐,观看2013年抗震救灾时全校师生捐款的照片,并讲述我校五年级的一个女孩子平日里连买一颗糖的钱都很少有,但她却把积攒了三个月才有的两元钱捐给了灾区的小朋友。 (四)体验游戏,珍惜感恩。 在本环节中我设置游戏《最舍不得的人》。在音乐的背景下让大家认真的想自己生命中最重要的五个人,然后在纸上写出这五个人的名字,接下来通过语言带入情景让同学们依次去掉第一个,第二个,第三个,直到在剩下的最重要的两个人中只能选择其中一个留下。这样设计是想让学生通过游戏感受到,每划去生命中的一个重要的人,对我们的灵魂都是一次震撼。让大家学会珍惜,感谢我们现在所拥有的一切。
当今社会是一个高度文明、日益繁华的社会,但是环保现状却不容乐观。走在街道和马路上,人们丢弃的垃圾和白色污染随处可见,工厂的排污排气的状况日趋严重,森林里砍伐树木、滥杀野生动物现象比比皆是,人们的环保意识淡薄……地球已经向人类发出了严重的警告!我感觉产生问题的主要原因是以下这些:现在的人们都喜欢豪华的装修,精美的家具,而实木家具则是最流行的家具,因此,一些商贩们为了赚钱就大量的砍伐树木,使树木的数量大为减少。还有的人们为了品尝新鲜的野味,穿戴高贵的皮草,导致那些黑心的捕猎者滥捕滥杀野生动物。城市里的人们为了快捷、省时,纷纷购买私家车为代步工具,可汽车排出的尾气却严重污染了环境。对于这些情况,我为大家提出以下几条建议:一、讲究卫生,保持环境清洁,尽量不使用一次性物品,如塑料袋、一次性筷子、纸杯等。二、保护自然环境,多植树,少砍伐。三、爱护野生动物、严禁捕杀,更不要以野生动物为桌上菜肴。
阅读教学以读为本,是由阅读教学的基本任务所决定的。阅读教学的基本任务是培养独立阅读的能力和养成良好的阅读习惯,而完成上述基本任务的基本途径是学生自己的读书实践。读可以显形,读可以激趣,可以动情,可以启智,可以育人。
教师导入:老虎多么凶猛,眼看狐狸就要成为老虎口中的美味佳肴,接下去发生了什么样的事情呢?请大家自己读读2—5自然段。
学生用自己喜欢的方式读课文第二部分,联系上下文理解“奋力、手脚并用、终于”等词语。小组讨论:人物的动作、语言,体验我的心情。
问句朗读是该课时的一个难点。低年级的孩子注意力很容易分散,以趣为主,学生就不容易走神,会积极地投入课文学习中。我设计了当记者的游戏,记者要了解有哪些比赛项目,在了解比赛项目的时候出示第一小节的问句,认识“?”
出示朱德挑粮画面,让学生说说看到的朱德,培养学生的语言表达能力,并从说中感悟挑粮的多、沉、重,体会朱德挑粮的艰辛。
二年级的识字是一个重点的内容,但是孩子们往往只是机械的记忆,达不到理想效果。我深知兴趣是学生最好的老师。
六七岁的孩子年龄小,注意力不易集中,如果生硬的讲解这个字第一笔什么,第二笔什么,你应该怎样写,无疑使孩子感到学汉字是枯燥的,没有意思的。
质疑导入:纪昌跟谁学射?纪昌是怎样学的?最后学得怎样?? 三个问题抓住故事的主要人物、故事的发展过程、故事的结果。????学生自主学习,初读课文,读准字音,读通句子。
【设计意图】这个环节让学生联系生活经验,展开联想说说四季里大自然的变化,引导学生养成乐于观察的好习惯,相机进行语言训练。通过各种形式的朗读,读出不同的语气,帮助学生理解蜗牛妈妈对小蜗牛的疼爱及小蜗牛的天真烂漫。做到以读促讲、以读代讲,在朗读中加深理解。
学生在朗读同时也在接受美的熏陶。在教学中,我始终重视让“趣”字贯穿整个教学过程,在读读、想想、说说中感受美,培养想象力并进行朗读训练。
教师引言:同学们学生字学得非常好,现在让我们再来读一读这些词语,并在我们的小书包里找出它们。(读一个,找一样)哎呀!小书包都被我们翻乱了,你们能自己整理书包吗?自己试着整理书包。
首先学习第一部分,先让学生自由朗读课文,想象雾淘气的样子。欣赏大雾图片,看图说话是第一段的训练重点。出示许多形态各异的大雾图片,引导学生运用学过的好词好句描述自己最喜欢的一幅图,启发学生想象力,发展语言表达能力。
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