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非遗文化热贡艺术知识课件PPT
大小：7M | 页数：27页这是一套关于非遗文化热贡艺术知识的PPT模板，通过PowerPoint制作，包含26张幻灯片。热贡艺术已经有很长的历史，相信我们很多人都见过热贡艺术的作品，比如壁画、刺绣、建筑以及彩绘等等。这些虽然看起来简单，实际上这些艺术都是经过一道道严格的程序才得以完成的。除此之外，热工艺术还会展示不同题材的内容，给我们传达不一样的感受。
非遗文化热贡艺术介绍PPT课件
大小：28M | 页数：29页这是一套关于非遗文化热贡·艺术介绍的PPT模板，共计28页。热贡艺术是青海省铜仁市的传统美术，是人类非物质文化遗产的代表作，产生于13世纪的青海黄南藏族地区，并随着隆务寺的兴盛而发展。PowerPoint开篇介绍了热贡艺术的历史渊源，运用幻灯片讲解了热贡艺术的文化特征、制作工序、题材作品以及传承保护方面的内容。通过演示文稿所展示的内容，可以帮助我们更加了解热贡艺术这一项传统非遗文化。
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基孔肯雅热预防防控指南PPT含讲稿
大小：34M | 页数：18页这是一套适用于基孔肯雅热预防防控指南的PPT模板，共计17页，分为六个核心部分。第一部分"什么是基孔肯雅热"详细阐述了该疾病的定义、病原体、传播媒介及全球流行情况；第二部分"典型症状"系统描述了发热、皮疹、关节疼痛等主要临床表现及可能出现的严重并发症；第三部分"传播途径"重点分析了伊蚊的生活习性、叮咬时间及常见孳生环境；第四部分&quo
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第三单元认识立体图形一年级数学上册期末复习讲练测人教PPT课件含教案
大小：11M | 页数：13页这是一套关于人教版数学一年级上册第三单元认识立体图形期末复习讲练测的PPT课件，一共包括13张幻灯片。设置该节课程的目的是让学生能够准确认识常见的立体图形的特征，建立清晰的空间观念，培养学生的观察能力。该套PPT从思维架构和知识精讲两个方面展开认识立体图形的单元复习课程。第一部分为思维架构，该部分通过思维导图的形式，引导学生对本单元的知识点进行了回顾疏理，包括立体图形的特征和图形的拼版两个重要知
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第一单元第01课时根据从同一个方向观察形状图摆立方体例1五年级数学下册PPT课件含教案
大小：33M | 页数：33页这是一套适用于进行小学五年级下册第一单元第一课时“根据从同一个方向观察形状图”课文教学的PPT课件动态模板，主要内容包括小正方体组合立体图形的观察方法、物体图形的确定步骤、同一方向观察物体的特点等，共计33页；本课件在内容上首先介绍了本节课的教学目标，包括提高空间想象能力、增加对立体图形复杂化的理解、熟练掌握常见的小正方体组合图等；然后通过盲人摸象的故事和苏轼的《题西林壁》指出只观察物体的一方面
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第三单元第1课时认识立体图形一年级数学上册人教PPT课件含教案
大小：27M | 页数：35页这是一套关于人教版数学一年级上册第3单元第一课时认识立体图形的PPT课件，一共包括35张幻灯片。设置该节课程的目的是使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认这些图形，同时通过观察、触摸、操作等活动，让学生初步感知各种立体图形的特征，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间观念，激发学生学习数学的兴趣。该套PPT从四个方面展开本节课程的学习。第一部分为初步感知立体图形，该部分主要是
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第一单元第04课时立体图形的展开和折叠人教数学三年级上册PPT课件含教案
大小：20M | 页数：34页这是一套与第一单元第04课时立体图形的展开和折叠人教数学三年级上册有关的演示文稿，包含34张幻灯片。本堂课教师一方面要求学生通过实际操作并进行小组讨论，让同学们在自主探究的过程中了解立体图形的展开和折叠过程，从而培养他们的空间观念和动手能力。另一方面，教师通过引导学生观察和分析立体图形的展开图，同学们可以理解各部分展开图与立体图形之间的对应关系，从而发展他们的逻辑推理能力。这份PowerPoin
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第一单元第3课时根据观察到的图形推测立体图形人教数学三年级上册PPT课件含教案
大小：27M | 页数：32页这是一套与第一单元第3课时根据观察到的图形推测立体图形人教数学三年级上册有关的PPT，总共32页。本节课教师首先展示一些从不同方向观察到的图形，引导同学观察图片并回答问题，从而导入新课内容。其次，通过呈现一些简单的立体图形，要求学生以小组为单位进行观察和讨论，从而总结根据视图推测立体图形的规律。最后，引导学生回顾本节课所学内容，鼓励学生分享他们在推测过程中所遇到的问题和解决方法，提高本堂课的教学
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第一单元第2课时观察简单立体图形人教数学三年级上册PPT课件含教案
大小：20M | 页数：27页这是一套与第一单元第2课时观察简单立体图形人教数学三年级上册有关的演示文稿，包含27张幻灯片。本堂课通过观察实际物体和学生小组讨论，使同学们能够学会从不同的方向观察立体图形，并且了解看到的图形是不同的。同时，在本堂课的教学过程中，教师要注重引导学生自主探究和合作讨论，使他们能够根据给定的视图并判断对应的立体图形，从而进一步理解立体图形的特征。此外，通过各种课堂活动，同学们的参与度和学习效果也会更
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