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学生控制情绪《拥抱自己的情绪》培训PPT课件
大小：4M | 页数：36页这是一套适用于进行主题为“快乐有时，制怒有道，学会拥抱自己的情绪”的大学生情绪管理培训PPT课件动态模板，主要内容包括情绪问题的类型、情绪失控的原因分析、情绪管理的技巧方法等，共计35页；情绪似乎有时候是一个恶魔，让我们变成自己都陌生的样子，变得暴躁、刻薄，让我们说出伤人的话语，不是所有人的情绪都是稳定的，不稳定的情绪是常态，如何管控我们的情绪，不因为情绪失控造成不可挽回的后果是我们需要学习的；
- 含讲稿
从小事做起以德律己班会教学课件PPT含讲稿
大小：15M | 页数：12页这是一套有关于"从小事做起，从身边的事做起"以德律己班会教学和培训PPT课件模板，共计使用了11张幻灯片。俗话说"勿以善小而不为，勿以恶小而为之"，优良的道德是一个人本性的体现，也是一个人内在修养的体现，而往往一些小事就可以看出一个人的道德修养，所以我们应该从身边的小事做起，严格的要求自己，养成良好的道德品质。此PPT模板内容主要是道德修养班会课件的具体内
- 含讲稿
中小学遇见更好的自己主题班会PPT课件含讲稿
大小：19M | 页数：21页这是一套与中小学遇见更好的自己主题班会有关的演示文稿，包含20张幻灯片。对于个人的成长而言，人生的每一个阶段都需要学会克服不同的困难，才能成为更好的自己。而在变成更好的自己的过程中，总是会遇到各种挑战和机遇，这需要我们不断地认识和理解自己，才能实现自我成长。因此，有必要开展该主题班会，帮助学生们深入了解自己，并根据实际情况来制定合理的目标，为遇见更好的自己付出行动。这份PowerPoint由四个
初中语文八年级下册《己亥杂诗》教育教学课件PPT
大小：28M | 页数：18页这是一套初中语文八年级下册《己亥杂诗》教育教学的PPT模板，共计18页。《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍所撰写的一系列诗组。《己亥杂诗其五》是诗集中的第五首诗。整首诗分为两部分，在第一部分，诗人以落花自比，表达离愁。第二部分以落花过渡，从落花到春泥，表达了诗人的志向。这首诗的整体形象简单，但寓意深刻，只有28个字，却展现了诗人宽广的胸怀，揭示了生命的宝贵价值，具有容纳世界的思想和情感能力。
小学语文部编版五年级上册《己亥杂诗》PPT课件模板
大小：18M | 页数：17页这是一个关于《己亥杂诗》的PPT。《己亥杂诗》是小学语文部编版五年级上册的学习内容。通过学习这篇文章能够了解作者用奇异的想象，表达出他热烈的期望，期望着优秀人才的出现，进行改革，一扫九州的沉闷局面，揭露批判现实，更憧憬未来，充满想象，呼唤着变革，呼唤着未来。通过这个ppt，我们将共同了解关于《己亥杂诗》的相关内容。
拥抱自己的情绪大学生情绪管理培训PPT课件免费下载
大小：29M | 页数：36页这是一篇关于介绍拥抱自己的情绪大学生情绪管理培训PPT课件免费下载的PPT，共计36页。大学生，一般是刚成年，且第一次真正意义离开家乡，完全脱离父母独自生活，不管遇到任何问题，都需要自己想办法解决，大学是学校和社会的过渡，是我们培养独立以及慢慢认识社会接触社会适应社会的过程。所以很多人会产生情绪问题，且很难解决，因为没人切身帮助自己了。
评价自己的健康状况课件PPT模板部编版八年级生物下册
大小：29M | 页数：22页这是一套有关评价自己的健康状况课件PPT模板，共计22页。身体健康就是人生最大的财富，无病痛的困扰、无心理的负担才能拥有乐观的心态和积极的生活。在初中阶段，由于学业的压力可能会造成失眠、多疑等情况的发生。评估自己的健康状态对每一个人来说都是非常重要的，善于发现问题才能更好地解决问题。学习该PPT课件内容可以帮助学生了解健康的定义、主动排查健康隐患。
保护自己勇敢说不幼儿园校园欺凌主题课件PPT模板
大小：19M | 页数：18页这是一套与幼儿园校园欺凌有关的演示文稿，包含18张幻灯片。幼儿园防欺凌教育是非常有必要的，能够有效保障孩子们的身心健康，在校园欺凌主题班会中，教师可以针对不同的欺凌事件，教会孩子们采取不同的处理方法，也引导学生树立友善的品格和保护自己的意识。同时，在引导孩子们防范校园欺凌方面，家长与教师应当共同参与、加强沟通，为学生创造一个安全、和谐的成长环境。
- 含讲稿
励志教育主题班会拒绝内耗勇敢做自己课件PPT含讲稿
大小：5M | 页数：14页这是一套关于摆脱内耗拒绝焦虑主题班会的PPT课件，使用PowerPoint制作。以“摆脱内耗，拒绝焦虑”为主题，旨在帮助同学们识别并理解内耗与焦虑的根源，学习有效的应对策略。班会上，教师可以通过互动讨论、案例分享等形式，深入探讨内耗与焦虑对个人学习与生活的负面影响，引导同学们认识到自我认知与情绪管理的重要性，让同学们以更加饱满的热情和积极的心态面对学习与生活的挑战，共同营造健康向上的班级氛围。
《滕王阁序》PPT课件
大小：19M | 页数：25页这是一套《滕王阁序》PPT课件模板，共计25页。《滕王阁序》作为我国唐代骈文名篇，是我国初唐四杰之一的王勃所作，其中文章采用四六字的形式，辞藻华美悦目，大量历史典故的运用也对我国骈文发展的丰富拓展作用十分重要，同时文章的写作也将作者王勃的少时才气展现得淋漓尽致，抒发了他这短暂的一生满怀壮志却难酬的苦闷之情。
人教版沁园春雪ppt课件
大小：8M | 页数：25页这是一个关于人教版沁园春雪的PPT。沁园春雪是人教版语文课文九年级的一篇文章。通过学习这篇文章，可以了解到作者欣赏北国风光后的创作背景，同时了解文章的出处和重要的词句，对文章进行赏析，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。通过这个PPT，我们将了解关于人教版沁园春雪的相关内容。
沁园春雪ppt课件
大小：5M | 页数：22页这是一个关于沁园春雪的PPT。人教版语文九年级的课文当中，有一篇重要的文章是沁园春雪。在这篇文章当中，有一些重要的词句需要我们了解，以及在这篇文章写作背后的创作背景，了解作者和写作这篇文章的背景和目的。通过学习这篇文章，感悟作者对壮丽河山的热爱之情，帮助学生树立远大的人生理想。通过这个PPT，我们将了解关于沁园春雪的相关内容。
枫桥夜泊 PPT课件
大小：3M | 页数：14页这是一个关于枫桥夜泊的PPT课件。枫桥夜泊是唐代著名诗人张继的一首诗。张继生活在唐代，是当时就已经著名的大诗人，他的诗文多慷慨激昂，诗意也较为简明易懂，但是内容深入浅出，其中蕴含的道理深刻，给人一种意味深长的感觉。今天，我们将通过这个PPT来跟大家一起学习一下张继的这篇枫桥夜泊。也欢迎大家一起加入学习讨论。
枫桥夜泊ppt课件
大小：13M | 页数：15页这是一个关于《枫桥夜泊》的PPT。《枫桥夜泊》是人教版语文课本当中一篇重要的诗词，需要我们重点把握和学习。通过学习这篇诗词，能够了解作者张继的生平往事以及撰写这篇诗句背后的写作背景。学习这篇诗词之后，能够了解到关于寒山寺的相关内容，并且能够体会诗人当时撰写这首诗词的情感经历。通过这个PPT,我们将了解关于《枫桥夜泊》的相关内容。
《枫桥夜泊》课件PPT
大小：15M | 页数：24页这是一个关于《枫桥夜泊》的PPT。《枫桥夜泊》收录在小学语文课本当中，是诗人张继的作品，能够通过学习这首古诗词，能够了解到诗人张继的愁思情感，学习到描写枫树的写作技巧，提升阅读文章的水平，了解到诗人所描写的场景，以及诗人表达的背后表达的一种思想情感等等。通过这个ppt，我们将共同了解关于枫桥夜泊的相关内容。
卖油翁PPT课件
大小：19M | 页数：22页这是一套讲解卖油翁的故事的PPT模板，共计22页。《卖油翁》的作者是宋代大文豪欧阳修。欧阳修与韩愈，柳宗元，苏轼，苏洵，苏辙，王安石，曾巩并称为“唐宋八大家”，其在文学领域造诣深厚，是宋代文学史上的领袖人物。《卖油翁》的故事主要讲了一位卖油的老者可以在葫芦口上放一枚铜钱，将油注入葫芦，油从钱孔中注入铜钱却没有湿。揭示的是做事情没有捷径，只不过是熟能生巧。
望洞庭PPT课件
大小：9M | 页数：26页这是讲解唐代诗人的刘禹锡的《望洞庭》的PPT模板，选自人教版四年级语文教材，共计27页。刘禹锡字梦得，是唐代中期著名诗人、政治家和哲学家。他有着匈奴族的血统，他在政治上主张革新。他的诗精炼含蓄，经常以清晰的语言表达出自己的人生阅历和对历史的深刻见解，因此被称之为“诗豪”。望洞庭就是刘禹锡被在夜游洞庭湖时写的一首描绘洞庭湖的秋夜景色的诗。
《村居》PPT课件
大小：9M | 页数：19页这是一篇关于《村居》PPT课件的PPT，共计19页。《村居》在我们看来，普通的解释就是村里居住，可能描述的是农村的生活景象，作者用生动的语言和传神的文字描述春日孩子们在村里放风筝的景象，自然景物和活泼的小孩相互映衬，充满生机，春日本来生机勃勃，春意盎然，在孩子们的映衬下，更加显得春天万物复苏的美好，也表达了诗人对于大自然的热爱。搜索复制
人教版敕勒歌PPT课件
大小：22M | 页数：23页这是一套“人教版《敕勒歌》课件”PPT模板，模板共分为三个部分。第一部分模板利用多媒体导入法进行课文导入，以歌曲的形式让人初步感受游牧民族及其北国草原，引出《敕勒歌》并对其进行简述；第二部分是对于字词的积累，模板展示讲解了《敕勒歌》中的生字、通假字、重点实词。第三部分模板利用提问的方式讲解赏析了诗歌，并对诗歌进行翻译，学习其中的手法、体会其情感。
花钟ppt课件
大小：9M | 页数：31页这是一套部编版三年级下册语文课文《花钟》的PPT模板，共计31页。语文是培养逻辑思维的基本手段。在语言学习中，我们将学习并熟练吸收从古至今的各种逻辑思维方法，这将进一步提高我们的逻辑思维能力，并更好地将其应用到其他专业的学习中。之所以强调逻辑思维的重要性，是因为当我们学习每一门学科时，如果没有合理的逻辑思维，就意味着我们努力学习的知识无法更新和发展，无法继承和创新，无法深入分析、处理和解决。
