这是一套关于人教版数学三年级上册第二单元第6课时用混合运算解决实际问题(3)的PPT课件,一共包括27张幻灯片。设置该节课程的目的是帮助学生进一步熟练运用混合运算解决稍复杂的实际问题,提高学生对运算顺序的把握和计算能力,同时通过本节课程的学习,让学生深切感受数学在日常生活中的广泛应用,提高运用数学知识解决实际问题的意识和能力,激发学生学习数学的热情。该套PPT从两个方面展开本节课程的学习。该节课
这是一套关于人教版生物七年级上册综合实践项目:利用细菌或真菌制作发酵食品的PPT课件,一共包括29张幻灯片。设置该节课程的目的是帮助学生了解细胞的基本结构,明确细胞各结构的形态特点和功能,并学会选择合适的材料制作细胞模型,掌握模型制作的基本方法和步骤。该套PPT从六个方面展开本节课程的学习。第一部分为背景资料,该部分主要是带领学生认识常见的发酵食品,并探究发酵原理。第二部分为确定任务,该部分主要
这是一套关于人教版生物七年级上册综合实践项目+制作细胞模型的PPT课件,一共包括31张幻灯片。设置该节课程的目的是让学生了解常见发酵食品制作中所利用的细菌或真菌种类,理解细菌或真菌在发酵过程中的作用原理,并通过亲身参与发酵食品的制作过程,培养学生的动手操作能力和观察能力,学会记录实验现象和数据。该套PPT从六个方面展开本节课程的学习。第一部分为背景资料,该部分主要是通过回顾复习,学习和生活中常见
这是一套关于实际问题与二次函数(第三课时)人教版数学九年级上册的PPT模板,通过PowerPoint制作,包含32张幻灯片。我们的生活都离不开数学,学好数学不仅可以帮助我们解决生活中的很多问题,同时还能提高我们的逻辑思维能力。因此,数学是学科教育中的主要科目,每位学生从小就开始接触数学,由简到难。教师可以通过借鉴这份PPT模板来讲解实际问题与二次函数的相关内容。
这是一套关于实际问题与二次函数(第一课时)人教版数学九年级上册的PPT模板,通过PowerPoint制作,包含27张幻灯片。函数是初高中数学学习的一大重难点,通常会从一次函数、二次函数出发,逐渐向复杂的函数进行转变,学好函数部分可以帮助我们解决生活中的很多实际问题。因此教师可以通过借鉴这份PPT模板来对学生进行二次函数与实际问题的教学。
这是一套关于实际问题与二次函数(第二课时)人教版数学九年级上册的PPT模板,通过PowerPoint制作,包含29张幻灯片。各科老师在教授新内容之前,都需要进行备课和写教案,从教案中我们可以直观的了解到教师的教学步骤和教学方法。这也可以帮助教师理清自己的教学思路,找到新课内容中的教学重难点,有针对性的展开这一课堂的教学活动。
这是一套关于第三单元第四课时估计距离人教版小学数学三年级上册的PPT课件,通过PowerPoint制作,一共包含27张幻灯片。学习估计距离可以帮助学生掌握一些基本的估计距离的方法,能够对常见的距离进行合理的估计。这份演示文稿主要从四个部分对估计距离这一课时进行展开。第一部分是课前导入,这一部分首先引导学生复习我们所学过的长度单位,毫米、厘米、分米、米以及千米,同时还能引导学生说出他们的进率。第二
这是一套关于人教版数学四年级上册第四单元第5课时速度、时间、路程的PPT课件,一共包括31张幻灯片。设置该节课程的目的是帮助学生理解速度、时间、路程的含义,准确区分三个量,掌握三个数量关系的公式,并运用数量关系解决简单的实际行程问题。该套PPT从四个方面展开本节课程的学习。第一部分为认识速度、时间、路程,这部分主要是帮助学生掌握速度、时间、路程的定义。第二部分为探究速度、时间、路程的关系,该部分
这是一套关于人教版数学八年级上册16.3.2完全平方公式(第1课时完全平方公式)的PPT课件,一共包括29张幻灯片。设置该节课程的目的是帮助学生理解完全平方公式的推导依据,熟练识别完全平方公式的结构特征。该套PPT从八个方面展开本节课程的学习。第一部分为复习引入。第二部分为合作探究,该部分主要是带领学生一起学习乘法的完全平方公式。第三部分为典例分析,该部分主要对典型例题进行分析,帮助学生加强对知
这是一个关于“用红色文化铸魂育人PPT充分发挥红色文化教育作用引导青年学生传承红色基因树立红色理想学校党课”的PPT课件。什么是我们所说的红色基因?其实很容易联想,我们的国旗是红色的,我们新中国的成立是无数革命先辈们用自己的身躯一点点奠定起来的。但是,身体哪怕再被摧残,红色革命的意志仍然炽热。这也是我们当代青年需要学习的。
这是一套关于人教版数学七年级上册立体图形与平面图形(第2课时从不同方向看立体图形和折叠与展开立体图形)的PPT课件一共包括47张幻灯片,设置该节课程的目的是让学生能识别从不同方向观察立体图形得到的平面图形,会根据不同方向看到的平面图形还原立体图形。首先,通过古诗“横看成岭侧成峰”引出这一节课的主题。该套PPT呈现了一些简单的立体模型,引导学生发现从不同方向观察同一立体图形看到的平面图形可能不同,
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