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第五单元：20以内的进位加法（单元复习课件）人教数学一年级上册PPT课件含教案
大小：18M | 页数：25页这是一套关于人教版数学一年级上册第五单元：20以内的进位加法（单元复习课件）的PPT课件，一共包括25张幻灯片。设置该节课程的目的是帮助学生全面系统的回顾20以内进位加法的所有知识包括“凑十法”“交换加数位置，和不变”等计算方法，同时通过本节课程的学习，培养学生的自主学习和归纳总结的能力，引导学生学会构建知识体系，提高学习效率。该套PPT从六个方面展开本节课程的学习。第一部分为学习目标，该部分主
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第四单元第02课时多位数乘一位数（不进位）的笔算人教小学数学三年级上册PPT课件含教案
大小：75M | 页数：27页这是一套关于第四单元第二课时多位数乘一位数不进位的笔算人教版小学数学三年级上册的PPT课件，通过PowerPoint制作，一共包含27张幻灯片。简单的乘法，我们可以通过口算的方式来进行，但有一些困难的乘法还是需要通过笔算来进行。这份演示文稿就从四个部分展开多位数乘一位数不进位的笔算方法。第一部分是课前导入，这一部分主要引导学生通过复习我们上节课所学的口算方法。第二部分是不进位的口算多位数乘一位数
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第四单元第03课时多位数乘一位数（不连续进位）的笔算人教小学数学三年级上册PPT课件含教案
大小：74M | 页数：25页这是一套关于第四单元第三课时多位数乘一位数不连续进位的笔算人教版小学数学三年级上册的PPT课件，通过PowerPoint制作，一共包含25张幻灯片。乘法是小学数学必学的内容之一，这也是为后续的数学学习而打基础。这份PPT模板就是对多位数乘一位数不连续进位的乘法进行笔算教学，主要从四个部分展开。第一部分是课前导入，这一部分主要引导学生复习通过列竖式而计算两位数或者三位数乘一位数的乘法。第二部分是口
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第四单元第04课时多位数乘一位数（连续进位）的笔算人教小学数学三年级上册PPT课件含教案
大小：75M | 页数：25页这是一套关于第四单元第四课时多位数乘一位数连续进位的笔算人教版小学数学三年级上册的PPT课件，通过PowerPoint制作，一共包含25张幻灯片。这份演示文章主要从四个部分展开本节课的教学。第一部分是课前导入，这一部分主要引导学生复习前几节课所学的内容，能够灵活的运用列竖竖式的方式计算两位数以及三位数乘以一位数的方法，并且强调学生在计算时一定要记得进位。第二部分是估算多位数乘一位数连续进位的相关
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第六单元 第05课时 进一步认识分数（教学课件）数学人教三年级上册（新教材）PPT课件含教案
大小：17M | 页数：30页这是一套与第六单元第05课时进一步认识分数数学人教三年级上册有关的演示文稿，包含30张幻灯片。通过本堂课的学习后，同学们能够进一步理解分数的意义，并且准确说出分数各部分的名称和会写出分数。此外，本堂课教师通过呈现多种多样的数学活动，包括观察、操作、比较和交流等，让同学们经历从具体实物到抽象分数的过程，引导他们运用迁移的方法来进一步深化对分数的理解，并学会用数学的眼光来观察生活中的分数现象。这份P
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第五单元 第2课时 十几加几的不进位加数学苏教一年级上册 （新教材）ppt课件（教案+分层作业+学习任务单）
大小：16M | 页数：27页这套 PPT 是苏教一年级上册数学 “认识 11~19” 第五单元的第 2 课时，主题为 “十几加几的不进位加”。内容以 “13 支铅笔加 2 支铅笔” 的情境切入：学习任务一聚焦计算方法，通过 “接着数（13 往后数 2 得 15）”“数轴数数”“正方体摆一摆（1 个十和 3 个一加 2 个一）”“计数器拨数（个位相加）” 等方式，让学生理解 “相同数位相加”的算理；学习任务二延伸至实际应用，
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第五单元 第2课时 进位加苏教小学数学二年级上PPT课件（含教案+分层作业+学习任务单）
大小：48M | 页数：21页这是苏教版小学数学二年级上册第五单元 “进位加” 的第 2 课时 PPT，聚焦 “两位数加两位数（进位加）” 展开教学。它以 “目标 - 导入 - 探究 - 练习 - 总结” 为逻辑线：先明确学习目标（理解 “满十进一” 算理、掌握进位加计算方法）与重难点（突破进位算理的理解）；课前导入通过 “买花需 34+16 朵” 的问题引出课题。探究新知设两个任务：借助小方块拆分（如 34+16），直观展
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第五单元 第1课时 不进位加、不退位减苏教小学数学二年级上PPT课件（含教案+分层作业+学习任务单）
大小：52M | 页数：32页这是苏教版小学数学二年级上册第五单元第 1 课时的 PPT，主题为 “进位加、不退位减”，聚焦两位数加两位数（不进位加）与两位数减两位数（不退位减）展开教学。它以 “学习目标 - 探究新知 - 练习巩固” 为脉络：先明确学习目标（理解不进位加、不退位减算理，掌握计算方法并解决实际问题）与重难点（算理理解及计算技能）；课前导入通过情境题引出课题。探究新知借助小方块、计数器等直观教具，先拆解 “35
