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党政风格弘扬红船精神走在时代前列实现伟大梦想PPT模板
大小：33M | 页数：26页“红船精神”同井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神等一道，伴随中国革命的光辉历程，共同构成我们党在前进道路上战胜各种困难和风险、不断夺取新胜利的强大精神力量和宝贵精神财富。
恐龙科学小百科博物馆科学小百科知识科普PPT
大小：17M | 页数：21页这是一套关于恐龙科学小百科博物馆科学小百科的知识科普类演示文稿，使用PowerPoint制作，共呈现了22张幻灯片。恐龙曾经是世界上一种比较强大的动物，但是随着历史的发展，他们逐渐消失在世界上。目前，我们能够得到的关于恐龙的资料比较少，这极大的吸引了科学家们的注意。学习该PPT模板有助于我们更好的了解恐龙的特征及其主要分类，并分析恐龙灭绝的原因。
新征程上奋力前行的科学指引PPT模板
大小：12M | 页数：24页这是一套关于新征程上奋力前选择科学指引PPT模版。2021年两会，指出了全党全人民的新的发展方向，布局了新的发展格局，具有跨时代的意义。新的阶段，有着新的革命任务和新的发展方向，所以参加革命的人员，都要从主观上转变认识，跟上推移转变的速度，调整好自己的状态，让自己能更好的适应新的情况变化，更好的完成新时代布置的任务，更快的推动社会完成质的飞跃。
重温龙江精神续写时代篇章PPT舍己为人顾全大局无私奉献团结协作百年党史中的伟大精神PPT党课
大小：13M | 页数：20页这是一套有关重温龙江精神续写时代篇章PPT舍己为人顾全大局无私奉献团结协作百年党史中的伟大精神PPT党课，共计21页。舍小家顾大家的“龙江风格”，也就是龙江精神。PPT党课内容中阐述了有关重温龙江精神续写时代篇章的相关内容。学习该PPT党课的内容可以帮助我们对龙江精神有进一步的了解，学习这种舍己为人、无私奉献的精神。
- 含教案
课题1物质的变化和性质第2课时人教九年级化学上册PPT课件含教案
大小：41M | 页数：31页这是一套关于物质的变化和性质的演示文稿，使用PowerPoint制作。物质的变化和性质是化学学科中的核心概念。物理变化是指物质在不改变其化学性质的前提下，发生形态、状态或体积的改变。而化学变化则是指物质在反应中原变化和性质和子或分子的重新组合，导致新物质的生成。总而言之，了解物质的变化和性质，有助于学生更深入地认识和理解物质世界，为后续的物理学习和化学学习打下坚实的基础。
- 含教案
课题1物质的变化和性质第1课时人教九年级化学上册PPT课件含教案
大小：82M | 页数：32页这是一套关于物质的物理变化和化学变化的演示文稿，使用PowerPoint制作。物质的物理变化和化学变化是两种不同的变化方式哦。物理变化呢，就是物质在不改变其化学性质的前提下，发生的形态、状态或体积的改变，比如水变成水蒸气，这就是物理变化，因为水的化学性质没有变。而化学变化则是物质在反应中原子或分子的重新组合，导致新物质的生成，比如铁生锈，这就是化学变化，因为铁和氧气反应生成了新的物质——铁锈。
掌握科学学习方法PPT模板
大小：8M | 页数：21页这是一套关于掌握科学学习方法的PPT模版。学习也是有捷径可走的，如果有一套可行，效果又好的方法，这样一来，学习就能达到事半功倍的效果。但是好的学习方法，是由每个人自己摸索出来的，因为个体的不同，一套好方法不一定适应第一个人，有时甚至还适得其反，所以方法适合自己才是最重要的。学习的成功不仅仅需要努力和勤奋，还需要一套适合自己的有效的学习方法，才能大提升学习的效率。
科学防疫快乐寒假PPT模板
大小：5M | 页数：21页时光转瞬即逝，这个学期又到结束的时候了，快乐的寒假时光即将到来。同学们在欢呼雀跃迎接寒假的同时，也要多加关注冬季期间的安全事项，为防止疫情卷土重来，同学们一定要做到定时测量登记体温、家里定时进行消毒以及出门全程要佩戴好口罩，做到有效防疫且安全欢度假期时光。
恐龙科学博物馆PPT
大小：28M | 页数：22页这是一个关于《恐龙科学博物馆》的PPT。恐龙拥有庞大的体型，是很多学生很喜欢研究的一项内容，通过了解恐龙的主要特征，三角龙、现代鸟类和梁龙之间的区别，主要分类和对恐龙化石进行研究分析，了解恐龙灭绝的主要原因等等内容，增加对恐龙的知识，提高认识能力。通过这个ppt，我们将共同了解关于恐龙科学博物馆的相关内容。
疫情居家科学防疫PPT
大小：22M | 页数：19页这是一篇关于阐述疫情居家科学防疫的PPT，共计19页。疫情当下，防控是关键，针对不同程度的危险人群进行分散隔离，可以从源头截断病毒的传播。所以隔离成了疫情防控的必要之举，有的是在酒店隔离十四天，有的是居家隔离，不论是哪种隔离形式，都是限制出行，禁止接触外人，断绝病毒传播。大家减少出行，减少密集接触，疫情就可以早日结束。
如何科学坐月子PPT
大小：44M | 页数：33页这是一套讲解如何科学坐月子的PPT模板，共计33页。坐月子是中国人的一个传统，在医学上称为产褥期，民间俗称为坐月子，时间一般为产后的六周。但是，民间对于坐月子有一些理解的误区，如月子里不能洗头，洗脚，洗澡，否则会浑身酸痛，月子里不能下床，不能受风，否则会全身筋骨痛，月子里不能刷牙，否则会掉牙，以及月子里不能够吃水果青菜，否则会胃痛，吐酸水等，这些都是民间关于坐月子常见的一些误区。
崇尚科学反对邪教PPT模板
大小：15M | 页数：24页这是一套与崇尚科学反对邪教有关的演示文稿，以PowerPoint的形式呈现，包含24张幻灯片。邪教是一个会危害社会和谐发展、给国家和社会带来不良影响的团体，因此，崇尚科学反对邪教是极其有必要的，学校团体往往都是针对人们生活中的最渴望的需求，利用这些来对他们进行勒索和敲诈，还会对他们的安全健康带来不良的影响，同时也违反了国家的法律法规和社会安全。通过学习该PPT模板可以让我们了解到更多关于崇尚科学
全民科学健身PPT动态模板
大小：33M | 页数：26页这是一套与全民科学健身有关的PPT，以幻灯片的形式展现，总共26页。我们作为自己身体的第一责任人，要学会科学健身来预防和延缓身体的变老速度，真正做到管住嘴、迈开腿，这不仅能够帮助我们增强身体的素质，还能提高人体免疫力，获得真正的健康。同时，科学健身还能够有效预防各种慢性疾病、减少患病率，从而获得较好的生活质量、拥有健康的生活方式。
中国风课题教研成果汇报PPT模板
大小：15M | 页数：26页中国风课题教研成果汇报PPT模板，采用传统的中国风古风风格。PPT中包含的中国风风格元素有：水墨梅花、水墨夕阳、水墨山水画等。适用于中国古典、历史、人文研究方面的课题教研成果汇报。
教科版四年级科学上册第二单元《溶解-水能溶解一些物质》PPT课件
大小：3M | 页数：29页这是一套“教科版四年级科学上册《溶解-水能溶解一些物质》课件”PPT模板，该模板共分为四个部分。第一部分模板讲述了小毛驴过河的故事，引出本节课所要学习的《水能溶解一些物质》；第二部分模板进行了食盐在水中溶解的实验，并进行了沙子在水中状态的实验，比较食盐和沙子在水中的状态，又进行了面粉在水中的状态实验，通过三种物质在水中的不同状态得出结论；第三部分模板进行了课堂练习；第四部分模板对课堂知识进行了总
教科版四年级科学上册第二单元《溶解-液体之间的溶解现象》PPT课件
大小：2M | 页数：23页这是一套“教科版四年级科学上册第二单元《溶解-液体之间的溶解现象》课件”PPT模板，该模板共分为四个部分。第一部分模板对之前的实验进行了总结，引出本节课所学的《液体之间的溶解现象》；第二部分模板进行了胶水和洗发液在水中的溶解情况实验，以及醋、酒精和食用油在水中的溶解实验，最后进行对比，得出区分液体之间的溶解和不溶解的方法；第三部分模板进行了课堂练习；第四部分模板对所学知识进行了总结。
教科版四年级科学上册第二单元《溶解-溶解的快与慢》PPT课件
大小：3M | 页数：22页这是一套“教科版四年级科学上册第二单元《溶解-溶解的快与慢》课件”PPT，该模板共分为四个部分。第一部分模板进行了情境导入，引入新课《溶解-溶解的快与慢》；第二部分模板通过两个小实验来探究搅拌与加热这两种方法哪一个溶解得快，根据两个实验对比得出可溶性的固体物质在水中的溶解快慢与水的温度有关，之后又对加快水果糖溶解进行实验研究；第三部分模板对于课堂内容进行了练习；第四部分则是对于课堂的总结。
教科版五年级科学下册人类认识地球及其运动的历史课件PPT模板
大小：13M | 页数：14页这是一套教科版五年级科学下册人类认识地球及其运动的历史的PPT模板，共计15页。在创新思维的教育和指导下，学生可以在创新思维的模式下进行更多的创新和发展。此外，培养学生的创新思维非常重要。科学教师应特别注意培养学生大胆的想象力。当他们遇到一些问题时，引导他们敢于质疑并提出自己的想法。只有这样，才能让这种思维成为一种持续的习惯，更好地陪伴他们上科学课，甚至对其他学科的学习产生积极影响。
科版四年级科学下册第三单元减慢食物变质的速度PPT课件
大小：5M | 页数：25页这是一套“教科版四年级科学下册第三单元减慢食物变质的速度课件”PPT模板，该模板共分为四个部分。第一部分模板创设情境，进行了新课导入；第二部分模板引导学生观察变质的食物，先观察新鲜的鱼干和干面条，而后观察开始腐败的鱼和已经发搜的面条，展示储存食物的各种方法；第三部分模板引导学生通过小组合作观察比较鱼和面条的状态，总结变质食物的特点，并讲述了食物变质的原因和储存食物的方法；第四部分模板进行了课堂练
教科版六年级科学下册控制铁生锈的速度课件PPT模板
大小：17M | 页数：27页这是一套教科版六年级科学下册控制铁生锈的速度的PPT模板，共计28页。为了培养学生的科学探究意识，教师必须提供丰富的间接经验。科学家的故事或与研究主题相关的科学发展史可以有效激发学生对科学问题的意识，通过“好奇的观察和猜测”生成问题，并引导学生保持对科学家生活的好奇心和探索。结合现实生活，学生们发现，科学家在日常生活中已经看到甚至思考过这种现象，自己也曾经看到过，甚至也曾思考过类似的问题，从而更
