-
人教版新课标PEP小学英语三年级下册How many说课稿7篇
我随意走动，观察学生们用英语交流的情况，有困难的适时指导一下。学生们在完成任务的过程中，积极运用语言，激发了学习兴趣，同时还实现了与数学学科的渗透和联系。在这节课的最后，我布置了一个有层次的作业，让学生自主选择：①听录音，仿读会话；②分角色表演会话；③改编会话，分角色表演并录成磁带。分层次的作业，让不同程度的学生都能有事可做，都有表现自己的机会，体验到成功的喜悦，同时使学生的语言交际向课外延伸，使他们能带着动力，保持兴趣继续学习。总之，在这节课的教学设计中，我重视对新知识的铺垫和自然导入，通过多种方式的呈现，让学生们自然而然地学习新知识。充分利用游戏、合作交流等教学手段，让学生们饶有兴趣地操练语言、运用语言，在完成任务过程中巩固知识，运用知识，体验成功的喜悦，培育积极的学习情感，形成良好的学习策略，并将这些积极的因素带人下一步的学习当中。
人教版新课标PEP小学英语三年级下册My family说课稿6篇
（1）单词：father (dad), mother (mom), grandfather (grandpa), grandmother (grandma), man, woman（2）学唱英语童谣《Father and Mother》。难点：表示家庭成员单词的认读三、说学情三年级第二学期的学生，能够认读少量简单的单词；但是由于英语不是我们的母语，在日常生活中少于应用，学生学得快，忘得也快，在口语交流能力方面很差。因此，在教学中要结合学生的实际情况，采取有效的教学方法进行教学。四、说教法根据教学内容的特点，我在教学中①注重主题化整体设计，以family为主线贯穿始终，结合远程教育资源的利用，给学生创设一个轻松、愉快的学习氛围。②注重在课堂教学中充分体现“以学生为主体”的教学原则，营造“真实性”的语言环境和开放的空间，让学生在交际中学习运用。③在教学过程中设计各种教学活动，让他们在唱中学，在做中学，在玩中学，从而充分调动其学习兴趣，同时还注重培养学生各项能力训练。五、说学法
人教版新课标PEP小学英语三年级下册Welcome back to school说课稿4篇
2、学生小组间的问答：“Where are you from?”“I’m from…”(根据孩子自己制作的头饰回答)3、请几个小组开火车问答：“Where are you from?”4、教师出示钟表（把时间调到下午）：“Good afternoon!”教师带上Mr. Black的头饰(走到一位学生面前)说：“Good afternoon! My name’s Mr. Black. I ’m from China.”孩子根据自己的情况回答：“Good afternoon, Mr. Black. I’m Xiao Dong . I’m from China.”教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr. Black.5、教师带着Mr. Black 的头饰走到台前，说：“I have a friend in our class. Do you know who’s she?”教师指着扮演Amy的同学说： “This is my friend Amy.”(引导全班孩子问好)Ss: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too!Ss: Where are you from?A: I’m from America.Ss: Welcome!6、教师播放Let’s talk部分的课件, 学生观看对话。跟读、模仿，分角色给课件配音。7、小组分角色练习对话。8、小组表演对话。趣味操练 （Practice）1、Listen and order the cards: 将课文图片打乱顺序，让孩子听一听, 摆一摆。2、表演Let’s talk部分的对话。
人教版新课标PEP小学英语三年级下册Where is my ruler说课稿7篇
1、教学内容PEP Primary English BookⅡ Where’s my ruler?第一课时 A. Let’s talk. Let’s practise. C. Culture.2、教材简析本单元的核心教学内容是找东西和借东西的话题与交通工具，学生生活用品的词汇教学及六个字母（Uu Vv Ww Xx Yy Zz）的听、说、读、写。①Let’s talk. 会话学习。本课时通过寻找东西这一情境，学习句型Where is …?及掌握介词in 、on 和under的用法，让学生在模仿、学习表演的基础上达到自然交流和真实运用。②Let’s practise. 会话游戏活动，让学生在游戏中熟练运用所学问句。③Culture. 文化交流，渗透C部分中“六一”国际儿童节的文化内容，并学唱《Happy Children’s Day》。根据小学英语会话循序渐进的特点，此课作为第一课时，为整个单元教学打好基础，作好教学铺垫。同时，在整一个小学英语教学中，作为交际功能的一部分，它也是一个不可或缺的部分。
人教版新课标PEP小学英语四年级下册Is This Your Skirt说课稿5篇
出现pants , jeans 两张图片，用剪刀剪pants , jeans （动画剪刀剪的过程）pants , jeans 变成了shorts . 点击分别出现shorts的图片，接着(Shorts. They are shorts .Yes ! they are shorts)结合实物shorts,引出new 和old，引导学生描述自己带来的衣服，与let’s chant有机结合起来。（2）“Listen and guess”看口形，猜单词。设计意图：突破本课的难点shoes socks和 shorts的读音。（3）小练习：Listen and write. 活动手册P18页设计意图: 学完单词之后立刻来个小测试，把新单词融入情境对话中练习,检查学生的整体认知情况。（4）let’s chant.结合在小练习中的句型，要求学生one by one描述自己身上的衣服，引出let’s chant. 跟着课件一起唱。设计意图：通过chant,让学生在说一说中体会单数名词和is,复数名词与are 的连用。3、趣味操练课上到这里，学生可能有点累了，为了让学生的精神重新集中起来，我设计了三个游戏活动来激活学生的活动细胞。
人教版新课标PEP小学英语五年级下册My Birthday说课稿8篇
二、新授环节新授环节是本堂课的重点，我主要分为6步来突破语言点，步步为营，环环相扣，达到既定目标。1、首先我用touch and guess游戏来呈现新授单词present，通过CAI展示各种生日礼物，如衣服，书本，玩具等让学生操练单词：Books can be a present等，操练时做到词不离句。2、接着我借助多媒体让学生说说自己想要的礼物I want a_____，同时我将实现准备的实物和图片作为礼物赠送给他们，新授句子Here’s a present for you，激发学生开口说的兴趣，又为接下来的操练提供了资源。我利用刚才分发的礼物采用游戏 “I’m a little bee”， （S1：I’m a little bee. Today is my birthday. S3：Here’a present for you。）四人小组合作操练这个句型。既避免了操练的机械性又调动了学生的积极性，而且提供了让每个学生开口说的机会，关注学生个体的发展。3、当学生Act完后，我对一学生说：Oh, little bee, what’s your present? Open it and see。让学生打开礼物呈现实物生日贺卡教学词汇birthday card。既做到了呈现自然，又渗透西方文化知识，培养学生跨文化交际意识。
人教版新课标PEP小学英语五年级下册What Are You Doing说课稿6篇
五、教学程序：下面我结合课件谈谈本节课的教学程序： 1． 课前热身：让同学们边说边做动作。这段Chant联系了两个内容，一是现在进行时，二是We’re having a party. We are happy. 这两点都紧扣本课的两个要点。2． Revision: Are you happy? Let’s do something happy and funny. Let’s play a game. What are you doing? I’m cooking, cooking. 全班分为四组，每组代表轮流提问:what are you doing ,下一组任何一位同学快速回答I’m cooking, cooking.并做相应动作。这一游戏不只复习了大量的动词和进行时，也让同学逐渐在竞赛中趋向兴奋的状态。3． Presentation: I’m happy today, Do you know why? Because it’s my birthday today.把同学的注意力引到我的身上。Look at me. What am I wearing today? I’m wearing a skirt. I am wearing a sweater.引出今天要掌握的单词wear与句型I’m wearing…，然后提问What are you wearing? What is he /she wearing? 同学刚开始回答时可能会用I am in …..?但回答过几轮之后他们就能够正确运用Wear这个词了。
人教版新课标PEP小学英语五年级下册This Is My Day说课稿4篇
六, 说教学难点1. 培养学生合作学习的能力.,同时注意培养学生学习英语的兴趣, 树立自信心.2,单词mountain引导学生分音节模仿读音,掌握拼写,强调字母组合ou 发( ),ai发( ).将单词grandparents分为grant和parents让学生掌握3,在小组讨论的前提下,在学生挖掘已有的知识点和新的词组七, 说教学准备Let's learn ,let's sing 和Let's chant的录音磁带.以及卡片go to bed get up have dinner eat breakfast play sports do morning exercises .以及短语卡片 climb mountains go shopping play the piano visit grandparents go hiking 以及卡纸八,说教法,学法为了突破这堂课的重,难点,根据小学五年级学生好奇,好胜,内敛,爱面子,表现欲旺盛等生理和心理特点,我主要采取了以任务型教学模式为主,以活动,合作为主线,让学生在教师的指导下,通过感知,体验,实践,参与和合作,游戏感悟等多法并用的方式组织教学.彻底改变传统的"讲授"的教学模式,促进语言实际运用能力的提高.
部编人教版四年级下册《乡下人家》说课稿（二）
（一）音画同步，创设情境感知文章结构，明确学习任务上课伊始，教师先出示乡下风光的多媒体课件，配乐旁白：这是顺着棚架爬上屋檐的碧绿藤蔓；这是依着时令次第开放的鲜花；这是茂密竹林中破土而出的春笋；这是觅食的鸡群戏水的小鸭。这里就是充满诗情画意的乡下人家。在作者的眼里乡下人家的画面是怎样的？学生借助第一课时感知的框架，加上画面的重现，在文字的引领下，下乡来了解这是什么样的“家”，是怎样的“人”。学生能在最短的时间内引发阅读期待，走进乡下人家。为深入感知理解课文内容，体会作者描写上独特的表达方式奠定了基础。（二）整合内容，教师导学细化理解方法，夯实学习实效教师引导学生整体感知后直奔中心：“独特、迷人”来统领全文教学，抓住文章第一自然段明确用“抓重点句、关键词”的方法品味风景“独特”在哪里，“迷人”在何处？这样激起了学生探究作者是怎样用文字生动形象地描述一幅幅画面的欲望。联系生活实际理解对比的描写方法并不难，抓住动词体会也很容易，但是透过文字提取情感，再联系落实到朗读感受就是需要教师具体操作，学生体验实践的最具实效的学习历程。
部编人教版五年级下册《童年的发现》（新版）说课稿
四、说教法和学法：1.说教法：学习这篇课文，要让学生通过自读自悟和讨论交流，了解课文主要内容──“我”发现了什么、是怎么发现的；从中激发学生勤学好问、大胆想象、乐于探究的学习精神;体会心理活动描写对塑造人物形象的重要作用，能真实表达自己的内心感受。2.说学法：在本课的教学中，我主要教给学生学会自主探究，学会自己发现问题和解决问题的方法，学会合作学习,在合作学习中发现和解决更多的问题。引导学生学会抓住重点句段理解课文的方法。五、说教学流程：1.交流揭题，激发兴趣。引导学生回忆交流学过的课文中描写童年生活的片段，由片段交流引出“发现”，由片段交流引出“童年”，由对“童年”的交流引出课题完成“童年的发现”，激发了学生阅读课文的兴趣。2. 紧扣“发现”，初读课文。（1）默读课文，读准字音，读通句子。（2）自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
部编人教版一年级下册《要下雨了》说课稿
（一）设计理念：《新课标》提出，学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。因此我制定了以下教学方法：（二）说教法。根据本课的课型特点及语言特色，在教学方法的总体构想上，可采用情景教学法，运用图画、多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣。在突破重点和难点时，教师通过语言描绘及提问、启发、点拨，以读带讲、以读带问，体现“由扶到放”的过程。（三）说学法。与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，学会自主、合作、探究的学习方法。
部编人教版一年级下册《吃水不忘挖井人》说课稿
一、说教材《吃水不忘挖井人》是小学语文一年级下册的一篇课文，这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了当地村民吃水难的问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席一心为人民服务，为民着想的好思想，好品质，激发学生对革命先辈的崇敬之情。二、说教学目标根据《标准》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定一下教学目标：（1）知识与能力目标：①认识“主”、“席”等13个生字，会写“吃”、“叫”等7个生字。②正确，流利，并且有感情地朗读课文。（2）德育目标：初步懂得饮水思源的道理。
部编人教版一年级下册识字 《人之初》说课稿
我上的是《人之初》的第一课时，也就是课文第一个片段。为了激发学生了解中华传统文化的兴趣，我一开始出示了《三字经》的书籍图片，用夸张的语气对孩子们说：“今天，魏老师，带来了一个老朋友，它呀，有900多岁了！”孩子们一听到这个消息，小嘴里不禁发出“咦”的惊奇声。孩子们的求知欲和好奇心被一下子点燃。其实，很多小朋友对《三字经》还是很熟悉的，因为刚开学，学校就下发了这一经典的儿童启蒙读本，里面富含一个个小故事和插图，寓教于乐。为了激发学生对传统国学的兴趣，我在教学中有意识地多介绍了一些有关《三字经》的知识：“《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。他一共1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。它最喜欢和读得懂它的人交朋友。你们有信心来读懂它吗？”
部编人教版五年级下册《人物描写一组》说课稿
二、说教学目标及重难点：1.教学目标 ：（1）自主学习字词，会认“噶、绊”等12个生字，会写“搂、仗”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写和理解“手疾眼快、一叉一搂、公鸡鹐架、冷绊子、挺脱、诸亲六眷、监生、一声不倒一声、已后、登时”等词语。（2）正确、流利地朗读课文，体会人物的性格特点，感受小嘎子、车夫、严监生这三个鲜活的人物形象。（3）理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法，学习表现人物某一方面特点的写作方法。（4）激发学生阅读中外名著的兴趣。2.教学重点：体会人物的性格特点，感受小嘎子、车夫、严监生这三个鲜活的人物形象。3.教学难点：学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法，学习表现人物某一方面特点的写作方法。
部编版语文八年级下册《小石潭记》说课稿
同学们，今天我们一起来认识一位文化名人。他因长期的贬谪生活，使他的内心十分郁闷，因此，他寄情山水，写下了著名的山水游记《永州八记》。他就是——柳宗元。余秋雨先生曾这样评价柳宗元，他说：“灾难也给了他一份宁静，使他有了足够的时间与自然相晤，与自我对话！”今天，就让我们一同走进柳宗元，走进他的《小石潭记》。（因为这段导语不仅提示了写作背景、文章内容，暗示了作者情感，能为学生学课文作背景、情感铺垫，而且语言很有吸引力，余秋雨的深情评述，易感染学生。导入语亲切，像导游一样引领学生饶有兴趣地进入文本。）（二）朗读、感知、品悟古人云：“三分诗文七分读”。文言文教学应重视积累、感悟和熏陶。要达到这一目的，最有效的手段是诵读。所以这节课我设计了四个朗读环节。（设计意图：在多重对话中理解文本：学生通过四个层次的朗读、品味语言和文本进行对话；通过体味柳宗元情怀与作者进行对话；通过有创见性地探究与生活进行对话；通过合作、交流、分享实现师生、生生之间的对话，在多重对话中达成教学目标。）
（说课稿）部编人教版三年级下册《童年的水墨画》
一、说教材《童年的水墨画》是统编小学语文三年级下册第六单元的一篇精读课文，本文是一组儿童诗，由诗人张继楼的《溪边》《江上》《林中》三首小诗组成，以跳跃的镜头捕捉了乡村儿童的典型生活场景，展现了儿童生活的丰富多彩以及无穷趣味。 《溪边》一诗生动形象地描绘了儿童垂钓的场景。诗歌先描绘平静的溪水把人影染“绿”，再写水面钓竿上立着一只“红”蜻蜓，这一“绿”一“红”，既是和谐唯美的相互映衬，又是恰到好处的点缀，使画面充满了色彩美感；接下来，描绘了静静的溪水映着柳树、钓鱼孩子的倒影、钓鱼竿、红蜻蜓，空气都仿佛停止了流动，直到鱼儿上钩的一刹那，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，画面顿时变得生机盎然。这一静一动的结合，是本诗的微妙高明之处。 《江上》描摹了一群水乡孩子江中嬉戏的欢乐场面。一群戏水的孩子，那样的调皮，像鸭群一样钻入水中，接下来“一阵水花”与“两排银牙”，将童年的烂漫快乐渲染得淋漓尽致，鲜活的画面仿佛定格在我们的脑海之中。
部编人教版四年级下册《 千年梦圆在今朝》说课稿
【说目标】教学目标1.正确读记“尝试、火焰、捆绑、身躯、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、嫦娥奔月、炎黄子孙”等词语。2.默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。3.学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。教学重难点1.了解中国航天事业最终实现梦想的原因，从中体会中国航天人所体现的团结合作、 默默奉献、 勇于探索、锲而不舍的科学精神, 激发学生的民族自豪感。2.学习在事实的描述中说明道理的写法。这篇课文激情澎湃，字里行间充满了中国人民实现飞天梦想的自豪与骄傲。教学这一课，我注重引导学生用朗读从字里行间品味自豪和骄傲的感情。
部编人教版五年级下册《童年的发现》说课稿
一、本节课的设计理念： 课题中的“发现”一词是本文的文眼，教学中引导学生从课题入手提出疑问，然后进行梳理明确主要学习任务。学生自主学习，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的，理清作者童年时发现胚胎发育规律的过程。二、教材分析：本课是一篇鼓励求知、鼓励大胆想象、鼓励探究发现的课文，通过作者回忆童年时发现胚胎发育规律这件趣事，反映了儿童求知若渴的心理特点和惊人的想象力。第一部分先概述了“我”九岁时发现了有关胚胎发育的规律，却在后来因此受到惩罚。第二部分具体叙述“我”发现有关胚胎发育规律的前后经过。最后，写这个发现在几年后老师讲课时得到证实，“我”情不自禁地笑出了声，结果被老师误解受到处罚，但“我”从中获得感悟。本文故事情节充满童真童趣，语言风趣幽默，并有多处内心活动的描写，真实展现了孩子内心世界。
部编人教版五年级下册《景阳冈》说课稿（一）
全文按事情发展的顺序，可分为“喝酒”、“上冈”、“打虎”、“下冈”四部分。纵观全文，有如下特点：1.篇幅较长，适合学生进行快速默读训练。2.本文生字和难读字较多，在布置预学作业时，重点是鼓励学生多花时间掌握生字新词。3.课文中出现了许多学生日常阅读中较少出现的文言词汇，很多字词的古今意义相差较大，在理解上造成了一定的困难。只有在扎实理解这些词汇的基础上，才能顺利地理解课文。4.教材在具体描写人物时，突出了武松的语言、心理和动作。特别是描写“打虎”一章时突出了武松的动作描写，而在“喝酒”一章中则强调了人物的语言。“上冈”时着重表现人物心理。因此在阅读指导中，应紧紧抓住人物的对话，心理和动作，来指导学生概括分析人物个性品质，这是本课的训练重点。
部编人教版一年级下册《夜色》（说课稿）
今天我说课的内容是《夜色》的第一课时。《夜色》是一首儿歌，采用第一人称，写“我”从前胆子很小很小，很怕黑。后来“我”和爸爸出去散步，发现夜晚也像白天一样美好，从此不再怕黑了。儿歌分两个小节。整篇课文语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣。在教学过程中，我通过激趣导入，正如孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”新大纲也指出：语文教学重在培养学生的学习兴趣，因此，在开课时，我以一首学生既熟悉又好听的歌曲《小星星》引入，让学生跟着我一起唱一起跳，让学生在轻松愉悦的环境下学习，同时也拉近与学生的距离，激发学生的学习兴趣。